岑家輝 朱漢易

【摘要】本文以南寧沛鴻民族中學(xué)為例，論述立足民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育促進(jìn)壯鄉(xiāng)民族中學(xué)特色發(fā)展的策略：打造五星示范黨建品牌，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育護(hù)航；創(chuàng)設(shè)特色校園文化環(huán)境，突出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；建設(shè)民族教育師資團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；搭建特色育人發(fā)展平臺，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；展示特色發(fā)展成果，提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育信心。

【關(guān)鍵詞】民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育 民族中學(xué) 特色發(fā)展

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）29-0027-03

文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。壯鄉(xiāng)民族中學(xué)應(yīng)在學(xué)校教育場域內(nèi)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)各族學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤中獲得情感體驗(yàn)，增強(qiáng)中華民族共同體意識。南寧沛鴻民族中學(xué)（以下簡稱我校）是一所以著名教育家雷沛鴻先生名字命名的全國民族中學(xué)示范校、廣西壯族自治區(qū)示范性普通高中、南寧市直屬唯一的民族中學(xué)，共有桃源、江南、同樂等三個校區(qū)，師生共計(jì)4 000多人，其中有壯、傣、瑤、侗、苗等16個少數(shù)民族學(xué)生2 600多人，少數(shù)民族學(xué)生占比約60.0%。多年來，我校充分利用民族學(xué)校的天然優(yōu)勢，致力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，探索民族辦學(xué)特色，以民族文化、民族藝術(shù)、民族體育、民族習(xí)俗為主要載體，開展了一系列民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動，有效實(shí)施了緊緊圍繞壯鄉(xiāng)民族中學(xué)特色發(fā)展及促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的策略。

一、打造五星示范黨建品牌，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育護(hù)航

黨的十九大報告提出，要“堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，要把黨的政治建設(shè)擺在首位，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)。這指引我們在開展學(xué)校教育教學(xué)工作時要把黨的政治建設(shè)擺在首位；建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，為此，壯鄉(xiāng)民族學(xué)校要把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。我校借助推進(jìn)南寧沛鴻民族教育集團(tuán)化辦學(xué)的契機(jī)，圍繞“一年促規(guī)范、兩年抓特色、三年樹品牌”的發(fā)展目標(biāo)，成立了自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范學(xué)校立項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌抓好頂層設(shè)計(jì)，制訂工作方案，同時做好一系列相關(guān)方案的任務(wù)分解，全面落實(shí)各項(xiàng)工作，不斷擴(kuò)大民族優(yōu)質(zhì)教育資源供給，通過辦有品位的學(xué)校鑄造有內(nèi)涵的教育。領(lǐng)導(dǎo)小組通過建立工作會議制度，定期召開部門聯(lián)席工作會議，及時研究解決民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范學(xué)校建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，積極向上級主管部門爭取支持，加快智慧校園建設(shè)，突破管理時空限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用互聯(lián)、資源共享、數(shù)據(jù)互通，推進(jìn)“品質(zhì)教育 學(xué)在南寧”新時代教育高質(zhì)量系統(tǒng)工程實(shí)施，從而努力打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育品牌示范學(xué)校。

我校堅(jiān)持把黨課作為提升學(xué)校基層黨建工作的重要抓手，一方面加快推進(jìn)黨務(wù)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化基層黨建能力，著力建設(shè)一支高素質(zhì)的黨務(wù)工作者隊(duì)伍，發(fā)揮黨組織政治引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用。我校桃源、江南、同樂三校區(qū)每年開展黨務(wù)工作專題培訓(xùn)，組織黨務(wù)工作者外出學(xué)習(xí)，促使黨務(wù)工作者的知識結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，能力素養(yǎng)向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。另一方面，加強(qiáng)少數(shù)民族干部培養(yǎng)，推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。我校堅(jiān)持貫徹“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早選拔、早儲備”的思路，在儲備、培育、監(jiān)管、實(shí)用四個環(huán)節(jié)下功夫，通過向民辦學(xué)校選派黨建服務(wù)專員，把培養(yǎng)少數(shù)民族干部作為干部隊(duì)伍建設(shè)的重要工作來抓。5年間，我校共推薦提拔校級干部5名，推薦校際交流校級干部4名；推薦少數(shù)民族干部參加跨區(qū)域?qū)W習(xí)交流項(xiàng)目赴區(qū)外學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)2名，選派干部到市教育局跟崗學(xué)習(xí)12名；共有29名少數(shù)民族干部繼任或提拔到中層正、副職崗位。我校還組織力量精心設(shè)計(jì)了“絕處逢生——湘江戰(zhàn)役”等四個專題黨課，全年度組織全體師生上黨課5次；由于成效突出，我校還應(yīng)邀選派人員到廣西南寧鐵旅文化投資有限公司上黨課2次等。由此，我校堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨中央決策部署，抓住良好機(jī)遇促進(jìn)品牌示范學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、創(chuàng)設(shè)特色校園文化環(huán)境，突出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育

