鄧雅琪 李明浩 鄭至遠(yuǎn) 楊嵐 鄒偉

摘?要：隨著新媒體時(shí)代的到來和學(xué)分制改革的實(shí)施，大學(xué)生理想信念教育的重要性愈發(fā)凸顯。創(chuàng)新教育理念的融合、協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的推廣等，通過這些途徑都可以更好地發(fā)展大學(xué)生的理想信念教育。本文從新媒體時(shí)代對(duì)理想信念教育的沖擊、學(xué)分制改革后理想信念教育與創(chuàng)新教育理念的融合、理想信念教育的必要性和提升途徑4個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在提高大學(xué)生理想信念教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；學(xué)分制改革；理想信念教育；創(chuàng)新教育理念；學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

中圖分類號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.058

大學(xué)生理想信念教育作為高等教育的重要組成部分，是讓大學(xué)生思想統(tǒng)一的基礎(chǔ)。在新時(shí)代背景下，理想信念教育不僅是教育的重要任務(wù)，更是塑造未來中國的重要途徑。然而，新媒體時(shí)代的到來和學(xué)分制改革的實(shí)施帶給了大學(xué)生理想信念教育重重挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了更多新的機(jī)遇。由此，我們將從新媒體時(shí)代對(duì)理想信念教育的沖擊、學(xué)分制改革后理想信念教育與創(chuàng)新教育理念的融合、理想信念教育的必要性和提升途徑4個(gè)方面來展開對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制融入大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐與研究，致力于培養(yǎng)有夢想、擔(dān)大任、敢吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

1?新時(shí)代、新階段大學(xué)生理想信念教育的必要性

理想信念是筑牢中華民族偉大復(fù)興的精神支柱，綜合反映了人民群眾的政治立場和世界觀；是人們精神生活的根本動(dòng)力，更是一種強(qiáng)勁的精神力量，促使人們不斷進(jìn)步。理想信念一旦形成，就會(huì)成為人們行為選擇的精神動(dòng)力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)將會(huì)撲面而來。作為沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，理想信念教育的重要性便不言而喻。在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)以后，我們站在了歷史的交匯點(diǎn)，處于百年未有之大變局，理想信念尤為重要，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，大學(xué)生正處于人生重要的階段，社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境會(huì)讓大學(xué)生在潛移默化中塑造人生觀、價(jià)值觀和世界觀。大學(xué)生理想信念教育不僅僅是一門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思想建設(shè)的引導(dǎo)。大學(xué)生在接受理想信念教育的過程中，能夠樹立正確的三觀，同時(shí)能夠明確自己的目標(biāo)和肩負(fù)的使命。新時(shí)代、新階段理想信念教育能樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀，將個(gè)人發(fā)展的需求和國家、民族的發(fā)展需求有機(jī)地融合起來，引導(dǎo)廣大大學(xué)生成為“知大德、守公德”的人。其次，大學(xué)生是未來社會(huì)的主力軍，其成長和發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國家和民族的未來。高校學(xué)生作為中國青年群體的重要成員，是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的重要力量。理想信念教育不僅屬于高校思政廉潔教育的重要組分，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成為“斜杠青年”的必經(jīng)之路，更是支撐大學(xué)生踔厲奮發(fā)、勇毅前行的動(dòng)力。再次，大學(xué)生理想信念教育還可以幫助大學(xué)生樹立正確的心態(tài)，增強(qiáng)自信心，讓他們能夠更加從容地面對(duì)挫折和困難，而非一遇到一點(diǎn)困難便垂頭喪氣、自怨自艾。在面對(duì)未來新的機(jī)遇的挑戰(zhàn)時(shí)，大學(xué)生才能夠砥礪前行、取得成功。最后，通過理想信念教育，可以促使大學(xué)生的內(nèi)心獲得滋育，擺脫冷氣、擺脫精神貧瘠的狀態(tài)。那些樹立了理想信念的大學(xué)生必定不會(huì)自暴自棄、不會(huì)感到迷茫，因?yàn)樗麄冇忻鞔_的目標(biāo)，一股勁兒地往前走并為之奮斗，他們的思想和精神是富饒豐盈的。因此，理想信念教育對(duì)大學(xué)生的成長意義非凡，為他們賦予了精神上的財(cái)富。在這個(gè)過程中，大學(xué)生的理想信念教育扮演著關(guān)鍵的角色，它可以幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展，從而成為具備能力和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膰覘澚骸?/p>

2?新媒體時(shí)代對(duì)理想信念教育的沖擊

新媒體時(shí)代的到來，現(xiàn)代人的生活和思維方式隨著時(shí)代的潮流在不斷進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生理想信念教育來說，也是一種新的沖擊和挑戰(zhàn)。新媒體的普及和快速發(fā)展使信息傳播更加便捷和迅速，與此同時(shí)也帶來了信息碎片化、虛假信息、信息泛濫等問題。大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，無法對(duì)信息有清晰理智的認(rèn)識(shí)，自然就會(huì)產(chǎn)生很多問題，這些問題是需要我們深入的思考并靈活應(yīng)對(duì)的。

