“沉淀再出發(fā)”：新時代我國高校體育發(fā)展的成就與經(jīng)驗

劉波 于思遠

以黨的十八大為標志，中國特色社會主義進入新時代。學校體育作為體育強國、人才強國、教育強國、文化強國與健康中國的協(xié)同發(fā)展領域，為中華民族偉大復興的宏偉歷程作出了重要貢獻。而高校體育作為學校體育培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的最終環(huán)節(jié)，更是取得了一系列階段性成果。2023年全國教育工作會議指出，我國建成了世界上最大規(guī)模的高等教育系統(tǒng)，大學生在校總人數(shù)超過4430萬人。在“人口規(guī)?！本薮蟮母叩冉逃?guī)模中，高校體育扮演著關鍵角色，成為“德智體美勞”五育并舉協(xié)同育人體系的重要組成部分?；诖耍驹趩⒑健暗诙€百年目標”的重要歷史節(jié)點，高校體育事業(yè)需要總結新時代以來的成就與經(jīng)驗，在新征程“沉淀再出發(fā)”。

一、新時代以來高校體育發(fā)展的階段性成就

黨的二十大報告指出：“加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設體育強國”。新時代以來的高校體育致力于實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，緊緊圍繞體育強國的核心目標展開實踐，并踐行《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《全民健身計劃（2021—2025年）》“青少年體育發(fā)展促進工程”“科技助力奧運工程”“體育文化建設工程”等政策文件，穩(wěn)步構建起了高校體育高質(zhì)量發(fā)展的四梁八柱。具體而言，新時代以來高校體育的階段成就可以分為4個主要方面。

1.以“立德樹人”為目標，全面推進高校體育課程思政建設

新時代新青年的個體素質(zhì)需要與中華民族偉大復興的未來期許相一致，因此高校體育工作的首要問題是培養(yǎng)什么樣的人。在實踐中，高校體育將與教學內(nèi)容相關的中華體育傳統(tǒng)文化、紅色體育人物、歷史、事件貫穿在教學中，并著重將 “北京冬奧精神”“女排精神”等中華體育精神納入相關教學場景或進行專題學習。除此之外，立德樹人理念還被納入高校體育教材、教師能力鍛煉、學生體育素養(yǎng)、競賽禮儀等方面。在清華大學，每屆新生所上的第一節(jié)課便是“第一堂體育課”，由清華體育史上的重要人物向?qū)W生進行主題演講，體現(xiàn)了清華大學“育人至上，體魄與人格并重”的高校體育教育觀。這一歷史傳統(tǒng)可以追溯到馬約翰時期，是高校體育“立德樹人”課程思政建設的典型范例。

2.以“體教融合”為紐帶，有效探索體育與教育系統(tǒng)的互動發(fā)展模式

基于國家體育總局與教育部共同出臺的《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，高校體育成為輸送全面發(fā)展的競技體育后備人才的“培養(yǎng)皿”。雖然當前體教融合面臨著諸多問題，尚處于初始階段，但高校體育積極探索體育與教育系統(tǒng)的互動發(fā)展模式，通過二者的資源互動，一方面夯實了競技體育后備人才的文化素養(yǎng)，在國際賽場上展現(xiàn)出更具中國風格、文化自信的卓越競技表現(xiàn)；另一方面，為普通高校學生提供了更專業(yè)、更鮮活、更多樣的體育資源，構成了高校校園體育文化建設的重要助力。目前，高校體育已形成“清華模式”“北體模式”“南體模式”“上交模式”“南工模式”等具有代表性的體教融合高水平運動員培養(yǎng)模式。

3.以“體質(zhì)健康”為焦點，針對性設計了高校體育提高學生體質(zhì)的具體方案

新時代以來，大學生體質(zhì)健康問題受到了社會各界的廣泛關注，在中小學生體質(zhì)健康得到平穩(wěn)控制的趨勢下，大學生體質(zhì)健康仍不容樂觀。對此，高校體育高度重視大學生體質(zhì)健康問題，紛紛實施相關措施。大部分高校采取學生課外鍛煉規(guī)定，將之與學分掛鉤，并引入了智慧化手段進行鍛煉打卡的監(jiān)管與大數(shù)據(jù)分析。還有一些高校采取柔性的強制體育措施，包括從根本上培養(yǎng)學生的終身體育理念和“不達標不畢業(yè)”的管理機制。如，清華大學要求每位學生畢業(yè)時必須學會游泳，并且頒發(fā)具有專門編號的合格證書，這一歷史傳統(tǒng)亦可追溯到清華大學建校初期應對學生體質(zhì)羸弱的強制體育措施。雖然大學生體質(zhì)健康尚未得到顯著扭轉，但已經(jīng)得到了有效控制，隨著實踐的深入與舉措的創(chuàng)新，可以預期大學生體質(zhì)將會得到有效改善。

4.以“文化傳承”為方向，逐步構建了高校校園體育文化的建設路徑

新時代以來，黨中央多次強調(diào)推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。隨著中華體育精神被納入中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，高校校園體育文化也因此迎來了發(fā)展契機。中華體育精神融入了高校體育教育工作的各個方面，各個高校也圍繞各自的體育歷史資源紛紛探索文化傳承路徑。以清華大學為例，不僅提出了“無體育，不清華”的體育口號，還建成了清華大學體育榮譽室、“馬約翰杯”冠軍墻，組織了校園馬拉松的特色獎牌設計，更圍繞馬約翰“體育的遷移價值”認識對歷屆校友進行了心得征文，積累了豐富的清華體育史口述資料。各高校的文化建設不僅在學生中積聚了對學校的文化認同，更在長時間線上構建了師生對高校的共有記憶，為建設社會主義文化強國注入了生機活力。