良好的教育環(huán)境對學(xué)生的成長至關(guān)重要，而環(huán)境也成為建設(shè)壯鄉(xiāng)民族中學(xué)特色發(fā)展及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的有利條件。壯鄉(xiāng)民族中學(xué)要從多方面創(chuàng)設(shè)特色校園文化環(huán)境，將國家課程本土化，為學(xué)生營造良好的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育氛圍，促使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育日?；Ｎ倚Ｔ谝?guī)劃建設(shè)江南校區(qū)和同樂校區(qū)時，注重突出富有少數(shù)民族特色的校園建筑風(fēng)格：兩校區(qū)校園的主建筑群以壯錦或壯族銅鼓造型裝飾為主，同時保留了壯族坡屋頂和翹角屋檐；江南校區(qū)有遍布校園的古壯文石刻文化，如十二塊石碑有關(guān)于世居少數(shù)民族的簡介與圖騰；校園里建設(shè)了富有壯族特色銅鼓圖案的銅鼓廣場、聳立著壯族“歌仙”劉三姐石像的劉三姐廣場等。我校因地制宜改造了一些校園建筑，讓原本并不起眼的建筑成了學(xué)生的駐足地，如劉三姐廣場旁的藝術(shù)樓觀影廳外墻上篆刻著壯族《迎客歌》；將教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓一樓的連廊改造成廣西十二個世居少數(shù)民族主題文化走廊等。我校還以現(xiàn)有的民族文化作品展廳、師生民族書畫展廳、書畫教室為載體，培養(yǎng)一部分青年教師擔(dān)任民族文化解說員，同時在每屆新生中選拔和培養(yǎng)一批小小解說員，由師生共同負(fù)責(zé)為前來參觀的校內(nèi)外師生介紹展廳、教室布局和功能，宣講民族知識，進(jìn)一步激發(fā)師生尤其是少數(shù)民族學(xué)生的歸屬感，營造和諧進(jìn)步、同親共屬的校園民族文化氛圍。

三、建設(shè)民族教育師資團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育

鑄牢中華民族共同體意識是維護(hù)各民族根本利益、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧社會主義民族關(guān)系、促進(jìn)黨的民族工作開創(chuàng)新局面的必然要求。壯鄉(xiāng)民族學(xué)校只有團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力，大力培育民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的人才，才能實(shí)現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識的目標(biāo)。我校通過建立完善的管理人員、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培訓(xùn)、送教、流動和考核機(jī)制，更好地提升少數(shù)民族教師的整體素質(zhì)；通過自治區(qū)級“青藍(lán)工程”，市級“領(lǐng)航工程”“育秀工程”等開展教師素養(yǎng)培訓(xùn)，采取“走出去、請進(jìn)來”的形式組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高；通過以老帶新合作開展課題研討活動、觀摩課題開題會、承辦市級及市級以上課題培訓(xùn)會等，加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)，形成了“?！小灾螀^(qū)—國家”層級遞進(jìn)的課題研究網(wǎng)絡(luò)。其中課題研討覆蓋各個學(xué)科，在體育、藝術(shù)學(xué)科中重點(diǎn)開展民族體育和民族藝術(shù)校本教研，創(chuàng)新學(xué)校體育特色，把傳統(tǒng)民族體育活動與現(xiàn)代競技體育項(xiàng)目相結(jié)合，抓好高中、初中壯拳大課間活動，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選修課程，如探索在初、高中非畢業(yè)班開設(shè)壯語課程，向?qū)W生傳授壯文基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握簡單的壯語會話，滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