首先，新媒體時(shí)代的到來，為大學(xué)生便捷地獲得所需信息和快速擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備提供便捷。在新媒體時(shí)代呈上升趨勢的情況下，大學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越多，掌握知識(shí)的方法也越來越多。這可以幫助大學(xué)生提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，提高自身的文化修養(yǎng)，拓寬自己的眼界與視野。在浪潮似的信息里，大學(xué)生不再感到空洞與迷茫，他們可以自己利用新媒體自主獲得自己需要的、來自世界各地的信息，了解不同的文化與觀點(diǎn)；新媒體也為青年提供了廣闊天地，去發(fā)聲、去發(fā)光。新媒體可以讓大學(xué)生更好地理解理想信念，從而達(dá)到理想信念的教育目的。

其次，新媒體時(shí)代的信息碎片化使得學(xué)生接觸到的信息變得零散，容易被各種無關(guān)信息所干擾，難以集中精力進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，由于信息碎片化的影響，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握也變得表面化，只注重知識(shí)的外在表現(xiàn)而忽視知識(shí)本身的內(nèi)涵和深度。這對(duì)理想信念教育來說，意味著學(xué)生的思想和行動(dòng)可能變得淺薄和虛假，與理想信念的目的背道而馳。新媒體時(shí)代的信息泛濫使得學(xué)生面臨大量的信息和觀點(diǎn)，往往由于缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向和分辨能力，大學(xué)生容易受到錯(cuò)誤的信息和觀點(diǎn)的影響。所以提高學(xué)生的鑒別能力也變得尤為重要。

在這種情況下，大學(xué)生的理想信念教育就需要更加注重去引導(dǎo)和塑造學(xué)生形成正確價(jià)值觀和人生觀，“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！备咝５睦硐胄拍罱逃枰獛椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)正確地對(duì)待紛繁復(fù)雜的信息和觀點(diǎn)，形成健康的思維方式以及生活態(tài)度。此外，新媒體時(shí)代橫空出現(xiàn)的虛假信息也給大學(xué)生的理想信念教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。虛假信息的存在極其容易引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的各個(gè)事件產(chǎn)生偏差和誤解，甚至產(chǎn)生負(fù)面的情緒和行為，導(dǎo)致理想信念的扭曲和喪失。如果想要達(dá)到對(duì)學(xué)生理想信念的教育目的，就得掌握當(dāng)今大學(xué)生的性格特點(diǎn)。新媒體為大學(xué)生提供了很多的知識(shí)來源，而作為即將要踏足社會(huì)的高校學(xué)生，心智和思想還尚未發(fā)展成熟，這就需要各大高校教師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷肓疂嵔逃?，從大學(xué)生的興趣入手，不斷地培育和改善大學(xué)生的價(jià)值觀。因此，大學(xué)生理想信念教育需要注重學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，使其具備正確的信息辨析和篩選能力，避免被虛假信息所誤導(dǎo)。

新媒體工具具有接受信息迅速和傳播速度快的特點(diǎn)。我們利用這個(gè)優(yōu)勢，在高校理想信念教育中，巧妙將其結(jié)合，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升教育成果。過去的理想信念教育主要依賴線下講座和面對(duì)面授課，這種授課方式容易讓人產(chǎn)生思維疲勞，無法從根源上激發(fā)學(xué)生的興趣，更無法照顧到所有人的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而會(huì)抑制他們的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)失去對(duì)課程的信心。此外，單一的教育模式也會(huì)造成不同程度的教育浪費(fèi)。因此為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校應(yīng)積極主動(dòng)改變原有的教育模式，將新媒體手段與理想信念教育有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到提起學(xué)生的興趣并提高教育的效果。

綜上，新媒體時(shí)代對(duì)于新型高校學(xué)生的理想信念教育帶來了不同程度的挑戰(zhàn)和沖擊，也同時(shí)提醒我們理想信念教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，注重學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)和人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，提高大學(xué)生的道德水準(zhǔn)以及理論水平，為國家和民族提供高質(zhì)量的人才。

3?學(xué)分制改革后理想信念教育與創(chuàng)新教育理念的融合

隨著學(xué)分制改革的推進(jìn)，大學(xué)教育正在經(jīng)歷一種轉(zhuǎn)變，從過去以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的綜合性教育。學(xué)分制改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，與理想信念教育的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。同時(shí)，創(chuàng)新教育理念的融合也促進(jìn)了理想信念教育的發(fā)展，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。學(xué)分制改革的目的與核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這與理想信念教育的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生通過自主選課、自主學(xué)習(xí)和參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。學(xué)分制改革實(shí)現(xiàn)了教育的個(gè)性化和多樣化，幫助學(xué)生更好地選擇、汲取和掌握知識(shí)，形成自己的專業(yè)特長和興趣愛好，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.1?創(chuàng)新教育理念與理想信念教育的融合

