□高 群

服務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的重要課題。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的重要力量。因此，高等教育需要注重培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，以適應(yīng)社會的需求和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。資助育人作為高等教育的一項重要政策，可以為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供必要的支持和保障。因此，本文旨在構(gòu)建服務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展性資助育人體系，并對其進(jìn)行評價，以期為高等教育創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)提供有益的參考和借鑒。

一、發(fā)展性資助育人體系的概念和特點(diǎn)

（一）概念

發(fā)展性資助育人體系是指在高等教育中，針對學(xué)生的不同發(fā)展階段和個性化需求，通過為其提供全方位、多元化的資助和支持，促進(jìn)學(xué)生自我成長和發(fā)展的一種教育支持體系。目的是為學(xué)生提供必要的資助和支持，以幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中遇到的挑戰(zhàn)和困難，促進(jìn)其全面發(fā)展和成長，提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的雙創(chuàng)人才。

發(fā)展性資助育人體系的構(gòu)建需要針對學(xué)生的不同發(fā)展階段和需求，提供針對性的資助和支持。例如，對于創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生，可以提供資金支持、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)等方面的幫助；對于科研項目的學(xué)生，可以提供實驗室、設(shè)備和材料等方面的支持；對于社團(tuán)活動的學(xué)生，可以提供活動場地和物資等方面的資助。此外，發(fā)展性資助育人體系還應(yīng)該提供心理健康、職業(yè)規(guī)劃等方面的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長。

發(fā)展性資助育人體系的構(gòu)建需要充分考慮資助政策的效果和可持續(xù)性。在資助政策的設(shè)計和實施中，應(yīng)該注重發(fā)展性，即注重學(xué)生的長期發(fā)展和成長，關(guān)注學(xué)生的個性化需求和差異化發(fā)展。同時，應(yīng)該注重可持續(xù)性，即資助政策的長期有效性和可持續(xù)性，避免短期行為和效果，并保證資助政策的公平性和公正性。

（二）特點(diǎn)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。發(fā)展性資助育人體系在建立人才培養(yǎng)平臺的同時，也注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的打造。通過創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)、投資機(jī)構(gòu)等組織的參與，為雙創(chuàng)人才提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)新資源。這種生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建有助于雙創(chuàng)人才的成長和發(fā)展，為其創(chuàng)業(yè)之路提供更加有利的條件。

2.多層次支持。該體系提供多層次的資助支持，覆蓋從初創(chuàng)階段到成長期的全過程。在初創(chuàng)階段，資助可以提供啟動資金和基礎(chǔ)設(shè)施支持。在成長期，資助可以包括項目資助、人才引進(jìn)和市場拓展等方面的支持。這種多層次的支持可以滿足雙創(chuàng)人才在不同發(fā)展階段的需求，幫助其實現(xiàn)持續(xù)的成長和發(fā)展。

3.綜合培訓(xùn)體系。發(fā)展性資助育人體系注重培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的綜合能力，包括創(chuàng)新思維、市場洞察力、團(tuán)隊協(xié)作和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面。為此，該體系構(gòu)建了一套完整的培訓(xùn)體系，涵蓋技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育等多個層面。通過培訓(xùn)的方式，雙創(chuàng)人才可以系統(tǒng)性地提升各項能力，從而更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的需求。

4.導(dǎo)師與資源對接。發(fā)展性資助育人體系強(qiáng)調(diào)與導(dǎo)師和資源的對接，通過與行業(yè)專家、成功企業(yè)家和投資者等導(dǎo)師的交流合作，提供實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)，幫助雙創(chuàng)人才解決問題和規(guī)劃發(fā)展。同時，該體系還能夠為雙創(chuàng)人才搭建資源對接的平臺，促進(jìn)其與資本、市場、技術(shù)等資源的緊密結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)成功率和市場競爭力。

二、服務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展性資助育人體系構(gòu)建策略

（一）多元化資金支持

發(fā)展性資助育人體系應(yīng)提供多元化的資金支持，包括獎學(xué)金、助學(xué)金等形式。這樣可以激勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并減輕經(jīng)濟(jì)壓力，使更多學(xué)生有機(jī)會參與到雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中。此外，資金支持還可以鼓勵學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新和社會服務(wù)等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。為了更好地實施多元化資金支持，高校應(yīng)當(dāng)建立健全的資金管理制度，避免資金的浪費(fèi)和濫用。值得注意的是，高校所建構(gòu)的健全的資金管理制度需要邀請一些學(xué)生參與到日常管理工作中，以豐富高校資金管理體系架構(gòu)的多樣性，使得學(xué)生也能夠充分參與到有關(guān)工作中，發(fā)揮其促進(jìn)多元化資金支持落實的效能，為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供更有力的支持和保障。

