思政課一體化改革的區(qū)域探索

丁昌愛

十堰市張灣區(qū)堅持“問題導(dǎo)向”“目標導(dǎo)向”“效果導(dǎo)向”，從現(xiàn)實問題出發(fā)，在思政教育一體化的視域下，尋求適宜地區(qū)思政課一體化發(fā)展的措施辦法，探索出大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的實踐路徑。

基于現(xiàn)實問題明確改革路徑。2023年4月，張灣區(qū)教育局獲批大中小學(xué)思政課一體化省級綜合改革試驗區(qū)成員單位。前期調(diào)研結(jié)果表明，張灣區(qū)思政課一體化綜合改革亟待解決好四個問題：處理好德育活動和道德與法治課程功能互補、內(nèi)容聯(lián)動、評價共生的問題；處理好本土思政育人品牌系列化、多樣性發(fā)展的問題；處理好道德與法治學(xué)科教師隊伍專職化發(fā)展的問題；處理好校內(nèi)外教育資源有機整合，拓寬育人途徑，發(fā)揮立體式育人功能的問題。基于以上問題，張灣區(qū)推出了系列探究項目，分別指向完成學(xué)校德育活動與道德與法治課程教學(xué)一體化“學(xué)—評”設(shè)計、思政課教師隊伍專業(yè)化建設(shè)、思政教育活動多元化發(fā)展和品牌化建設(shè)等改革目標。

“時政和革命英烈”教育進小學(xué)思政課。區(qū)屬小學(xué)開啟以“時政信息+革命英烈”教育進道德與法治課堂為主要內(nèi)容的“思政專遞”活動，推介近兩周內(nèi)適合學(xué)生了解的時政摘選，每課時學(xué)習一位中國近代以來革命英烈人物事跡。通過五分鐘思政專遞活動，關(guān)注當下國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟、軍事、生態(tài)、文化、科技等時政信息，講述近代以來革命英烈人物事跡，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和社會化能力水平。

推行小學(xué)思政課期末考試改革。學(xué)生的行為表現(xiàn)考核評價進一步量化，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)、本學(xué)期參加重大思政、德育、校園文化活動情況及實際成效進行量化評價。班主任、道德與法治學(xué)科教師作為主體評價者，全面觀察和收集學(xué)生在各種活動場景中的日常表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生真實獲得的成長與進步，充分運用個人自評、小組互評、教師評價等多元評價機制，做到公正客觀、全面真實，有效解決校園德育活動與道德與法治課程功能互補、內(nèi)容聯(lián)動、評價共生等問題。

學(xué)校內(nèi)外大思政課活動品牌建設(shè)。充分利用首批“大思政課”實踐教學(xué)基地“黃龍灘水力發(fā)電廠”以及區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心、柏林鎮(zhèn)革命烈士紀念園等校外思政教育資源，扎實開展實踐教學(xué)活動；以特色校本思政活動為抓手，因校制宜開展示范校創(chuàng)建工作，推進思政育人品牌建設(shè)集成創(chuàng)新成體系、有特色。

基于進階思維推動改革發(fā)展。為深入貫徹落實國家全局性謀劃、省市整體性推進大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的工作部署，張灣區(qū)成立了由區(qū)教育局黨委書記、局長任組長的綜合改革試驗區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《思政課一體化綜合改革試驗區(qū)實施方案》，按照“循序漸進、螺旋上升”的原則，開啟了以道德與法治學(xué)科作為大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)支撐點的綜合改革工作序幕，取得了初步成效。

創(chuàng)新聯(lián)動，改革有了實質(zhì)突破。張灣區(qū)主動對接在堰高等院校，邀請思政課程專家教授蒞臨張灣作思政教育專題報告，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實踐探索邁出穩(wěn)健步伐，引發(fā)了義務(wù)教育階段教師學(xué)思政理論提素質(zhì)、用思政方法育新人的生動實踐。轄區(qū)內(nèi)校長書記、骨干教師講解課標、講思政課、解讀教材等活動如火如荼地開展，形成了整體聯(lián)動的思政育人框架，構(gòu)筑起縱向銜接、橫向貫通的立體化育人網(wǎng)絡(luò)。

系統(tǒng)推進，品牌創(chuàng)建行穩(wěn)致遠。自十堰市第十六中學(xué)、東風61小學(xué)東校區(qū)推出的“模擬法庭”“國旗下的思政課”兩大思政育人特色品牌獲得省級表彰后，轄區(qū)各學(xué)校在教育理念、實踐體系和育人模式上開拓創(chuàng)新，積極申報、立項思政育人特色品牌項目，一系列高質(zhì)量的實踐育人品牌成果指日可待。

實踐調(diào)研，隊伍建設(shè)加速發(fā)展。張灣區(qū)立足思政課教師隊伍專業(yè)化發(fā)展和思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展問題，深入轄區(qū)學(xué)校開展調(diào)研座談、教學(xué)視導(dǎo)和專項督查，聯(lián)動開展“革命傳統(tǒng)教育”專項調(diào)研考試，組織巡課送教團隊、集備專家?guī)斐蓡T不定期開展集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)等活動，與廣大教師一起分析形勢，剖析問題，探尋專業(yè)發(fā)展路徑，以育人主體間的有效聯(lián)絡(luò)、聯(lián)合、聯(lián)動，全面提升協(xié)同育人的實效。

責任編輯/楊萬軍