◇山東省淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳 曄

地理學(xué)具有文理綜合的特點(diǎn),里面的自然地理內(nèi)容對(duì)同學(xué)們的空間想象能力和邏輯思維能力有很高的要求。大部分學(xué)生因?yàn)檫@一點(diǎn)學(xué)不好地理。但地理學(xué)科在高中階段占據(jù)著重要位置,因此,怎樣才能學(xué)好地理,成為同學(xué)們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文從縱向聯(lián)系法、橫向聯(lián)系法兩個(gè)方面入手,闡述學(xué)好高中地理的方法。

一、通過(guò)縱向聯(lián)系法學(xué)好高中地理

縱向聯(lián)系法,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是按照一定的思路對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱向的延伸拓展,以構(gòu)建完善的知識(shí)體系,做到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面著手。

(1)以地理事物發(fā)展演變的順序進(jìn)行縱向聯(lián)系。通過(guò)對(duì)高中地理教材內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),很多知識(shí)都滲透了縱向思維,如巖層的變化是從上到下、從老到新的。所以,同學(xué)們就可以根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行縱向聯(lián)系。又如,可以將人口再生產(chǎn)的類(lèi)型劃分為原始型、傳統(tǒng)型、現(xiàn)代型三類(lèi)。

地理事物是隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化的,有些地理事物之間有著一定的縱向聯(lián)系,所以在進(jìn)行高中地理學(xué)習(xí)時(shí),同學(xué)們需要以此為依據(jù)將知識(shí)聯(lián)系在一起,構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系。例如,工業(yè)發(fā)展的順序?yàn)?手工業(yè)—第一次技術(shù)革命(以蒸汽機(jī)為發(fā)明標(biāo)志)—第二次技術(shù)革命(以電氣化為標(biāo)志)—第三次技術(shù)革命(以微電子技術(shù)為標(biāo)志)。

(2)以地理事物的運(yùn)動(dòng)變化為依據(jù)進(jìn)行縱向聯(lián)系。地理事物的運(yùn)動(dòng)變化也是縱向聯(lián)系知識(shí)的一個(gè)依據(jù)。就空氣的水平運(yùn)動(dòng)而言,同學(xué)們可以將以下方法利用起來(lái)以進(jìn)行知識(shí)的縱向聯(lián)系:太陽(yáng)對(duì)各緯度的輻射不均、近地面各緯度受熱不均、近地面空氣或升或降的垂直運(yùn)動(dòng)、同一水平面上的空氣密度存在一定差異、同一水平面的氣壓存在一定的差異、水平氣壓梯度力、空氣水平運(yùn)動(dòng)。

(3)以地理事物的空間分布為依據(jù)進(jìn)行縱向聯(lián)系。空間分布可以從點(diǎn)、線、面、體四個(gè)方面考慮,同學(xué)們可以結(jié)合實(shí)際情況,將地理事物按照這樣的方式進(jìn)行劃分,在對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步了解的同時(shí),構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系。例如,在進(jìn)行工業(yè)基地、工業(yè)地帶、城市群相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),同學(xué)們就可以將地圖利用起來(lái),基于事物的空間分布特點(diǎn)進(jìn)行縱向聯(lián)系。

二、通過(guò)橫向聯(lián)系法學(xué)好高中地理

橫向聯(lián)系指的是地理知識(shí)之間的各種關(guān)系,包括但不限于因果關(guān)系、制約關(guān)系等。同學(xué)們?cè)诶脵M向聯(lián)系法學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)時(shí),可以將以下幾種方法利用起來(lái)。

(1)地理事物之間相互的影響關(guān)系。地理環(huán)境具有整體性的特點(diǎn),即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。若其中的某一要素發(fā)生了變化,那么其他的要素自然也會(huì)因此而發(fā)生變化,所以可以基于此將知識(shí)聯(lián)系在一起,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效記憶。

(2)地理事物之間空間分布的相互關(guān)系。對(duì)地理事物的空間分布進(jìn)行橫向聯(lián)系可以促使同學(xué)們對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全方位的思考,使同學(xué)們可以更好地解決問(wèn)題。

(3)地理事物之間的對(duì)比。地理事物之間有著一定的相同點(diǎn)、不同點(diǎn),通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,可以達(dá)到橫向聯(lián)系知識(shí)的目的,可以使同學(xué)們提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解及應(yīng)用能力。對(duì)同一時(shí)間不同地理事物和不同地理現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,可以幫助同學(xué)們形成綜合思維,激發(fā)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步研究及探索的興趣。

綜上所述,學(xué)好高中地理對(duì)于同學(xué)們而言是有重要意義的,因?yàn)榈乩韺W(xué)科是同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展不可或缺的一門(mén)學(xué)科。所以,同學(xué)們要結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文介紹了縱向聯(lián)系法和橫向聯(lián)系法兩種學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇,最終的目的是掌握地理知識(shí),靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。