王琦

站在2023—2024學(xué)年的時(shí)光之橋上，回眸28年的工作歷程，我想用“不忘初心，心行相連”8個(gè)字概括自己在學(xué)校體育工作中的所行所感。28年辛苦不尋常，對(duì)于體育教育教學(xué)工作，我既有歡欣，也有感慨；既有深思，也有期盼?；叵?8年前初踏入體育教師工作崗位之時(shí)、第一次參加教師節(jié)表彰大會(huì)之時(shí)，我曾對(duì)自己提出3個(gè)“期盼”：期盼我在學(xué)校體育改革中不迷失方向；期盼我的體育教育教學(xué)能讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式；期盼能與更多的體育教師共成長(zhǎng)。如今，3個(gè)期盼基本得以實(shí)現(xiàn)。

一、念念不忘，必有回響

28年前我剛參加工作時(shí)，就遇到困擾學(xué)校體育的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。20世紀(jì)90年代，青少年學(xué)生肥胖、近視、脊柱側(cè)彎、心理健康是學(xué)校體育面臨的痛點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校、家長(zhǎng)本應(yīng)該為孩子一個(gè)引體向上都拉不上去而著急；為孩子成為小胖墩而難為情；為孩子越戴越厚的近視鏡而憂愁。然而學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮，使得學(xué)校體育遭遇了難以逾越的堵點(diǎn)。再加上當(dāng)時(shí)中學(xué)體育教師收入低、地位低，讓我對(duì)體育教師職業(yè)有了動(dòng)搖的思想。

28年前，我?guī)е鴮?duì)職業(yè)的彷徨走上體育教師工作崗位，遇到職業(yè)生涯的第一位導(dǎo)師—曹吉圭老師，他平易近人、和藹可親，業(yè)務(wù)精進(jìn)、專(zhuān)業(yè)精湛，為人師表、深受學(xué)生們的崇拜。進(jìn)入安慶市第五中學(xué)體育組第一次見(jiàn)到曹老師，當(dāng)?shù)弥墙萄薪M長(zhǎng)和田徑專(zhuān)項(xiàng)教師時(shí)，心中非常高興，他40多歲風(fēng)華正茂，短跨技術(shù)高超，是年輕體育教師心中的偶像與榜樣。在我印象中，曹老師非常善于學(xué)習(xí)，在學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室經(jīng)常能看到他的身影，而且我在工作不久后，就在學(xué)校閱覽室看到曹老師在《學(xué)校體育》（現(xiàn)《中國(guó)學(xué)校體育》）雜志上發(fā)表的論文，這在90年代是一件非常了不起的事情。那段時(shí)間，我以曹老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)各種各樣的書(shū)籍和期刊，不知不覺(jué)中完成了一名體育教師的多方面“知識(shí)積累”；我參加了函授學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)為日后的教育管理工作打下了基礎(chǔ)；我學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)高中體育課程教學(xué)大綱，將高中體育課本精讀多遍，為教學(xué)打下了備課底子；我訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》等學(xué)術(shù)期刊，抄錄有經(jīng)驗(yàn)同行的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析，為體育教育教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)；我撰寫(xiě)教學(xué)心得和反思，寫(xiě)了近百篇文章發(fā)表在《安徽日?qǐng)?bào)》（教育版）、《體育信使報(bào)》等報(bào)刊中，為后來(lái)的教研能力提升奠定了基礎(chǔ)。90年代后期，我如愿以償被借調(diào)到安慶市師資培訓(xùn)中心擔(dān)任《安慶師訓(xùn)》責(zé)任編輯工作，由于我無(wú)法適應(yīng)行政工作的環(huán)境，只堅(jiān)持了不到1年，就再次選擇返回學(xué)校、回到體育課堂。至此我向所有青春夢(mèng)想作別，再次篤定自己的職業(yè)——做一名合格的體育教師，這也是我實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)目標(biāo)。

二、堅(jiān)定信念，行者無(wú)疆

完成了“做一名合格的體育教師”的目標(biāo)后，我繼續(xù)以奔跑的姿態(tài)、清零的心態(tài)、奮斗的狀態(tài)，爭(zhēng)當(dāng)奮進(jìn)者，爭(zhēng)做一名“優(yōu)秀的體育教師”。2004年我擔(dān)任安慶市第五中學(xué)教學(xué)研究室主任，2006年擔(dān)任安慶市第九中學(xué)副校長(zhǎng)；2016年我被評(píng)為安徽省第11批特級(jí)教師，2017年被評(píng)為安徽省首批正高級(jí)教師。有了職稱和榮譽(yù)后我并沒(méi)有驕傲，而是把這些作為激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)我希望將我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和體育教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)信息與同行們分享，因?yàn)槲抑荔w育教育教學(xué)是一個(gè)不斷實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的過(guò)程，其不竭動(dòng)力不僅來(lái)源于肩負(fù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的使命，也來(lái)源于幫助身邊其他體育教師成長(zhǎng)的責(zé)任。但在這段時(shí)期，我陷入了一種“坐不下來(lái)”的痛苦中：每天除了上2節(jié)課，其他時(shí)間都在開(kāi)會(huì)、寫(xiě)材料、送材料、陪同視察……

