王明宸

惠先生走路，輕捷而又穩(wěn)實，規(guī)整而又悠閑。他的步伐總是很大，往往一跨步，就是一大塊地磚的距離。

在教室里走路，他主要是為了檢查學(xué)生的上課情況。步伐不大，速度也不快。他右手一定會拿著本書，并習(xí)慣性地把書卷起來，握在手里，舉在身前，左手則拿著一把戒尺，背在身后。

在走廊里走路，他往往不跟人說話，不管什么事，到了辦公室再說。他的步伐也很大，往往只需要走幾步，就能走進(jìn)辦公室。這時，他會將書和戒尺統(tǒng)統(tǒng)握在右手上，左手插在兜里，一副很帥的樣子。

惠先生的眼睛貌似不太好。他時常戴著一副眼鏡，說：“我的眼睛不行，戴上眼鏡才能看清楚班里的后三排，不戴眼鏡，啥都看不清楚。”

可他似乎毫不忌諱談及自己的近視，眼睛不好這件事經(jīng)常被他掛在嘴邊。對我們，他是相當(dāng)坦誠的，他也一直教我們：“做人要真誠，就像寫作文一樣，不要總是拐彎抹角的?！?/p>

有一次上課，講的是聞一多先生，惠先生在講臺上講，我們在下面做筆記。他講課非常投入，講到精彩部分，還會揮舞戒尺，擺弄一番。

此時，他和平日里是迥然不同的。平時，他總是言辭平和，并沒有多少波瀾，對任何人說任何話，都不會有太大的語調(diào)起伏。而此時的惠先生，好似當(dāng)年的聞一多。他的課應(yīng)了他的一句話：“課文是富于情感的！”我們都覺得，上惠先生的課，是種享受！

惠先生的作文課也很特別，他往往先進(jìn)行總體講述與評價，再讓學(xué)生上講臺朗讀文章。文章都是先生親自挑選的，各有所長。他在聽的過程中，也會給予一些相應(yīng)的評價，好讓我們學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點。

聽多了，總結(jié)得自然也就多了。在取長補短后，我們一些作文寫得不怎么好的，水平也在穩(wěn)步提升。后來，我還發(fā)表了幾篇作文，正是得益于此。

笑容在惠先生的臉上是不常見的。有時一整天也看不見先生的笑，但這并不代表先生不會笑，有時嚴(yán)肅的他也會有趣得像個少年。

有一次講評作文，惠先生給我們講他兒時的一些趣事，轉(zhuǎn)而又講到他寫的一篇作文，十分有意思。天色沒到六點半就黑了，我們都有些昏昏欲睡。先生倒是講得起勁，從課文講到生活，又從生活講到作文。他講了自己筆下的三只狗的故事——三只都死了，具體怎么死的，他也忘得差不多了，只記得當(dāng)時，我們哄堂大笑——有一只狗是因為長相而被同類抓死的?；菹壬残α?，笑得不太自然，看得出，他在努力憋笑。

我的作文投稿，跟惠先生有著很大的關(guān)系，因為都是他幫我投的——他經(jīng)常幫我們投稿。

他曾說：“我認(rèn)識幾百上千家報刊編輯，挨個投，起碼中一家。”

他又說：“我都沒跟你們要錢，有稿費，還給你們稿費，有樣刊，還給你們樣刊，你們要多投呀！”他就是這么鼓勵我們的。

惠先生的戒尺就像是個擺設(shè)，每天拿在手里，卻從來都不用。他有時會拿來敲幾下桌子，有時則拿來指一指學(xué)生，提醒一下他認(rèn)真學(xué)習(xí)。幾乎不會用來打?qū)W生，最多說一句“抽死你”，嚇一下罷了。

一次上課，有同學(xué)在下面說悄悄話。數(shù)次提醒，屢教不改，惠先生的戒尺便高高舉起，但落下時，明顯輕了許多。

“安靜”對我們而言，可有可無，但對惠先生來說，卻無比重要。

“我要求絕對安靜！這里是教室，大家在上課，我要求絕對安靜！”他總是這么說。

無論在什么場合，“安靜”都是他的第一標(biāo)準(zhǔn)。講課時，唯有安靜，他方可繼續(xù)，在辦公室里，他也容不得一點吵鬧。

他認(rèn)為，塵世的喧囂會驚走腦中的靈感，全身心投入才是正道。不管做什么事情，都是如此。

（指導(dǎo)老師：惠軍明）