李吉洪

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中，要對學(xué)生進行家國情懷核心素養(yǎng)的培育，要讓學(xué)生在相關(guān)歷史知識的學(xué)習(xí)中感悟家國情懷的存在，用家國情懷來塑造自己的精神世界，讓家國情懷成為自己精神世界的核心支柱。在進行家國情懷培育的時候，要將其視作核心要素，滲透在日常的教學(xué)當(dāng)中，同時又要引導(dǎo)學(xué)生超越知識的學(xué)習(xí)，為自己的精神和靈魂尋找歸宿。

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對家國情懷的解釋是：家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求和社會責(zé)任。很顯然，人文追求和社會責(zé)任是家國情懷的兩個關(guān)鍵詞。當(dāng)然，僅有這樣的理解還是不夠的，要想將家國情懷這一核心素養(yǎng)落到實處，也需要具體的培育途徑。下面，筆者以統(tǒng)編版歷史八年級下冊第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》的教學(xué)為例，談?wù)劶覈閼训呐嘤?/p>

一、家國情懷的理解

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要通過歷史教學(xué)讓學(xué)生形成對家鄉(xiāng)、國家和中華民族的認同，要具有國際視野，要有理想有擔(dān)當(dāng)。實際上在理解家國情懷的時候，可以對這一概念進行一定程度上的溯源。我們常說的“國家”這一概念，就包含了“家國一體”的思想。有研究表明，“家國一體”思想是中國古代國家架構(gòu)與治理的重要理論來源之一，正是這一理論，使得中國社會彌漫著濃濃的家國情懷。在家盡孝、為國盡忠是個體人生價值的核心；助個人成才，助國家治理，是家庭的價值核心；民為邦本，君人者以天下之心為心，成為治國理政最基本的指導(dǎo)思想。在四大文明古國當(dāng)中，只有中華傳統(tǒng)文明得以延續(xù)，很大程度上也正是因為深深植根于中國人心中的家國情懷。

所以，在初中歷史教學(xué)中，對學(xué)生進行家國情懷核心素養(yǎng)的培育時，教師要做的顯然不是向?qū)W生介紹抽象的家國情懷概念，而是讓學(xué)生在相關(guān)歷史知識的

學(xué)習(xí)中感悟家國情懷的存在。

筆者以為初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五個要素當(dāng)中，家國情懷是最為關(guān)鍵的，也是其他四個要素的最終旨歸。只有明白了家國情懷的這一地位，才能夠在實際教學(xué)當(dāng)中尋找到正確的培育途徑。

二、家國情懷的培育

站在學(xué)生的角度看家國情懷的培育，很重要的一點就是要讓學(xué)生經(jīng)歷相應(yīng)的體驗過程，要能夠讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上有所感悟。如此，以身體之、以心悟之，才能讓家國情懷發(fā)芽、生根。站在教師的角度看家國情懷的培育，則需要教師付出更多的努力，這些努力既包括理論角度的梳理，也包括實踐角度的探索。從理論的角度來看，隨著歷史的不斷發(fā)展，家國情懷的形成過程表現(xiàn)出一定的歷史邏輯，有研究認為其經(jīng)歷了戀家情懷、愛國情懷和家國情懷三個層次的文化發(fā)展，其包含著主體對家國共同體的認知、感念、理悟和實踐。

以《中華人民共和國的成立和鞏固》的教學(xué)為例。很多學(xué)生都知道中華人民共和國的成立時間，但是對中華人民共和國成立前100多年的奮斗、成立后如何突破內(nèi)憂外患并不理解。這個時候就需要教師給學(xué)生提供豐富的歷史材料，讓學(xué)生去分析并綜合，從而形成相關(guān)的認識。具體來說，教師可以將中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民所進行的革命歷程，新中國成立期間中國人民政治協(xié)商會議的召開，開國大典的舉行，國歌、國旗、國徽的由來等材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生沿著歷史脈絡(luò)進行梳理，從而勾勒出中華人民共和國的成立和鞏固的大致線索。這樣，學(xué)生就可以在占有歷史材料的過程中，認識到新中國的來之不易，認識到中國人的堅強脊梁。

三、家國情懷的體現(xiàn)

通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠認識到在面對當(dāng)下某些國家對中國的發(fā)展“卡脖子”的時候，也需要中國人挺直脊梁。當(dāng)一個學(xué)生說出“挺直脊梁”的時候，其他很多同學(xué)都很動容。學(xué)生的這一學(xué)習(xí)表現(xiàn)，意味著他們形成了關(guān)于家國情懷的理性認識；同時，也意味著學(xué)生從情感的角度認同了自己的國家，認同了當(dāng)下中國的選擇。筆者以為這就是家國情懷最真實的體現(xiàn)。

這也提醒每一個初中歷史教師，在進行家國情懷培育的時候，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的國家形成深摯的愛，對于中國所面臨的挑戰(zhàn)，能夠做到不忘初心、堅定信心，形成家國互利共存、家國一體同構(gòu)、家國榮辱與共的認識，體現(xiàn)出顯著的歸屬認同、責(zé)任使命等。于是，家國情懷也就進一步得到鞏固。