鄭晴　崔紅艷　李小玲

教師不僅要傳道授業(yè)，還要心存愛(ài)心?！罢l(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生”。班主任應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心的使者，進(jìn)行著愛(ài)的教育，一舉一動(dòng)都要洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生的心靈充滿愛(ài)的陽(yáng)光，體味陽(yáng)光的味道，享受著教育的真愛(ài)，在愛(ài)的天地里健康茁壯地成長(zhǎng)。連續(xù)三年和一年級(jí)小學(xué)生的相處讓我深刻感受到愛(ài)的力量。

一、愛(ài)

一年級(jí)學(xué)生小，好多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。作為班主任的我就努力親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)到老師和媽媽一樣親。比如，學(xué)生感冒了，我會(huì)幫學(xué)生泡藥；學(xué)生鞋帶散了，我會(huì)給他系上；學(xué)生渴了，我會(huì)給學(xué)生倒水；學(xué)生家長(zhǎng)接遲了，我會(huì)先給家長(zhǎng)打電話，及時(shí)了解情況；學(xué)生表現(xiàn)好了，我會(huì)撫摸他的頭、碰碰他的小臉頰，抱抱他；平時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)候提醒學(xué)生增減衣服，每天放學(xué)送到學(xué)校門口后不著急解散，還要再囑咐囑咐學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)調(diào)安全……雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但在學(xué)生的眼里，老師好溫柔、好愛(ài)他們，老師就像媽媽一樣愛(ài)他們，慢慢用愛(ài)感化他們，慢慢地，她們就對(duì)我產(chǎn)生了信任和依賴。

二、細(xì)

班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。首先，要培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以小學(xué)班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初的一天，一群學(xué)生跑到辦公室和我說(shuō)，劉亦軒身體不舒服。我急忙跑回教室看看劉亦軒怎么了，只見(jiàn)她很局促地站到自己的位置，簡(jiǎn)單詢問(wèn)了學(xué)生的情況，考慮是腸胃不舒服，吃飯有點(diǎn)急，所以回教室反胃了。這時(shí)一群學(xué)生圍在教室門口，嘴里不時(shí)說(shuō)著什么……，我沒(méi)有批評(píng)他們，讓他們回到自己位置上，自己收拾教室，學(xué)生們只是坐在自己位置靜靜地看著。觀察到學(xué)生們的表現(xiàn)，我趁機(jī)做了思想品德教育。告訴學(xué)生們，同在一年級(jí)二班，大家要互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)生們深受感動(dòng)，主動(dòng)幫忙打掃衛(wèi)生。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，學(xué)生的進(jìn)步源于老師教育方法的進(jìn)步。

同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育。升入一年級(jí)，學(xué)生們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次學(xué)校有大型活動(dòng)表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，學(xué)生們臉上會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速站好隊(duì)，能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾、胸卡。平時(shí)的班級(jí)衛(wèi)生維持也是靠學(xué)生自覺(jué)，每天在掃地時(shí)我都會(huì)留意誰(shuí)的周圍比較干凈，然后及時(shí)表?yè)P(yáng)好的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，學(xué)生們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、獎(jiǎng)

心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小學(xué)生也不例外?！币虼?，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，積極向上進(jìn)取，培養(yǎng)完全人格的人。

給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

四、情

用真情去感化家長(zhǎng)，家校共育。學(xué)生的進(jìn)步、集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天放學(xué)接學(xué)生時(shí)候提醒家長(zhǎng)，督促學(xué)生回家做好作業(yè)，告訴他們學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)生有了什么進(jìn)步，學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育的同步，更好地促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，不僅使學(xué)生進(jìn)步了，贏得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

教育離不開(kāi)愛(ài)，教育中的愛(ài)很廣很深，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)便是一種特殊的愛(ài)，而且這種賞識(shí)的愛(ài)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的動(dòng)力，促使其不斷地進(jìn)步。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級(jí)工作。