由此，我校建設(shè)了高品質(zhì)師資隊(duì)伍，有教壇明星（特級教師）1人，學(xué)科帶頭人20人，正高級教師2人，高級教師80人，一級教師110人，其中，一級教師職稱以上教師占專任教師總數(shù)的72.5%，有10人入選南寧市教學(xué)骨干“育秀工程”培養(yǎng)對象，多人獲得自治區(qū)級、市級優(yōu)秀教師稱號。另外，我校教師參與民族教育研究相關(guān)國家級課題1項(xiàng)、自治區(qū)級課題5項(xiàng)、市級課題6項(xiàng)、校級課題14項(xiàng)，有多位教師參加自治區(qū)級比賽均獲一等獎，并代表廣西參加國家級賽課或展示課活動。2023年，我校引進(jìn)一批包括19名教育部直屬六大師范高校優(yōu)秀畢業(yè)生在內(nèi)的優(yōu)秀教師；與廣西民族博物館雙向聯(lián)動，聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）傳承人為校聘教師，校聘教師到校開辦講座、開展授課指導(dǎo)等，通過傳幫帶形式指導(dǎo)我校教師組織和開展校外非遺實(shí)踐活動，提升我校開展各項(xiàng)非遺實(shí)踐活動的水平。

四、搭建特色育人發(fā)展平臺，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育

做好新時代黨的民族工作，鑄牢中華民族共同體意識，重點(diǎn)是要正確把握共同性和差異性的關(guān)系，堅(jiān)持增進(jìn)共同性、尊重和包容差異性的民族工作重要原則。為發(fā)揮民族教育人才培養(yǎng)的搖籃作用，我校積極爭取南寧市民族宗教事務(wù)委員會、自治區(qū)教育廳民族教育處的扶持，與中央民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)等區(qū)內(nèi)外民族大學(xué)建立民族教育實(shí)訓(xùn)機(jī)制，引進(jìn)區(qū)內(nèi)外民族大學(xué)的壯語、體藝等學(xué)科優(yōu)秀畢業(yè)生到校任教，同時輸送校內(nèi)教師到區(qū)內(nèi)外多所民族大學(xué)研修壯語，強(qiáng)化師資培訓(xùn)；同時，接收區(qū)內(nèi)外民族大學(xué)的學(xué)生到校實(shí)習(xí)、跟班上課等。

隨著新課程改革的實(shí)施，壯鄉(xiāng)民族學(xué)校還要進(jìn)一步拓寬民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的渠道，以課程為抓手，以活動為載體，使民族文化教學(xué)制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。我校通過開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課題研究，形成微型課題、市級課題、自治區(qū)級課題、國家級課題層層遞進(jìn)的民族教育課題研究格局，制定了《南寧沛鴻民族中學(xué)民族文化課程標(biāo)準(zhǔn)》，并圍繞該標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)開發(fā)更多具有民族特色的研究性學(xué)習(xí)課程。自2007年起，我校陸續(xù)開設(shè)了民俗常識、民族器樂、民族舞蹈、民族服飾等選修課程，開發(fā)了《從詩經(jīng)到劉三姐》《壯族民俗文化》《民族舞蹈欣賞》等10多本獨(dú)具民族特色的校本讀本，組織學(xué)生開展地方民族文化研究性學(xué)習(xí)；開發(fā)了拋繡球、毽球、珍珠球、天地球、扎西巴魯、竹竿舞、民族健身操等10多項(xiàng)具有民族特色的體育校本課程，其中，武術(shù)、踢毽子、拋繡球等民族體育項(xiàng)目被納入南寧市體育中考項(xiàng)目。