（二）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度

導(dǎo)師在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中起到關(guān)鍵作用，他們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供專業(yè)的指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗分享。通過選拔和培訓(xùn)優(yōu)秀導(dǎo)師，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗分享，幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中解決問題和取得進(jìn)展。導(dǎo)師可以為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路、方法和經(jīng)驗，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，找到合適的創(chuàng)業(yè)方向。此外，導(dǎo)師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、如何進(jìn)行市場調(diào)研、如何進(jìn)行投資和融資等。值得注意的是，導(dǎo)師還需要針對所安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作安排，結(jié)合不同學(xué)生個體的創(chuàng)新計劃設(shè)計情況、創(chuàng)業(yè)方向等予以個性化的指導(dǎo)幫助，并靈活地結(jié)合學(xué)生的實際開展情況，適時予以幫助調(diào)整，以保障學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施的針對性、實效性，避免機(jī)械性開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的情況發(fā)生。

（三）構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)孵化平臺

建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供辦公場地、設(shè)備設(shè)施等資源支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境和條件。創(chuàng)業(yè)孵化平臺還應(yīng)提供導(dǎo)師指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、市場調(diào)研等服務(wù)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提高項目的成功率。此外，創(chuàng)業(yè)孵化平臺還應(yīng)與企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等資源進(jìn)行對接，為創(chuàng)業(yè)項目提供更多的資源支持。高校還可邀請企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等指派一些專業(yè)的在職人員進(jìn)行市場形勢、發(fā)展趨勢以及產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)需求等方面的解釋，幫助學(xué)生更為全面地認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個領(lǐng)域的實際情況，以便于學(xué)生結(jié)合個人所制訂的創(chuàng)業(yè)計劃等，進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化調(diào)整，盡可能提升創(chuàng)業(yè)項目的成功率，最終達(dá)到架構(gòu)更為完善創(chuàng)業(yè)孵化平臺目的。

（四）搭建資源對接平臺

發(fā)展性資助育人體系應(yīng)連接學(xué)校、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等各方資源。通過與外部合作伙伴建立緊密聯(lián)系，為雙創(chuàng)人才提供項目對接、融資、市場推廣等支持。資源對接平臺還可以組織創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)交流會等活動，促進(jìn)雙創(chuàng)人才之間的合作與交流。此外，資源對接平臺還可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項目的評估和篩選服務(wù)，減少創(chuàng)業(yè)項目的風(fēng)險。院校所建構(gòu)的資源對接平臺應(yīng)采取積極的資源引進(jìn)策略，謀求更為豐富的發(fā)展性資助育人資源庫，以保障院校所提供的對接資源符合現(xiàn)階段學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展的實際訴求，避免由于資源不足，或資源落后等情況限制其育人運(yùn)用的實效性，借此來進(jìn)一步提升所建構(gòu)的資源對接平臺對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的促進(jìn)效能。

（五）積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置相關(guān)專業(yè)方向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，高校還可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、研討會等活動，邀請成功創(chuàng)業(yè)者分享經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要注重理論知識的傳授，也要注重實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以與企業(yè)、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供實踐機(jī)會和創(chuàng)業(yè)項目的孵化平臺，讓學(xué)生在實踐中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，院?？赏ㄟ^鼓勵學(xué)生開展相關(guān)競賽活動，使得學(xué)生從大一開始逐步強(qiáng)化個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，養(yǎng)成主動參與相關(guān)教育活動或積極提升個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的良好習(xí)慣，以此來充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展的實效性。

（六）建立科學(xué)評價體系

院校應(yīng)對雙創(chuàng)人才進(jìn)行全面、客觀的評估。評價指標(biāo)可以包括學(xué)術(shù)成果、創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展情況、社會影響力等方面，以多維度評價雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的成果。通過科學(xué)評價，為調(diào)整和改進(jìn)資助育人體系提供依據(jù)，推動雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。評價體系還可以為雙創(chuàng)人才提供目標(biāo)和方向，促進(jìn)其自我發(fā)展和成長。此外，評價體系還應(yīng)當(dāng)與資源對接平臺和創(chuàng)業(yè)孵化平臺進(jìn)行銜接，為雙創(chuàng)人才提供更加全面的支持和服務(wù)。院校所建構(gòu)的評價體系，應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，全過程收集學(xué)生的學(xué)術(shù)成果信息、創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展信息及社會影響力變化情況等綜合數(shù)據(jù)，錄入到學(xué)生個人的發(fā)展成長檔案數(shù)據(jù)庫中，便于院校動態(tài)化評價學(xué)生不同階段的發(fā)展?fàn)顩r，借此來進(jìn)一步提升科學(xué)評價體系對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)效能。

