郎秋紅 李雙溪 李典

30多年前，當(dāng)20歲出頭的謝華良為自己的學(xué)生寫故事時(shí)，他并沒有想到自己有一天會(huì)成為兒童文學(xué)作家，用文字講述他心目中的鄉(xiāng)土，以及生活在那里的人們。

謝華良是吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣人，當(dāng)過村小教師、中學(xué)教師，現(xiàn)為農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校教師。他還有一個(gè)身份—兒童文學(xué)作家。30多年來，他共發(fā)表中短篇小說200余篇，出版兒童文學(xué)作品30余部。他聚焦鄉(xiāng)村少年，講述親情、陪伴、責(zé)任，抒寫淳樸、善良、擔(dān)當(dāng)。有評(píng)論家認(rèn)為，謝華良筆下的“中國(guó)好男孩”，有最純粹的“中國(guó)味道”。

用文學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生心靈

1966年，謝華良出生于吉林省農(nóng)安縣青山口鄉(xiāng)柳條溝村。農(nóng)安縣歷史悠久，古稱黃龍府，在遼、金時(shí)達(dá)到鼎盛。如今，這里是全國(guó)十大產(chǎn)糧大縣，盛產(chǎn)玉米、雜糧等。廣袤的黑土地和深厚的歷史文化，造就了一片豐饒的文學(xué)沃土。

謝華良從小就喜歡讀書，但家里條件有限，可供他閱讀的圖書種類和數(shù)量很少，所以每有讀書機(jī)會(huì)，他都特別珍惜?！澳菚r(shí)不像現(xiàn)在。當(dāng)時(shí)能看的書很少，每次父親帶回報(bào)紙和小人書，我都迫不及待地閱讀，從書中收獲快樂?！敝x華良說。

在一望無際的玉米地邊上，有一所紅磚青瓦的村小，這就是謝華良曾經(jīng)任教的地方。1984年，謝華良成為柳條溝小學(xué)的教師。除了上課，他還給孩子們訂閱了不少文學(xué)期刊。但鄉(xiāng)村偏僻，期刊經(jīng)常不能按時(shí)送達(dá)。為了讓大家有書讀、有故事看，謝華良萌生了自己給孩子們寫故事的想法。

夏日的夜晚，批改完作業(yè)后，伴著窗外的蟲鳴，謝華良在稿紙上沙沙地寫作，一個(gè)個(gè)充滿童趣的故事從他的筆尖流淌出來。

后來，謝華良被調(diào)到了青山鄉(xiāng)第二中學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校的孩子主要來自周邊的三個(gè)村—松花江村、柳條溝村和青山口村。謝華良利用學(xué)校里唯一的那臺(tái)刻印試卷用的機(jī)器，把學(xué)生們的優(yōu)秀作文印在一張小報(bào)上，并取三個(gè)村名的首個(gè)漢字，將小報(bào)命名為《松柳青》。

多年以后，他的一名學(xué)生回憶起當(dāng)年的情景時(shí)感慨：“對(duì)一本課外讀物都沒有的農(nóng)村少年而言，看下一期《松柳青》是他們最深切的期盼。”

1988年，謝華良的第一篇作品發(fā)表在《兒童文學(xué)》上。1995年，謝華良第一次獲得冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！澳且荒晡冶緛碛袡C(jī)會(huì)到北京領(lǐng)獎(jiǎng)，見到仰慕已久的冰心老師，但是由于當(dāng)時(shí)農(nóng)村通信不發(fā)達(dá)，我在頒獎(jiǎng)半個(gè)月之后才得知獲獎(jiǎng)的消息?！?999年，他憑借中篇小說《麥子，麥子》再次獲得冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。此時(shí)，冰心老人已經(jīng)去世。沒能見到心目中的偶像，成了他一生的遺憾，但他把這種遺憾變成了繼續(xù)寫作的動(dòng)力。