五、展示特色發(fā)展成果，提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育信心

黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅(jiān)定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)?！蔽倚＿M(jìn)一步挖掘校內(nèi)外鄉(xiāng)土資源，整理民族文化知識內(nèi)容，強(qiáng)化各學(xué)科教學(xué)滲透民族團(tuán)結(jié)知識教育的輔助作用。例如，通過語文教學(xué)，讓學(xué)生感受少數(shù)民族同胞的勤勞、智慧；通過思品教學(xué)，讓不同民族的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國五十六個民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點(diǎn)；在體育課上，教師融入壯拳、竹竿舞、板鞋、拋繡球等富有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生感受民族運(yùn)動的樂趣；在音樂課上，教師把民族歌謠、民族舞蹈、民族樂器引入課堂，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的民族音樂作品，更好地了解各民族音樂、舞蹈的起源、特點(diǎn)和發(fā)展過程，從而掌握一種民族樂器演奏技能；在美術(shù)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作民族刺繡、香包、繡球、窗花等簡單的少數(shù)民族手工藝品，并學(xué)習(xí)蠟染、扎染等技藝，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣，讓學(xué)生感受民族藝術(shù)文化的魅力。

我校通過搭建民族技藝學(xué)生社團(tuán)，激活校園民族傳統(tǒng)文化魅力，培育和壯大以民族手工、民族誦讀、民族器樂、民族扎染、民族舞蹈（“鴻舞團(tuán)”）為主體的民族技藝學(xué)生社團(tuán)，并定期開展活動，每周安排固定時間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓民族文化融入教學(xué)、嵌入學(xué)生的日常生活。如我校民族文化教育特色社團(tuán)“鴻舞團(tuán)”創(chuàng)編了民族舞蹈《溫飄貝哲》《成人禮·蓄發(fā)盤山》《天琴神韻》《湘江戰(zhàn)魂》《南珠絲路》等作品，并多次代表南寧市、廣西壯族自治區(qū)乃至我國參加重要比賽，取得了令人矚目的成績。

我校自2009年開始每年舉辦“三月三”校園歌圩文化藝術(shù)節(jié)，經(jīng)過長期實(shí)踐，形成了以“濡染壯鄉(xiāng)文化 璀璨沛鴻生活”為主題的“三月三”系列民族團(tuán)結(jié)教育活動，且該活動成為我校開展民族文化教育的品牌?！叭氯毕盗忻褡鍒F(tuán)結(jié)教育活動包括民族知識搶答賽、壯族地區(qū)民間民俗文化表演、民謠創(chuàng)編誦讀比賽、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽、民族歌圩一條街、“三月三”活動徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽、“一班一族一風(fēng)情”民俗文化才藝展示、民族歌舞大賽、篝火舞會等10余個主題，充分展示了民俗文化的獨(dú)特魅力。這一活動既是學(xué)生展現(xiàn)才藝，盡顯風(fēng)采的舞臺，也是我校展示民族教育特色的窗口。我校以社團(tuán)培養(yǎng)興趣，以興趣推動傳承，使學(xué)生走進(jìn)民族文化的具體場域，真實(shí)直觀地感受各民族的交往、交流、交融的和諧圖景。

我國是一個多民族國家，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就要團(tuán)結(jié)所有民族鑄牢中華民族共同體意識，使五十六個民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，形成中華民族的大家庭。我校立足于壯鄉(xiāng)民族文化特色，通過實(shí)踐探索，在黨建領(lǐng)導(dǎo)、校園文化、師資團(tuán)隊(duì)、課程實(shí)訓(xùn)以及特色宣傳等方面貫徹黨中央關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的主線任務(wù)，在傳承和弘揚(yáng)民族文化方面不斷開拓進(jìn)取，積極研究團(tuán)結(jié)廣西十二個世居民族的進(jìn)步教育可行方案，希望既能體現(xiàn)民族風(fēng)情、綻放民族文化魅力，又能彰顯中華民族海納百川的包容性，讓黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義先進(jìn)文化在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)域結(jié)出碩果。

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年立項(xiàng)課題“壯鄉(xiāng)民族中學(xué)特色發(fā)展的行動研究——以南寧沛鴻民族中學(xué)為視角”（2017C06）的研究成果。

作者簡介：岑家輝（1966— ），廣西賀州人，本科，高級教師，主要研究方向?yàn)辄h務(wù)工作和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作；朱漢易（1981— ），廣西平南人，本科，高級教師。

（責(zé)編 楊 春）