學校是德育的主陣地，青少年思想道德建設(shè)是德育的重點。德育政策話語中強調(diào)家校社協(xié)同育人，致力于打造全員、全過程、全方位育人的德育系統(tǒng)工程。新世紀以來，德育政策話語越來越強調(diào)一體化、系統(tǒng)化，在充分發(fā)揮學校在學生道德發(fā)展方面主導(dǎo)作用的同時，不斷提升家庭教育中以德育人的意識，更注重提高全社會對德育的重視度與參與度，建構(gòu)多維一體、協(xié)同育人的德育發(fā)展格局。新世紀第二個十年，“大中小學德育體系”這一話語擴大范圍，促使德育政策話語中的整體規(guī)劃部署貫穿學前教育、初等教育、中等教育、高等教育等各階段，對每個學段的具體德育內(nèi)容作出不同要求。各學段之間的德育內(nèi)容既各有側(cè)重，富有針對性地開展；又承接聯(lián)通、具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)遞進之勢，構(gòu)建成一體化的德育體系。近年來，相關(guān)體系化建設(shè)的德育政策話語關(guān)注點逐步轉(zhuǎn)移至“大思政課”體系、“大中小學思想政治教育一體化建設(shè)”等。從“大中小學德育銜接”“大中小學德育一體化”“大中小學思政課一體化”到黨的二十大提出“大中小學思想政治教育一體化”，政策話語的變革既體現(xiàn)出德育在教育階段范圍方面的轉(zhuǎn)變，又彰顯出德育重心與聚焦點的變化。在新時期此類話語著重凸顯德育中的思想性與政治性導(dǎo)向，以切實提高學生的政治素養(yǎng)與思想道德素質(zhì)?？v觀德育體系化建設(shè)過程，可以發(fā)現(xiàn)，德育政策話語多表現(xiàn)出從統(tǒng)籌全局的戰(zhàn)略高度出發(fā)，對未來德育工作的開展作出指向性更為明確、更具針對性的規(guī)劃。這些部署性政策話語重點關(guān)注德育的方式方法，充分考慮到不同教育階段學生的身心發(fā)展特點，以具體詳盡的策略形式，力求使德育政策話語的基調(diào)是可操作的、能夠被妥善落實的。這為今后德育工作的開展提供了可靠依據(jù)與支撐力量。

——摘編自：馮建軍、顏玉如《新世紀以來我國德育政策話語的分析》，《國家教育行政學院學報》2023年第7 期