二、新時代以來高校體育發(fā)展的經(jīng)驗總結

隨著新時代社會主要矛盾轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展”之間的矛盾，高校體育及時校正實踐方向取得了一系列成就。在這些成就背后，高校體育同樣積淀了豐富的實踐經(jīng)驗。具體而言，新時代以來高校體育的實踐經(jīng)驗可以分為4個主要方面。

1.堅持黨對高校發(fā)展形勢的判斷，與時俱進更新戰(zhàn)略目標與策略路徑

學校體育始終是黨貫徹落實治國理念與方針，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者與接班人的重要陣地，并根據(jù)我國發(fā)展階段與國際形勢基石做出戰(zhàn)略調(diào)整。高校體育同樣在黨的領導下不斷校正發(fā)展方向，從“體教結合”到“體教融合”、“健康第一”的發(fā)展理念、“終身體育”思想等，均內(nèi)嵌著黨中央基于中國國情與發(fā)展需要所制定的戰(zhàn)略方針。步入新時代，我國高校體育則更加關注學生的體質(zhì)健康與文化自信，圍繞“愛國愛校；重視學生全面發(fā)展；面向全員、重視全過程和與時俱進、不斷創(chuàng)新”的體育傳統(tǒng)，打造“有理論、有理念、有目標、有口號、有實踐”的全方位體育教育體系。如，清華大學“爭取為祖國健康工作五十年”的口號體現(xiàn)了育人為國的崇高目標。

2.立足“大中小學一體化”視角，發(fā)揮高校體育“育人至上”的教育功能

過去一段時間，高校體育與中小學體育之間因為多種客觀原因?qū)е麓嬖谝欢ǔ潭鹊捏w系壁壘，中小學體育教育理念、方法與競賽未能形成與高校體育的有效對接，造成了學生進入大學后對體育參與程度的迅速降低。對此，新時代以來的高校體育著眼于“大中小學一體化”視角，貫通彼此的體育知識、競賽體系，并將師資、器材、場地等體育資源進行互動，有效提高了高校學生的體育熱情，并降低了體育參與壁壘。尤其以課程思政為抓手，聯(lián)結了大中小學體育教育的思想互動，使體育工作成為學生“價值塑造”的體系性工程。如，2021年習近平總書記到清華大學考察時著重強調(diào)“重視體育是清華的光榮傳統(tǒng)”，清華體育精神由大學下沉至清華的各個附屬中小學，成為“育人至上”的重要思想資源。

3.圍繞“教會、勤練、常賽”，以“終身體育”理念全方位培養(yǎng)學生的鍛煉習慣

毛澤東在新中國成立初期便提出“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，時至今日，提高人民體質(zhì)始終是我國體育事業(yè)的核心目標之一。新時代以來，高校體育創(chuàng)新實踐方式，以“教會、勤練、常賽”三位一體的實踐手段培養(yǎng)學生的鍛煉習慣。通過讓學生在運動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，塑造“終身體育”的理念。對該理念的塑造不僅有助于在短時間內(nèi)扭轉高校學生體質(zhì)下降的頹勢，更有助于在長時間線上凝聚體育傳統(tǒng)，通過一代人的體育習慣向下一代進行言傳身教形成“體育作為生命的一部分”的思想傳承，保證中國青少年體質(zhì)持續(xù)向善發(fā)展。除此之外，在“教會、常賽、勤練”的模式中，更加突出高校體育課程中的“常賽”屬性。根據(jù)個體在生長發(fā)育過程中的客觀屬性，大學階段的學生體質(zhì)機能足以支撐個體參與對抗性、專業(yè)性更強的比賽，進而以“常賽”促進“教會、勤練”，以興趣帶動學生的積極性，最終建立起“能動體育”的自主意識。

4.結合自身校史與校情，形成各具特色的高校體育發(fā)展模式

新中國成立以來，我國高校體育事業(yè)已經(jīng)發(fā)展逾70個年頭，積累了厚重、深刻的體育歷史資源。在黨中央明確“文化自信”的要求下，各高校結合自身校史與校情，打造了各具特色的高校體育發(fā)展模式，這些經(jīng)驗為其他高校體育發(fā)展模式的探索提供了豐富的經(jīng)驗。以清華大學為例，校園體育文化滲透了學校工作的方方面面，隨處可見“無體育，不清華”的口號，相應設計了服飾、運動器材等文創(chuàng)產(chǎn)品。與其他學校具有鮮明區(qū)別的是，清華大學的校園運動會以“馬約翰杯”命名，且競賽項目貫穿全年、分類組別涵蓋全部學生、賽事獎勵豐富且特色，構成了清華大學校園體育文化的獨特標識。因此，深耕自身的高校體育資源，能夠深入人心地凝聚師生對學校的歸屬感與榮譽感，也為中華體育精神的實踐推進及內(nèi)涵豐富提供鮮活的現(xiàn)實資源。

綜上所述，新時代以來的高校體育在10年間踔厲奮進，成為文化強國、教育強國、人才強國、體育強國與健康中國協(xié)同發(fā)展的重要組成部分。步入新時代新征程，面臨世界百年未有之大變局，中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程，這對高校體育工作的發(fā)展提出了更艱巨與更高階的要求。對此，高校體育一方面應扎根實踐，解決學生體質(zhì)健康、體教融合發(fā)展、大學體育理論體系建設等具體問題；另一方面，則應以“育人至上”為理念引領，將之融入高校校園體育文化建設工作的方方面面，創(chuàng)造性轉化中華體育精神，守正創(chuàng)新打造新時代的體育文化。