難以抽出更多時(shí)間備課，遑論學(xué)習(xí)、思考。我覺(jué)得要與這種忙碌的生活做一次“割舍”，2021年，我辭去所有的行政工作，經(jīng)參加北京市基礎(chǔ)教育人才選拔，來(lái)到北京市陳經(jīng)綸中學(xué)做一名純粹的體育教師，全身心地投入到體育教育教學(xué)與研究中。

1.因?yàn)闊釔?ài)，堅(jiān)定信念

做一名純粹的體育教師，歸功于我熱愛(ài)自己的職業(yè)，擁有職業(yè)認(rèn)同感：熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，喜歡自己的學(xué)生，敬畏自己的職業(yè)。因?yàn)橛新殬I(yè)認(rèn)同，才對(duì)學(xué)校體育各項(xiàng)工作感興趣，才會(huì)主動(dòng)積極工作，為之付出也無(wú)悔；因?yàn)橛新殬I(yè)認(rèn)同，才愿意不計(jì)名利，為之奉獻(xiàn)也無(wú)悔。

我的學(xué)歷不是最高的，資歷也談不上是最深的，但我很敬業(yè)、很認(rèn)真。對(duì)待學(xué)校體育各項(xiàng)工作從來(lái)不講條件、不提要求。我把教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽看成自己的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，把學(xué)生看成自己亦師亦友的同伴。我和學(xué)生朝夕相處，學(xué)生在校的學(xué)（練）習(xí)狀況、心理成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)我都掌握得清清楚楚，對(duì)有些學(xué)生的了解甚至比學(xué)生家長(zhǎng)還多。每次上課前，我都提前20分鐘到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地，從場(chǎng)地、器材，到學(xué)情、安全防范措施層層分析，上課前的所有情況都提前做好防備，再逐人、逐事一一落實(shí)。如，學(xué)校田徑隊(duì)每星期二至星期四下午放學(xué)都進(jìn)行課余訓(xùn)練，有學(xué)生請(qǐng)假不愿意參加，我會(huì)主動(dòng)找他了解情況、分析成因，幫助這部分學(xué)生消除學(xué)（練）習(xí)困難。這項(xiàng)工作很耗費(fèi)時(shí)間，有時(shí)在完成教學(xué)或訓(xùn)練任務(wù)后，要與學(xué)生交流到晚上7點(diǎn)多鐘，甚至更晚。但每年我都會(huì)主動(dòng)提出盡早開(kāi)展課余專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，因?yàn)槲抑荔w育訓(xùn)練是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在訓(xùn)練中學(xué)生的反復(fù)練習(xí)、與學(xué)生面對(duì)面交流，是促進(jìn)學(xué)生練習(xí)、提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的最好方式。對(duì)于中小學(xué)體育教師而言，這樣的職業(yè)認(rèn)同感比任何學(xué)歷和資歷都重要得多。

2.因?yàn)槌跣?，行者無(wú)疆

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［以下簡(jiǎn)稱《高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］提出，要注重學(xué)會(huì)、勤練、常賽，讓每一名學(xué)生都要學(xué)會(huì)至少一項(xiàng)體育技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，形成健康生活方式，“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。在厘清關(guān)系之后，我想到了選項(xiàng)走班。于是我和我的同事討論，最終確定將選項(xiàng)走班作為貫穿整個(gè)體育教育教學(xué)工作的核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在此過(guò)程中給予了體育組幫助和指導(dǎo)，讓體育組迅速將選項(xiàng)走班落到實(shí)處。2021年，北京市教育委員會(huì)對(duì)陳經(jīng)綸中學(xué)進(jìn)行體育教育教學(xué)視導(dǎo)，專(zhuān)家們聽(tīng)取我們的改革方案后給予了肯定。此后，我們將遵循教育規(guī)律管理作為課程教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，第一次解決了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣問(wèn)題，使體育課變得好上了。

