織密論述邏輯，細(xì)化關(guān)鍵部位

歐陽?！W陽娟

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

下雨了，沒帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較起來，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風(fēng)擋雨。

但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無法帶走。倘若有一把自己的傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時(shí)候有雨了，可以隨時(shí)打開傘為自己遮擋風(fēng)雨。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

原作雛形

借力蓄能量，自立書華章

征途漫漫，風(fēng)雨來襲，或?qū)ひ惶幬蓍荞v足暫避，或撐一把雨傘繼續(xù)前行。但屋檐是別人的、固定的，傘才是自己的、靈巧的。是以既可不拒他人助力以韜光養(yǎng)晦，潛心蓄力，更需自立自強(qiáng)，砥礪奮進(jìn)。（中心論點(diǎn)表達(dá)存在歧義，邏輯存在漏洞。）

借力避短，走出崢嶸路。古今中外，無論是個(gè)人、社會(huì)還是國家，兩眼不看窗外，一心悶頭苦干，極易故步自封、裹足不前，若有效借助外部力量，站在巨人肩膀之上，可看得更高，飛得更遠(yuǎn)。曹沖借水浮之力，用船稱出大象重量而折服眾人；牛頓借助伽利略理論創(chuàng)立牛頓力學(xué)，成為定律，造福后世；諸葛亮借助一陣東風(fēng)以少勝多大敗曹軍。飛速發(fā)展的新時(shí)代，我們偉大的祖國一直用溝通、開放和包容的心態(tài)學(xué)習(xí)他國先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，攻堅(jiān)克難、別開生面，為突破發(fā)展壁壘打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正如海明威所言，“每一個(gè)人都不是一座孤島”，吾輩青年當(dāng)開啟“千淘萬漉”的征途，學(xué)習(xí)文明成果，為中華民族之復(fù)興而大步向前。（作文第二段在對分論點(diǎn)進(jìn)行精當(dāng)闡釋后，運(yùn)用事例來支撐觀點(diǎn)，其中諸葛亮借東風(fēng)的例子是虛構(gòu)的，這樣的論據(jù)說服力不夠；而舉例之后所引用的海明威的“每一個(gè)人都不是一座孤島”的觀點(diǎn)，以及后面的分析，都跟分論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)不夠緊密。）

居里夫人曾說，路要靠自己去走，才能越走越寬。歷史已經(jīng)向我們證明，沒有一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家可以依靠外力變得強(qiáng)大。經(jīng)過艱苦探索、經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造，我們奪取了革命勝利，讓中國站了起來；我們堅(jiān)持改革開放、走中國特色社會(huì)主義道路，讓中國富了起來；千千萬萬中國人通過潛心沉淀，抓住機(jī)遇不斷創(chuàng)新，完成“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的飛躍，讓中國強(qiáng)了起來！吾輩青年當(dāng)秉承青云之志，懷揣民族自信，昂首闊步邁進(jìn)中國式現(xiàn)代化的春天。（第三段的例證因?qū)﹃P(guān)鍵詞“借力”的理解發(fā)生偏差，認(rèn)為是虛心學(xué)習(xí)，表達(dá)不規(guī)范而聱牙；后面的“吾輩青年當(dāng)秉承青云之志，懷揣民族自信”更是偏離了論述邏輯。）

站在新的歷史起點(diǎn)上，作為新時(shí)代青年，我們更應(yīng)明確借力與自立的關(guān)系：借力，是為了更好地實(shí)現(xiàn)自立。一方面，我們可以以“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的姿態(tài)追夢，以“我命由我不由天”的魄力圓夢，成就更好的自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢。另一方面，我們不因他人的幫助而產(chǎn)生依賴，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖享樂，而要想到人生風(fēng)雨難料，當(dāng)遇到各種“黑天鵝”“灰犀牛”事件時(shí)，我們要學(xué)會(huì)借力蓄力，未雨綢繆，自立自強(qiáng)，踔厲奮發(fā)，最大限度地把自己的聰明才智和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，助力中國夢，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

（這三個(gè)主體段沒有設(shè)置鮮明的分論點(diǎn)，應(yīng)按照并列的邏輯，設(shè)置分論點(diǎn)。）

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！苯枞酥σ郧笱a(bǔ)短，躬身自行得以揚(yáng)長。凝聚力量激蕩夢想，青春之我譜寫華章。

（結(jié)尾升華不夠準(zhǔn)確，前后邏輯不通。）

◆升格建議

原文在立意、結(jié)構(gòu)方面打好了框架，但在論述邏輯及關(guān)鍵細(xì)節(jié)方面存在明顯的問題：

1.邏輯不夠縝密

議論文論述要精與深，就要準(zhǔn)確選擇論據(jù)，并使論述顯示出深度、表達(dá)彰顯出新意。論據(jù)選擇要避免大眾化和淺層次，大眾化難以出新，淺層次缺乏力度，都只有其形而無其實(shí)。同時(shí)在論證時(shí)要作精深的研究，深入到內(nèi)部，這樣，在論述時(shí)才不會(huì)偏離論點(diǎn)。議論文寫作時(shí)，對論述角度的選擇都有較為明確的指向，只有圍繞話題中心的論述才是切合題旨的，否則就會(huì)判定為“跑題”。這就要求考生在確立論述的中心之后，要圍繞中心論點(diǎn)論述。