創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。與之類似，理想信念教育也致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)生自主選課和參與實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)分制改革的推行不僅解決了學(xué)生選課、畢業(yè)要求和學(xué)位授予等問題，還提高了教育教學(xué)的效率。同時(shí)，不斷引入創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多元化的途徑和豐富的資源。在此背景下，理想信念教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，是學(xué)生全面成長的重要組成部分。學(xué)分制的實(shí)施能夠不同程度地激發(fā)教師教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。在學(xué)分制背景下，同一門課程可以由不同的教師同時(shí)進(jìn)行授課，而且學(xué)生也有自主選擇教師的權(quán)利，再加之許多學(xué)校將學(xué)生選課人數(shù)作為評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。因此，教師必須不斷主動(dòng)增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)教學(xué)研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以不斷提高自己的教學(xué)能力、提升自己的價(jià)值水平。通過激發(fā)教師的主動(dòng)性，讓教師也產(chǎn)生并感受到危機(jī)感，教師才能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，吸引更多學(xué)生選擇他們的課程，這樣教師的教學(xué)積極性也將得到顯著提升，雙向促進(jìn)學(xué)生與教師間的理想信念教育的積極性。

3.2?創(chuàng)新教育理念與理想信念教育的協(xié)同作用

學(xué)分制改革和創(chuàng)新教育理念的融合，使得學(xué)生有更多選擇和發(fā)揮的空間。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和特長，選修自己喜歡的課程，發(fā)掘自己的潛力，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生也可以通過多元化的學(xué)習(xí)方式，接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而拓寬視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將幫助學(xué)生更好地理解和掌握理想信念教育所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育理念的不斷推進(jìn)，也為理想信念教育的實(shí)現(xiàn)提供了新的方法和手段。教師可以采用更加靈活的教學(xué)方式和多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。這種教育方式也符合理想信念教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和人文素質(zhì)，讓學(xué)生在思想道德和知識(shí)技能上都得到全面的發(fā)展。所以，學(xué)分制改革和創(chuàng)新教育理念的融合，為理想信念教育的協(xié)同作用提供了廣闊的空間和新的途徑。學(xué)生可以通過多元化的學(xué)習(xí)方式，接觸到更加廣泛和深入的知識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4?學(xué)業(yè)導(dǎo)師制融入大學(xué)生理想信念教育

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是指在學(xué)生學(xué)習(xí)期間為學(xué)生提供學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)和幫助，以便學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的最大特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度下，導(dǎo)師與學(xué)生之間不再有“隱形屏障”，學(xué)生可以與導(dǎo)師近距離交流，拉近導(dǎo)師與學(xué)生之間的距離，在這種輕松自然的氛圍下，學(xué)生也會(huì)更加準(zhǔn)確地說自己的需求，導(dǎo)師也能根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，在提高效率的同時(shí)也讓學(xué)生和導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)雙贏，既能解決學(xué)生的問題，又能實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師的價(jià)值。在此后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)自己的興趣和愛好。本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度在實(shí)施中也存在一些缺陷和問題。學(xué)校和教師應(yīng)該進(jìn)一步探討和完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，更好地發(fā)揮其作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加全面和有效的支持。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以有效地促進(jìn)大學(xué)生的理想信念教育。

首先，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣和愛好，發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好之后，他們將更加堅(jiān)定地明確自己的理想信念，更加明確自己的目標(biāo)并向前進(jìn)取。

其次，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的未來。學(xué)業(yè)導(dǎo)師將會(huì)與學(xué)生一起探討未來的發(fā)展方向和目標(biāo)，幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入可以促進(jìn)學(xué)生理想信念教育的實(shí)施。學(xué)業(yè)導(dǎo)師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，可以通過開展個(gè)性化的輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更為全面的學(xué)習(xí)支持和人生指導(dǎo)，使得學(xué)生在成長過程中更好地領(lǐng)悟和實(shí)踐理想信念教育的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地發(fā)掘自己的潛力和特長，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施需要倡導(dǎo)全社會(huì)共同努力，提高大學(xué)生的理想信念教育水平和整體素質(zhì)。大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和人文素質(zhì)；同時(shí)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師也應(yīng)該提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和支持。

總之，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入為大學(xué)生理想信念教育提供了新的思路和途徑，有助于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中不斷追求自我完善和社會(huì)進(jìn)步。我們期待在學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引領(lǐng)下，大學(xué)生能夠更加自信、自主、自立、自強(qiáng)，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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