特色發(fā)展

破解技工教育特色發(fā)展難題的方法。關(guān)鍵詞：技工教育? ? 特色發(fā)展? ? 人才評(píng)價(jià)? ? 校企雙制工學(xué)一體近年來(lái)，針對(duì)我國(guó)技工院校改革發(fā)展情況，國(guó)家相繼發(fā)布了《關(guān)于深化技工院校改革 大力發(fā)展技工教育的意見(jiàn)》《技工教育“十四五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）及《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等一系列重要文件，為技工教育指明方向，注入強(qiáng)勁動(dòng)力。各級(jí)各類(lèi)技工院校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹文件精神，進(jìn)一步堅(jiān)定技工教育信心，堅(jiān)持技工教育特色，全力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代技工教育高質(zhì)量發(fā)展新

導(dǎo)下高校學(xué)報(bào)特色發(fā)展方向，在“雙一流”建設(shè)背景下，從充分發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮高校學(xué)報(bào)編委會(huì)作用，找準(zhǔn)高校學(xué)報(bào)功能定位，打造高校學(xué)報(bào)特色品牌，推進(jìn)媒體融合發(fā)展方面提出高校學(xué)報(bào)特色發(fā)展路徑。［關(guān)鍵詞］ “雙一流”建設(shè)；高校；學(xué)報(bào)；特色發(fā)展2015年，教育部和國(guó)家新聞出版廣電總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)》指出，“高校要充分認(rèn)識(shí)高校出版工作在立德樹(shù)人根本任務(wù)中的特殊重要性，把出版工作擺在重要位置，納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，支持出版單位的改革發(fā)展，

；頂層架構(gòu)；特色發(fā)展；治理常州市鐘樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鐘樓二實(shí)小）于2021年8月正式開(kāi)辦。從微觀(guān)層面來(lái)看，其建設(shè)及使用的背景是為了化解北港地區(qū)鐘樓實(shí)小的大校額，滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待。從宏觀(guān)層面來(lái)看，源于國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)教育改革深入推進(jìn)，在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教育的品質(zhì)，滿(mǎn)足國(guó)家和人民的迫切追求。作為一所新校，鐘樓二實(shí)小有著區(qū)域地利、優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)備以及優(yōu)美的校園環(huán)境。同時(shí)也有著亟待解決的難題：文化理念的融合、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及管理團(tuán)隊(duì)的磨合等，

育落地生根；特色發(fā)展，激發(fā)勞動(dòng)教育時(shí)代活力?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育；固本培元；守正創(chuàng)新；特色發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）22-0024-02【作者簡(jiǎn)介】傅小芳，江蘇省蘇州市職業(yè)大學(xué)（江蘇蘇州，215104）勞動(dòng)與職業(yè)教育研究所所長(zhǎng)，教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)，主要研究方向：大中小學(xué)勞動(dòng)教育。當(dāng)下，勞動(dòng)教育正以前所未有的速度在大中小學(xué)蓬勃推進(jìn)。從本期專(zhuān)題的幾篇文章中，筆者得到啟示：

鋪就一條學(xué)校特色發(fā)展之路。［關(guān)鍵詞］“雙減”；課后服務(wù)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；特色發(fā)展［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）09-0075-032021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，隨后教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》，標(biāo)志著“雙減”政策正式落地實(shí)施?！半p

引領(lǐng)；規(guī)范；特色發(fā)展2017年12月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，要全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校不斷提升治理能力和治理水平，逐步形成“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、管理規(guī)范、內(nèi)涵發(fā)展、富有特色”的良好局面，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，加快教育現(xiàn)代化，著力解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和學(xué)校發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題。多年來(lái)，盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)深入貫徹落實(shí)各級(jí)相關(guān)文件精神，在通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展水平驗(yàn)收之后，進(jìn)一步加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，