守住最堅(jiān)韌的鄉(xiāng)村力量

鄉(xiāng)村男孩陳土豆、老街少年桑麻、騎行小子彭大蓬……在謝華良的作品中，主人公大都是鄉(xiāng)村少年。

在眾多“中國(guó)好男孩”中，謝華良寫得最滿意的是陳土豆。《陳土豆的紅燈籠》是一部反映農(nóng)村留守兒童生活的作品，生動(dòng)塑造了一個(gè)鄉(xiāng)村男孩的奮斗形象。這部作品同時(shí)獲得第十五屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和第十一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，出版至今已經(jīng)印刷30余次，書中主人公陳土豆被越來越多的人看見和喜歡。

“兒童文學(xué)的創(chuàng)作者不僅要有童心，更要有良心?！痹谥x華良看來，兒童文學(xué)創(chuàng)作不僅要講好故事，更要讓孩子們認(rèn)識(shí)自我，理解時(shí)代賦予他們的責(zé)任。

《麥子，麥子》《朋友洋釘》《蘇自力的秋天》……早期，謝華良以自身經(jīng)歷為原型，創(chuàng)作了“我很純樸”系列作品。他希望通過自己的作品，將農(nóng)村孩子身上那種淳樸、正直、善良、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

隨著時(shí)代的發(fā)展和自身視野的拓寬，謝華良從寫自身經(jīng)歷逐漸過渡到關(guān)注留守兒童、隨遷子女、尋根少年等，他筆下的孩子也有了更多的夢(mèng)想和追求。

他的“金色陽光”系列作品《騎行少年》《大雪封山》《爺爺?shù)纳帧罚v述了以主人公彭大蓬為代表的一群騎行少年的故事。他們騎行在草原、雪山和森林中，不斷磨礪自己，克服困難，最終尋找到人生真諦?！芭泶笈钍俏覂A注了很多熱情和心血?jiǎng)?chuàng)作的一個(gè)人物，我希望通過這一系列作品，告訴孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)要敢于迎難而上。”謝華良說。

永遠(yuǎn)的“麥田守望者”

近40年來，謝華良有過很多次走出農(nóng)安縣的機(jī)會(huì)，但是他從未想過離開。他說，故鄉(xiāng)是他的根，鄉(xiāng)村是他創(chuàng)作的源泉。

“陳土豆，我倒覺得你越來越像一頭毛驢了—默默無聞、任勞任怨、堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)、大公無私……”（引自《陳土豆的紅燈籠》）在謝華良的作品中，經(jīng)常有毛驢的形象出現(xiàn)，它們沉默、執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的“一畝三分地”。

謝華良說，在某種程度上，他就像自己作品中的“毛驢”?！拔也槐葎e人聰明，但我比別人更能堅(jiān)持?！被仡欁约旱膭?chuàng)作之路，謝華良這樣說。

2004年，謝華良被調(diào)到了農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校。盡管不再常和孩子們?cè)谝黄?，但他的?chuàng)作初心從未改變。他始終在思考如何通過文字點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的人生，在成長(zhǎng)的道路上給予他們更多的光和熱。“我希望他們能走出去，希望通過文字，給予他們向高處看、向遠(yuǎn)處看的精神力量?！?/p>

一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。2014年，謝華良就任農(nóng)安縣作家協(xié)會(huì)主席，在他的影響下，越來越多的人加入了文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍。

在農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校，一間文學(xué)創(chuàng)作室寬敞明亮，幾位作協(xié)會(huì)員正在熱烈地討論著創(chuàng)作方向。目前，農(nóng)安縣已經(jīng)形成了一個(gè)60人的兒童文學(xué)創(chuàng)作群，其中很多人是縣城、鄉(xiāng)村的中小學(xué)教師。他們通過微信群溝通，并定期邀請(qǐng)專家舉辦講座，定期與多地的兒童文學(xué)作家交流，碰撞思想火花。童詩(shī)、童話、散文、小說……一篇篇帶著濃郁鄉(xiāng)土氣息的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)知名刊物上發(fā)表，將新時(shí)代鄉(xiāng)村少年兒童的群像展示給了讀者。

謝華良喜歡把自己比作“麥田守望者”?！尔溙锢锏氖赝摺肥撬芟矚g的一本書，書中的一段話成了他的座右銘：“孩子們都在狂奔，也不知道自己在往哪里跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個(gè)?！?/p>