丁媛

摘要：“雙減”政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校在教育教學(xué)工作上應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)減量增質(zhì)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到提升教學(xué)效能，重視學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“雙減” 教育教學(xué)管理 提升效能 全面發(fā)展

一、關(guān)于“雙減”政策的一些思考

“雙減”要求充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，堅(jiān)持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，提升學(xué)習(xí)效率。

二、“雙減”背景下學(xué)校教育教學(xué)管理策略

（一）減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)

“雙減”的工作重點(diǎn)之一，就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)。作為教學(xué)主體的學(xué)校，應(yīng)健全作業(yè)管理機(jī)制，分類(lèi)明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，通過(guò)更為科學(xué)合理地設(shè)置作業(yè)，切實(shí)有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

要切實(shí)有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)教師提出了更高的要求，要做到減負(fù)但是不減質(zhì)。

1.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)有更強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于程度不同的學(xué)生，可以設(shè)置分層的作業(yè)形式。避免低效率的、重復(fù)性的作業(yè)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，而不是跟隨教師一步一動(dòng)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地在“雙減”背景下做好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

3.注重學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。（1）要提升學(xué)生道德品質(zhì)，落實(shí)立德樹(shù)人的教育宗旨。積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)。（2）提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校可以開(kāi)展一系列的興趣課程，組建如剪紙、電子琴、書(shū)法、美術(shù)活動(dòng)小組或社團(tuán)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由選擇，還可以開(kāi)展藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)學(xué)校的教育教學(xué)提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力。（3）重視提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？平膛d國(guó)，應(yīng)從青少年抓起，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的科學(xué)教育，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意從事科學(xué)研究事業(yè)的學(xué)生。（4）重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)從思想上去引導(dǎo)學(xué)生了解體育，讓他們正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)身心健康成長(zhǎng)意識(shí)，提高學(xué)生參加體育鍛煉的自主性。學(xué)?？梢耘e辦一些有趣味的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。（5）培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。學(xué)校和教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理，中小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，尤其是中學(xué)生，處在心理逐漸成熟和世界觀逐漸形成的階段，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情緒的疏導(dǎo)，如開(kāi)展心理健康教育課程，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)可以開(kāi)展一些咨詢(xún)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)自己的心理問(wèn)題和疑惑，從而擁有健康的、積極向上的心理狀態(tài)。

（二）提升學(xué)校課后服務(wù)水平

“雙減”背景下，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展課后服務(wù)，有效解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題。除了在課后服務(wù)課上完成相關(guān)作業(yè)，學(xué)校還可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，如各種校內(nèi)興趣小組，足球、乒乓球、繪畫(huà)等，為學(xué)生切實(shí)提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，這樣不僅有助于學(xué)生提高放學(xué)后的時(shí)間利用效率，還有助于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

綜上所述，在“雙減”背景下，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)政策要求，著力減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)主陣地作用，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，從而更好地提高“雙減”背景下的學(xué)校教育教學(xué)效能。