；鄉(xiāng)村振興；特色發(fā)展鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，是地方發(fā)展必不可缺的一部分。鎮(zhèn)江市委書(shū)記馬明龍?zhí)岢觥白屶l(xiāng)村振興成為‘鎮(zhèn)江很有前途的鮮明標(biāo)志”的號(hào)召，并且在鎮(zhèn)江市第八次黨代會(huì)上提出要“全面增強(qiáng)城市軟實(shí)力 展現(xiàn)獨(dú)具魅力的城市風(fēng)骨”?？梢?jiàn)鄉(xiāng)村文化振興對(duì)于地方發(fā)展的重要性。然而，鎮(zhèn)江有鎮(zhèn)江的特色，鎮(zhèn)江有鎮(zhèn)江的實(shí)際，鎮(zhèn)江的鄉(xiāng)村文化振興也有自己的實(shí)現(xiàn)路徑。課題組認(rèn)為，只有了解鄉(xiāng)村文化深刻內(nèi)涵，才能發(fā)掘其功能與價(jià)值，為鎮(zhèn)江鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供可行性依據(jù)。因此，課題

本地特色，走特色發(fā)展之路，是推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的根本。要結(jié)合地域特色發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)展民族地區(qū)文化旅游，塑造減貧和鄉(xiāng)村振興的性別理念，將非遺文化與“女性賦權(quán)”相結(jié)合，為既有減貧模式提供補(bǔ)充和改進(jìn)。鄉(xiāng)村振興要從整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的重組、重塑與內(nèi)生能力的逐步培養(yǎng)等角度持續(xù)發(fā)力，注重發(fā)揮各類(lèi)新鄉(xiāng)賢的積極作用、培育新鄉(xiāng)賢文化，引導(dǎo)他們體現(xiàn)公共精神，順應(yīng)現(xiàn)代法治、引領(lǐng)地方發(fā)展。要遵循鄉(xiāng)村變遷規(guī)律，讓鄉(xiāng)村的自然資源、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化獨(dú)特價(jià)值得到充分的彰顯。當(dāng)前，我們黨以

高?？萍计诳?span id="j5i0abt0b" class="hl">特色發(fā)展具有參考意義。關(guān)鍵詞：高?？萍计诳?span id="j5i0abt0b" class="hl">特色發(fā)展；《防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào)》；經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展思路中圖分類(lèi)號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）05-0040-03《中國(guó)科技期刊發(fā)展藍(lán)皮書(shū)（2020）》指出，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2019年底，我國(guó)科技期刊的數(shù)量是4958種，僅次于美國(guó)的12274種和英國(guó)的6214種。高校學(xué)報(bào)的數(shù)量約占全國(guó)科技期刊總數(shù)的25%[1]。大部分高?？萍计诳鳛榫C合性學(xué)術(shù)期刊，報(bào)道范圍寬泛，沒(méi)

;科技創(chuàng)新;特色發(fā)展哈爾濱市松花江小學(xué)地處松花江村，學(xué)生多是外來(lái)務(wù)工人員子女，是一所硬件設(shè)施相對(duì)薄弱的學(xué)校。學(xué)校始終秉承“培養(yǎng)習(xí)慣、潤(rùn)育潛質(zhì)、喚醒價(jià)值、點(diǎn)燃?jí)粝搿钡霓k學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)愛(ài)生、為人師表、博學(xué)善教、終身學(xué)習(xí)”的教風(fēng)和“樂(lè)學(xué)、善思、創(chuàng)新、合作”的學(xué)風(fēng)，在教育教學(xué)各方面都取得了突出的成績(jī)。近年來(lái)學(xué)校著力探索科技教育發(fā)展路徑，大力開(kāi)發(fā)科技教育課程資源，創(chuàng)新豐富科技教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)更新教師觀(guān)念、變革育人方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。一、師資保障——抓骨

