種樹者之歌

陳瑜

法國著名小說家讓·焦諾寫過一個(gè)《種樹的男人》的故事，故事發(fā)生在阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原，那里曾經(jīng)是一片黃土，一棵樹也沒有，男人覺得高地正在走向死亡，于是決定拯救它。不管這是誰的土地，不管是否遭受戰(zhàn)爭硝煙的襲擾，他只是心無旁騖地一直種樹，三十年如一日不改初心。當(dāng)樹木蔚然成林的時(shí)候，原本干涸的河床居然已經(jīng)水流淙淙，整個(gè)高地?zé)ㄈ灰恍?，散發(fā)出健康富裕的光澤。

在我看來，這個(gè)種樹的男人比芭芭拉·庫尼筆下的花婆婆更打動(dòng)人，因?yàn)樗男臒o旁騖和漫長的堅(jiān)持。始終抱著最單純的想法，按部就班地執(zhí)行計(jì)劃，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，這樣的生命狀態(tài)特別好！我們二年級(jí)語文備課組的姐妹們正是以這樣的心態(tài)處理著平日里的教育教學(xué)工作，我們是一群種樹的女人，心無旁騖且一路歡歌。

一學(xué)期以來，我們備課組精誠團(tuán)結(jié)，主要唱好了“四首歌”，從作詞譜曲到深情歌唱，每一個(gè)音符都為兒童跳動(dòng)。

第一首：古典交響樂《鬧元宵》

報(bào)名當(dāng)天，我們用“娃娃鬧元宵”的主題情境大單元活動(dòng)拉開了新學(xué)期的序幕。同學(xué)們把親手制作的造型各異的花燈掛在晴雨操場，各色燈謎鑲嵌其中，濃墨重彩的環(huán)境布置渲染著喜慶的節(jié)日氛圍。

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀年級(jí)自主開發(fā)的元宵主題讀本。朗朗上口的兒歌，富有趣味的元宵節(jié)來歷、習(xí)俗和故事，為同學(xué)們深入體驗(yàn)這個(gè)傳承千年的節(jié)日做好了知識(shí)和情感的鋪墊。接著，同學(xué)們興致勃勃地約上三五好友賞一賞花燈，評(píng)選出心目中的最佳造型和最佳設(shè)計(jì)作品。絞盡腦汁地猜一猜燈謎，小伙伴們一起商量著，互相啟發(fā)著，攢了三四個(gè)答案便歡天喜地地去兌獎(jiǎng)處咨詢。他們歡呼著、炫耀著，手里捧著的獎(jiǎng)品可是用智慧換來的甜蜜收獲呢！累了嗎？快去教室和家長一起搓湯圓吧，芝麻餡兒、花生餡兒、紅豆餡兒、水果餡兒，品種齊全，甜香誘人。他們小心地搓著，就怕漏了餡兒。當(dāng)食堂的師傅將熱氣騰騰的湯圓送來時(shí)，小饞貓們笑得比芝麻餡兒還甜！

天色漸暗，同學(xué)們聚集在學(xué)校附近的鐘樓下唱響元宵童謠。節(jié)日的廣場華燈流彩，稚嫩的童音清亮悅耳，一輪圓月悄悄爬上枝頭，將清輝遍灑。拉上兔兒燈、托著下午自制的簡易荷花燈，到古老的寺街和濠河邊走一走，那可是爺爺奶奶們童年的元宵之樂。最后，到學(xué)校內(nèi)庭院銀杏樹下的小溪邊去放荷燈吧，嘩嘩的流水載著一盞盞忽明忽暗的荷燈，晃晃悠悠飄向遠(yuǎn)方，孩子們心中默念美好心愿，眼里盛著滿滿的期待……

這是一首宏大、豐富、強(qiáng)音迭起的古典交響樂，我們唱出了濃郁的民族文化。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，驚喜連連，歡樂不斷，在豐富多彩的系列活動(dòng)中沉浸式體驗(yàn)“元宵節(jié)”，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)民俗文化的情感。

第二首：小夜曲《親親我的好媽媽》

三月，一個(gè)溫情流淌的時(shí)節(jié)，我們唱響了柔情舒緩的小夜曲。婦女節(jié)到來之際，老師們編印《親親我的好媽媽》主題讀本，引導(dǎo)學(xué)生在一首首詩歌、童謠中回味媽媽的愛；閱讀課上帶著學(xué)生深情地吟誦，動(dòng)情地交流，重溫平日里可能忽視的來自媽媽的愛的細(xì)節(jié)；在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生親手制作獻(xiàn)給媽媽的花，雖然稚拙，情意卻濃，纏纏繞繞間，編織著對(duì)媽媽的愛和感恩；采訪媽媽，了解她的生日屬相、興趣愛好；請(qǐng)媽媽講講孩子在成長過程中令她難以忘懷的事，從中體會(huì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長都凝聚著媽媽的心血和汗水，感悟親情的珍貴；和媽媽互相寄語，傾訴心聲，用真摯的語言傳遞最溫暖的情意；用泡茶、捶背、才藝表演、做家務(wù)等實(shí)際行動(dòng)為媽媽送上最美祝福……

