張科妮

高質(zhì)量的課后作業(yè)可以使學(xué)生在花費(fèi)最少的時(shí)間與精力的基礎(chǔ)上，最大程度地掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。教師應(yīng)更新自身的教育理念，采用先進(jìn)的手段和科學(xué)的方法，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，為小學(xué)生帶來有效、趣味的作業(yè)體驗(yàn)。

一、結(jié)合作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本次教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定數(shù)學(xué)作業(yè)目標(biāo)，采用多樣化的形式，讓學(xué)生不拘泥于書面作業(yè)的探索，從而從根本上提高作業(yè)質(zhì)量和效率。例如，教師在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)、書面總結(jié)作業(yè)兩種形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，比如實(shí)踐類作業(yè)是以家庭的生活開支為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，教師引導(dǎo)學(xué)生去和家長溝通，明確具體的數(shù)字之后，進(jìn)行圖形的繪制，并自主提出一些問題，最后進(jìn)行解答。書面總結(jié)作業(yè)是將統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行摘抄與總結(jié)，明確寫出如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、如何繪制統(tǒng)計(jì)圖。這樣，學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行合理的選擇，增強(qiáng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性。

二、設(shè)計(jì)分層性數(shù)學(xué)作業(yè)。實(shí)現(xiàn)有效化數(shù)學(xué)作業(yè)布置形式，可以結(jié)合分層教育理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的根本目的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”計(jì)算時(shí)，教師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，幫助各個(gè)階段的學(xué)生掌握“小數(shù)乘法”的基本計(jì)算方法及簡便計(jì)算方法。教師可以將作業(yè)難易程度劃分成三部分：第一部分，簡單易懂型，這是針對(duì)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生設(shè)計(jì)的；第二部分，熟練基礎(chǔ)上加深練習(xí)難度，這是針對(duì)中等學(xué)生設(shè)計(jì)的；第三部分，進(jìn)行題型變換，這是針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)的。通過對(duì)小數(shù)乘法分層練習(xí)。

三、設(shè)計(jì)“閱讀”性作業(yè)。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要注意教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，還要重視對(duì)數(shù)學(xué)背后文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課程安排時(shí)，要在每一堂課留出一定的時(shí)間，向?qū)W生講解介紹與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣聞、發(fā)現(xiàn)以及數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史等。另外，在課程結(jié)束時(shí)布置一份“閱讀”性作業(yè)。例如，學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)史文化、發(fā)展史、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)以及數(shù)學(xué)家成長故事等。學(xué)生可以在閱讀過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)筆記記錄，內(nèi)容可以是感興趣的數(shù)學(xué)小常識(shí)、數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎語以及數(shù)學(xué)通話故事等，還可以是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性感悟。教師可以在每周或每兩周組織一次特殊的數(shù)學(xué)課，為學(xué)生創(chuàng)造分享數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，教師必須明確優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和重要性，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合具體的學(xué)情特點(diǎn)，給學(xué)生布置科學(xué)合作的作業(yè)任務(wù)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展。