三、服務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展性資助育人體系評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果評價

發(fā)展性資助育人體系的一個重要評價指標(biāo)是對雙創(chuàng)人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面實際成果的評估。這些成果可以包括創(chuàng)業(yè)項目的市場競爭力、技術(shù)創(chuàng)新的實施情況以及創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)與推廣等方面。評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的質(zhì)量、數(shù)量和影響力，有助于判斷發(fā)展性資助育人體系對雙創(chuàng)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的效果。通過對雙創(chuàng)人才的創(chuàng)新成果進(jìn)行綜合分析和評估，可以客觀地了解他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所取得的實際成果，為資助育人體系的改進(jìn)和優(yōu)化提供重要依據(jù)。此外，院校在針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目的市場競爭力、技術(shù)創(chuàng)新的實施情況以及創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)與推廣等方面成果評價時，應(yīng)當(dāng)注重邀請相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人員，或相關(guān)崗位的在職人員等，共同評價學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展成果，以彌補(bǔ)院校教師專業(yè)性不足的缺陷，以此來進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果對后續(xù)改進(jìn)優(yōu)化的促進(jìn)引導(dǎo)效能。

（二）能力提升評價

雙創(chuàng)人才能力提升的評估涉及雙創(chuàng)人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的提升情況，包括創(chuàng)新思維、市場洞察力、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)業(yè)管理等方面的能力。評估雙創(chuàng)人才在實踐中所展示的能力水平和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，可以幫助了解發(fā)展性資助育人體系對雙創(chuàng)人才能力提升的效果。通過考查雙創(chuàng)人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所展示的能力和取得的成績，可以評估資助育人體系在培養(yǎng)雙創(chuàng)人才方面的實際效果和質(zhì)量。此外，能力提升評價應(yīng)當(dāng)是發(fā)展性評價，需要相關(guān)評價工作者持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生參與雙創(chuàng)項目的實際情況，并整合各個階段的能力發(fā)展情況數(shù)據(jù)，進(jìn)行發(fā)展性對比，繼而得出與學(xué)生能力發(fā)展變化情況的數(shù)據(jù)，以保障學(xué)生所獲得的能力評價科學(xué)合理。

（三）資助利用效果評價

評估雙創(chuàng)人才對發(fā)展性資助的利用情況和效果，包括資金使用情況、培訓(xùn)參與程度和資源利用程度等方面。通過考察雙創(chuàng)人才是否充分利用資助資源，并將其轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，可以評估發(fā)展性資助育人體系對雙創(chuàng)人才的實際幫助程度。通過對雙創(chuàng)人才對資助資源的有效利用情況進(jìn)行評估，可以進(jìn)一步了解資助育人體系的實際效果和對雙創(chuàng)人才的支持程度。此外，雙創(chuàng)人才對資助資源的有效利用情況評估工作應(yīng)當(dāng)貫徹實踐于各個環(huán)節(jié)，并定期向相關(guān)指導(dǎo)教師及指導(dǎo)人員進(jìn)行評估情況反饋，盡可能避免資助資源浪費(fèi)情況，同時充分提升各項資源運(yùn)用的實際效能，以此來充分發(fā)揮資源利用評估對雙創(chuàng)資源運(yùn)用的促進(jìn)提升效能。

（四）滿意度評價

滿意度評價包括雙創(chuàng)人才對資助政策的滿意度、培訓(xùn)和導(dǎo)師指導(dǎo)的滿意度、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源的滿意度等方面。通過收集雙創(chuàng)人才的反饋意見和進(jìn)行調(diào)查問卷等方式，可以了解他們對發(fā)展性資助育人體系的認(rèn)可度和滿意度，為體系改進(jìn)提供依據(jù)。通過評估雙創(chuàng)人才的滿意度，可以進(jìn)一步了解他們對資助育人體系的體驗和感受，從而改進(jìn)和優(yōu)化資助育人體系的相關(guān)政策和措施。此外，院校還應(yīng)當(dāng)建立相對應(yīng)的滿意度評價信息反饋渠道，使得學(xué)生能及時地將自身的參與體驗及實際情況反饋給院校，促使院校根據(jù)學(xué)生所反饋的情況，及時地參與科學(xué)合理的調(diào)整優(yōu)化舉措，避免資助政策、培訓(xùn)和導(dǎo)師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源等方面的問題累積，影響學(xué)生雙創(chuàng)活動的有序開展。

四、結(jié)語

綜上所述，服務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展性資助育人體系及其評價研究對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要意義。通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，發(fā)展性資助育人體系將為雙創(chuàng)人才的成長和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供持續(xù)支持，為構(gòu)建創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟(jì)和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。