要全面增強(qiáng)學(xué)生體能和增進(jìn)健康，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，僅依賴興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。興趣可以將學(xué)生暫時(shí)吸引到體育課堂中，但學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣處于動(dòng)態(tài)變化中，僅靠興趣很難持久地吸引學(xué)生刻苦鍛煉，掌握技能。需要合理設(shè)置體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成能有效促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，這種認(rèn)識(shí)上的深化使陳經(jīng)綸中學(xué)體育邁入了體育教學(xué)改革的“深水區(qū)”。為促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展和突出高中體育課程的基礎(chǔ)性，體育組及時(shí)把體能內(nèi)容列為體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)必修教材，保證耐久跑、單雙杠等教材的教學(xué)時(shí)數(shù)，這與《高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》理念一致。同時(shí)體育組還設(shè)計(jì)制訂了校本體育專(zhuān)項(xiàng)課考核評(píng)價(jià)體系，確定了體能和技能的考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體的全面均衡發(fā)展。

三、超越自我，共同成長(zhǎng)

初心是對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，以及對(duì)師生的關(guān)愛(ài)，這種內(nèi)在動(dòng)力將促使我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，使自己能更好地履行教書(shū)育人的使命。同時(shí)，也影響著我身邊的體育教師，引導(dǎo)他們不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，培育新時(shí)代人才。與體育教師共同成長(zhǎng)是我的第三個(gè)期盼。

1.總結(jié)“五項(xiàng)”，提升要求

28年間，我用體育教師業(yè)務(wù)提升的“五項(xiàng)”要求，影響帶動(dòng)了數(shù)十名中青年骨干教師，為安慶市基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了100多位體育教師。不懈追求和堅(jiān)守體育教育教學(xué)崗位的初心，助推我在交流中綻放，這不僅逐步改進(jìn)了我的職業(yè)短板，也促成了我善思考、會(huì)科研的學(xué)科認(rèn)同。28年的教學(xué)傳承、思考、實(shí)踐，我總結(jié)提煉出了體育教師業(yè)務(wù)提升的“五項(xiàng)”要求，用此“五項(xiàng)”要求影響帶動(dòng)更多的體育教師不斷突破自我、提升自我。一是“六個(gè)一”，即每天讀一小時(shí)書(shū)、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、每月精讀一本專(zhuān)業(yè)雜志、每半學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)研討課、每學(xué)期發(fā)表一篇文章、每學(xué)年編寫(xiě)一個(gè)校本特色的單元計(jì)劃；二是“三不怕”，即不怕寫(xiě)、不怕看、不怕測(cè)；三是“三能”，即體能、技能、教能；四是“三權(quán)”，即位置權(quán)、版面權(quán)、話語(yǔ)權(quán)；五是“三會(huì)”，即會(huì)講，會(huì)做（做人、做事、做課），會(huì)反思。堅(jiān)持執(zhí)行“五項(xiàng)”要求可以豐富教學(xué)能力，獲得職業(yè)認(rèn)同感，為體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展“釜底加薪”。

2.終身學(xué)習(xí)，拓展視野

針對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降的“痛點(diǎn)”問(wèn)題，2022年我積極參加北京市中小學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目—中小學(xué)生日運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)工作，工作中我聯(lián)系北京市30所中小學(xué)的體育教師，依托“體醫(yī)工融合”平臺(tái)，找準(zhǔn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降的問(wèn)題，融合現(xiàn)代信息技術(shù)，一起開(kāi)展“三精準(zhǔn)”教學(xué)模式和方法改革，模塊化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，立體化建設(shè)課程資源，情境化創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，多元化完善考核評(píng)價(jià)，打造特色青少年體質(zhì)健康的“閃光點(diǎn)”，建設(shè)成效顯著。在此過(guò)程中，我所帶領(lǐng)的體育教師團(tuán)隊(duì)革新教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)方法，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，也提升了各方面的能力，為之后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

28年間，我先后在4所單位從事體育教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研室主任、教學(xué)副校長(zhǎng)和副院長(zhǎng)工作，但我始終扎根體育教學(xué)崗位不動(dòng)搖，堅(jiān)持回歸體育教育教學(xué)一線崗位。人民教育家于漪有一句話說(shuō)得特別好：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！边@句話于我，是真切的經(jīng)歷。我會(huì)繼續(xù)努力把握學(xué)校體育發(fā)展的新機(jī)遇、新要求，匯聚智慧和力量，提升個(gè)人能力，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，也繼續(xù)努力影響更多的體育教師不斷超越自我，進(jìn)而為學(xué)校體育再建新功。