一首愛的小夜曲，雖是老歌重唱，但是我們唱得用心，唱得深情，在孩子的心底唱出了感恩的漣漪。

第三首：奏鳴曲《打開春天這本大書》

三四月間，萬物蓬勃，絢麗多姿，我們高歌一首奏鳴曲——《打開春天這本大書》。我們晨讀暮誦古詩詞和經(jīng)典散文中的春天，在此基礎(chǔ)上開展“行走在春天的詩行里”主題活動(dòng)，孩子們或吟誦，或歌唱，或獨(dú)自展示，或合作表演，或舉行賽詩會(huì)，詮釋春之意趣；流連校園，走進(jìn)郊外或公園，發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天的芽葉花草；化身小花農(nóng)，親手種下春天，從挑選花種、給種子安家，到澆水施肥、陪伴呵護(hù)，觀察記錄種子的點(diǎn)滴變化，形成系列觀察日記；走進(jìn)大自然植樹，種下一片綠，為春天增色；義賣家中閑置物品，所得善款捐助殘疾人、貧困的同齡人、藏區(qū)學(xué)生等，讓自己也成為給他人帶去溫暖和愛的“春天”。

老師們設(shè)計(jì)的這一系列活動(dòng)，從同一主題的語文課內(nèi)學(xué)習(xí)到豐富的語文課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出文本，在生活實(shí)踐中多方位體驗(yàn)，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中親歷和參與，意在建構(gòu)學(xué)生對(duì)“春天”的認(rèn)識(shí)和思考。

聽，春的奏鳴曲。我們在美妙的旋律中細(xì)讀“春天”這本大書，感受語文之美、自然之美、人性之美。

第四首：協(xié)奏曲《粽子娃娃大闖關(guān)》

粽香四溢，百舟競渡，又是一年端午到。期末無紙化測評(píng)喜逢端午，我們備課組結(jié)合年級(jí)“粽子娃娃大闖關(guān)”的活動(dòng)情境和本學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)達(dá)標(biāo)要求，設(shè)計(jì)了“粽子娃娃誦童謠”“粽子娃娃開商店”“粽子娃娃會(huì)閱讀”三個(gè)考核情境。我們事先準(zhǔn)備好端午主題的童謠和小短文，“粽子娃娃們”任意抽取，展示誦讀和提取關(guān)鍵信息的能力。最有意思的是叫賣粽子，能干的“粽子娃娃們”開了一家商店，賣的是端午節(jié)的傳統(tǒng)美食——粽子。他們從老師事先準(zhǔn)備好的印有白米粽、紅豆粽、蜜棗粽、蛋黃咸肉粽以及相關(guān)原材料和好詞的圖片中，隨機(jī)抽取一張，在前期品嘗四種粽子的基礎(chǔ)上，像本冊課文《青蛙賣泥塘》中的那只小青蛙一樣，大聲吆喝，介紹粽子的色香味，吸引顧客光臨。給他一個(gè)舞臺(tái)，還你一份精彩。學(xué)生靈動(dòng)、大方的表現(xiàn)引得老師連連稱贊：“簡直就是一個(gè)個(gè)金牌推銷員！”

這首以考核為目的的協(xié)奏曲，我們演繹得既有節(jié)日氛圍又生動(dòng)有趣，既將語言訓(xùn)練落到實(shí)處，又鍛煉了學(xué)生自信表達(dá)的能力。

在唱好這四首主旋律的同時(shí)，“種樹的女人們”精心創(chuàng)作的“小插曲”也很美好：漢字研究小報(bào)、自制繪本、班級(jí)作文報(bào)、課本劇表演……每一項(xiàng)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展都旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，讓他們的觀察、思維、實(shí)踐，綜合進(jìn)行；認(rèn)知、情感、意志，協(xié)同發(fā)展。

人到中年，我們常常會(huì)在忙碌之余思考：為什么而生活？是為了揭示生與死、情與愛、理想與受難的奧秘嗎？是為了心靈的約請(qǐng)、自由的召喚嗎？還是為了種植美好、傳播希望？種樹的男人，年復(fù)一年，執(zhí)著堅(jiān)守，便能將荒地變成沃土。種樹如此，教育亦然。我們是一群種樹的女人，心無旁騖，一路歡歌，豐富著兒童的世界，也幸福了自己的人生。

（作者單位：江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