張瑞　岳冬潔　姜進

如何抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，捕捉好德育的重要時機，運用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受，談?wù)勀w淺的認(rèn)識。

一、利用數(shù)學(xué)教材滲透德育教育。綜觀數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，安排了多個閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等，目的在于擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與應(yīng)用意識，同時對學(xué)生進行愛國主義和人文精神的教育。如，在教學(xué)圓周長時，學(xué)生通過小組實驗得出了圓的周長總是直徑的3倍還多一些，我就告訴學(xué)生這里的3倍多一些就是指圓周率，電腦出示有關(guān)圓周率的小資料。介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。

二、將德育教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。有時在理解能力特別好的學(xué)生自己做完自己的后，催促做得慢的學(xué)生。做得慢的學(xué)生自尊心受到了影響，并同我講：“老師，我不喜歡同某某學(xué)生一個小組?！笨吹竭@個情況我就因勢利導(dǎo)地對學(xué)生說：“學(xué)生們，你們記得我們的教學(xué)樓上的那些話嗎？”學(xué)生們說記得。我繼續(xù)說：“以后我們長大后還要接觸更多的人，所以我們還要學(xué)會與人交流，尊重別人，只有尊重別人的人才會得到別人的認(rèn)可。”說了這番話之后，學(xué)生們在小組合作中融洽了。就這樣既提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，又對學(xué)生進行了品德教育。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)自力更生艱苦奮斗的精神。培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生和艱苦奮斗的精神，可充分利用教材中安排的例題和習(xí)題為背景。如，笑笑從每月的零用錢中儲存X元捐給希望小學(xué)。

學(xué)生說：“如果我們都去學(xué)笑笑，會產(chǎn)生什么樣的效果呢？”學(xué)生議論開了，舉出全班63名學(xué)生，每月存5元，一年可存3780元，如果全校整個30個班的學(xué)生都行動起來，每年就可存113400元，五年就可以蓋一所希望小學(xué)……我立即又捕捉住此時機，教育道：我們從小就應(yīng)養(yǎng)成有“愛心”的美德，要有“奉獻”和“艱苦奮斗”的精神。

總之，數(shù)學(xué)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時機地對學(xué)生進行良好品德的形成教育和必需的培養(yǎng)，必然會逐步實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，一定會達到德育、智育的雙重教育之目的。