2.關(guān)鍵部位表達(dá)乏力

作文開頭中心論點(diǎn)的提出、主體部分分論點(diǎn)的設(shè)置、結(jié)尾段的升華都太過簡略粗糙，需要進(jìn)一步潤色、升格。

升格佳作

借力蓄能量，自立書華章

◎歐陽靜蕾

征途漫漫，風(fēng)雨來襲，或?qū)ひ惶幬蓍荞v足暫避，或撐一把雨傘繼續(xù)前行。但屋檐終是別人的，自己的傘雖小，卻靈巧便攜，隨時(shí)可抵御風(fēng)雨。是以，身陷困窘時(shí)，既可借外力韜光養(yǎng)晦，潛心蓄力，又要自立自強(qiáng)，踔厲奮發(fā)。未來的路還長，當(dāng)借力時(shí)借力，當(dāng)自立時(shí)自立，這才是明智的選擇。

愿將黃鶴翅，一借飛云空。借力避短，走出崢嶸路。

古今中外，無論是個(gè)人還是國家、民族，妄想僅靠自己開拓新世界，推崇以一己之力建功立業(yè)而忽略借助外力之法，極易故步自封、裹足不前。不若“善假于物”，取長補(bǔ)短，為自己鋪平前進(jìn)的道路。曹沖借水浮之力，用船稱出大象重量而折服眾人；牛頓借助伽利略理論創(chuàng)立牛頓力學(xué)，成為定律，造福后世。步入新時(shí)代，中國一直用開放和包容的心態(tài)學(xué)習(xí)他國先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，攻堅(jiān)克難，別開生面，為突破發(fā)展壁壘鍛造筋骨，強(qiáng)大自我。海明威曾說：“每一個(gè)人都不是一座孤島。”吾輩青年也當(dāng)開啟“千淘萬漉”的征途，在前進(jìn)途中，學(xué)會(huì)汲取他人的長處，為更好地踏上新征程蓄勢賦能。

惟患不自立，何以登青云。自立自強(qiáng)，繪就盛世春。

居里夫人說過，路要靠自己去走，才能越走越寬。歷史也向我們證明，沒有一個(gè)人、一個(gè)民族和國家可以依靠外力走向強(qiáng)大。我們忘不了清政府簽下《南京條約》使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的屈辱，忘不了1980年久經(jīng)沙場的劉華清老將軍在美艦前踮腳一望的心酸，忘不了中國企業(yè)被無理打壓、中國人被無故關(guān)押的悲憤……所幸的是，中國共產(chǎn)黨運(yùn)籌帷幄，帶領(lǐng)全國各族人民披荊斬棘、破浪前行，實(shí)現(xiàn)了中國從“站起來”到“富起來”再到“強(qiáng)起來”的偉大歷史進(jìn)程。生逢盛世，吾輩青年當(dāng)秉承青云之志，自強(qiáng)不息，昂首闊步走進(jìn)“中國特色”的春天。

他人屋檐闊，只可暫時(shí)避。唯我手中傘，不可相離棄。借力與自立相合，才可行遠(yuǎn)至深。

站在新的歷史起點(diǎn)上，新時(shí)代青年更應(yīng)深刻明白借力與自立的關(guān)系：借力，是為了更好地實(shí)現(xiàn)自立。一方面，我們以“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的姿態(tài)追夢，以“我命由我不由天”的魄力圓夢，成就更好的自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢。另一方面，我們不因他人幫助就安于現(xiàn)狀、貪圖安逸，而要想到人生風(fēng)雨難料，當(dāng)我們遇到各種“黑天鵝”“灰犀?！睍r(shí)，不僅要學(xué)會(huì)借力蓄力，更需未雨綢繆，自立自強(qiáng)，中流擊楫，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。正如俗語所言“寧扶井桿一尺，不扶井繩一丈”，光靠外力是不行的，依靠自身力量強(qiáng)大起來，才能更好地武裝自己。

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！苯枞酥σ郧笱a(bǔ)短，躬身自行得以揚(yáng)長，凝聚力量激蕩夢想，這無論是對國家還是我們個(gè)人，都是行遠(yuǎn)至深、走向成功、譜寫華章的有益之道。

【湖南寧遠(yuǎn)縣第二中學(xué)】

◆升格點(diǎn)評

依照原文病癥，進(jìn)行針對性修改、調(diào)整后，整篇作文的文脈文氣更為流暢，思維更嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，語言表達(dá)上，也能更好地服務(wù)于內(nèi)容、中心，有力地表現(xiàn)了主題。