發(fā)展”走向“特色發(fā)展”。陜西省西安市高新第二小學(xué)秉承“讓每一個(gè)生命多姿多彩”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“多彩生命”課程體系，自主設(shè)計(jì)研發(fā)了11個(gè)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的課程集群，并在假期設(shè)置“5+5”實(shí)踐活動(dòng)課程，從基本能力和個(gè)人修養(yǎng)入手，讓學(xué)生的生活更加多彩。關(guān)鍵詞：多彩生命;校本課程;特色發(fā)展隨著我國(guó)社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，“千校一面”的格局正在被打破，基礎(chǔ)教育由“重點(diǎn)發(fā)展”“均衡發(fā)展”走向“特色發(fā)展”。特色學(xué)校的構(gòu)建是針對(duì)不同地域文化、歷史傳統(tǒng)、社會(huì)發(fā)展水平和受教育

辦學(xué)經(jīng)驗(yàn) 特色發(fā)展在喜迎黨的二十大勝利召開(kāi)之際，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)迎來(lái)了掛牌十周年。十年前的6月21日，教育部正式批復(fù)同意在中央廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上建立國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，揭開(kāi)了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)發(fā)展的新篇章;十年前的7月31日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在人民大會(huì)堂隆重揭牌，一所新型大學(xué)出現(xiàn)在公眾面前。日前，本刊專(zhuān)訪(fǎng)了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)荊德剛。談到這一重要的歷史節(jié)點(diǎn)，他指出，十年前，我們以國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立喜迎黨的十八大;十年后，我們以籌建國(guó)家老年大學(xué)向黨的二十大獻(xiàn)禮。國(guó)開(kāi)的十

、多樣發(fā)展、特色發(fā)展上統(tǒng)籌布局各所高中的發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，形成傳統(tǒng)文化、體育藝術(shù)等特色教育品牌，使區(qū)域普通高中發(fā)展形成一個(gè)辦學(xué)的良性生態(tài)，成為廣東省首批基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和廣東省首批基礎(chǔ)教育教研基地。關(guān)鍵詞：多措并舉;普通高中;分類(lèi)發(fā)展;多樣發(fā)展;特色發(fā)展一、分類(lèi)發(fā)展使區(qū)域高中教育更加系統(tǒng)協(xié)調(diào)新會(huì)的經(jīng)濟(jì)體量位于江門(mén)市首位，但作為一個(gè)區(qū)域，其教育仍然受到了廣州、深圳、佛山、東莞、中山等先進(jìn)市區(qū)的沖擊。近年來(lái)，新會(huì)的優(yōu)質(zhì)生源不斷流向廣州的

平臺(tái)建設(shè) 特色發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）24-0120-04在國(guó)家大力發(fā)展裝配式建筑的政策背景下，2017年12月自治區(qū)住建廳發(fā)布了《裝配式建筑發(fā)展“十三五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，選定柳州市為裝配式建筑改革試點(diǎn)，推動(dòng)廣西建筑業(yè)供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑工業(yè)化升級(jí)，裝配式建筑被列為該市第四大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。柳州市政府制定了一系列有關(guān)裝配式建筑改革的有效措施，并取得初步成效。2021年7月，國(guó)家發(fā)改委、教育部認(rèn)定

改革舉措 特色發(fā)展 目標(biāo)建設(shè)一、中國(guó)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量調(diào)查的背景（一）中國(guó)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r：伴隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家的文化事業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，文化產(chǎn)業(yè)人才供給的不足對(duì)中國(guó)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育提出新要求。為了提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，教育部在《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》中將藝術(shù)課程納入了必修課范疇，同時(shí)在2019年通過(guò)印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》等文件，對(duì)高校美育規(guī)格的發(fā)展建設(shè)提出了明確要求。[1]2020年魯迅

;形式創(chuàng)新;特色發(fā)展 現(xiàn)如今，越來(lái)越多的家庭在培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)課程學(xué)科水平的同時(shí)，開(kāi)始注重孩子精神層面的需求，企圖通過(guò)以引導(dǎo)孩子參加實(shí)踐活動(dòng)的形式鍛煉其德、智、體、美全面發(fā)展。在這一教育背景之下，研學(xué)旅行通過(guò)讓學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作交流及實(shí)踐探究能力的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)其全面發(fā)展（丁運(yùn)超，2014）。研學(xué)旅行作為教育旅游中的一環(huán)，在全域旅游發(fā)展的浪潮之下，全國(guó)各地開(kāi)始蓬勃發(fā)展。在推進(jìn)數(shù)量的同時(shí)，不少研學(xué)

化的現(xiàn)狀，走特色發(fā)展的道路。目前，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面入手：以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)差異化辦學(xué)，重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)校企合作，注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)?！碴P(guān)鍵詞〕高校轉(zhuǎn)型 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè) 特色發(fā)展 校企合作一、地方本科高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性地方本科高校受地域、資金、師資水平等的制約，在辦學(xué)理念、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)軟硬件條件、文化氛圍等方面與全國(guó)性的重點(diǎn)名牌大學(xué)之間存在著較大的差距，學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平和綜合能力素質(zhì)普遍較低，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。為

；學(xué)科建設(shè)；特色發(fā)展；跨學(xué)科交叉；技術(shù)賦能中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)造性探索[1]。錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，深入推進(jìn)“質(zhì)量革命”，我國(guó)高等教育正由高速規(guī)模化發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。立足于建設(shè)高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，“四新”學(xué)科建設(shè)也正經(jīng)歷從理論到意涵再到方法的全面深化。從歷史看，學(xué)科聚焦于相應(yīng)領(lǐng)域和行業(yè)的

鍵詞】?jī)S港 特色發(fā)展 僑韻文化 隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）07-0045-03進(jìn)入新時(shí)代，許多學(xué)校都從戰(zhàn)略高度重新認(rèn)識(shí)和定位自我，選擇了內(nèi)涵發(fā)展之路，致力于打造品牌、創(chuàng)出特色。北海市華僑中學(xué)創(chuàng)建于1984年，是北海市銀海區(qū)管轄的一所城鎮(zhèn)中學(xué)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)校面臨從城鎮(zhèn)普通學(xué)校向市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。2019年以來(lái)，我校在銀海區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在以廣西教育學(xué)院陳向陽(yáng)教授為首的專(zhuān)家團(tuán)

;辦學(xué)實(shí)踐;特色發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G638.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）06-0007-04學(xué)校文化是學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的生命根基，是學(xué)校深化教育改革、打造教育品牌的主導(dǎo)取向和重要內(nèi)容。河北平山中學(xué)立足于平山革命老區(qū)的實(shí)際，著眼于“立德樹(shù)人”、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需求，充分汲取平山歷史、現(xiàn)實(shí)文化營(yíng)養(yǎng)，制定以“卓雅文化”引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展的辦學(xué)策略，扎實(shí)開(kāi)展“卓雅文化”辦學(xué)實(shí)踐研究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，探索出一條教育教學(xué)雙促進(jìn)、雙豐

;辦學(xué)實(shí)踐;特色發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G638.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）06-0007-04學(xué)校文化是學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的生命根基，是學(xué)校深化教育改革、打造教育品牌的主導(dǎo)取向和重要內(nèi)容。河北平山中學(xué)立足于平山革命老區(qū)的實(shí)際，著眼于“立德樹(shù)人”、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需求，充分汲取平山歷史、現(xiàn)實(shí)文化營(yíng)養(yǎng)，制定以“卓雅文化”引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展的辦學(xué)策略，扎實(shí)開(kāi)展“卓雅文化”辦學(xué)實(shí)踐研究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，探索出一條教育教學(xué)雙促進(jìn)、雙豐

;傳統(tǒng)文化;特色發(fā)展一、緣起：以“文化淵源+文件要求+學(xué)校需求”為指向，提出“武文化”課程構(gòu)想中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是構(gòu)建文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化具有基石作用。在包羅萬(wàn)象的各類(lèi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素中，中華武術(shù)可謂獨(dú)樹(shù)一幟。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些武術(shù)類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作，如學(xué)習(xí)基本手型、抱拳、馬步、蹬腿、沖拳等簡(jiǎn)單的武術(shù)基本動(dòng)作，3—5個(gè)簡(jiǎn)單

，走穩(wěn)、走實(shí)特色發(fā)展之路，以教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加快構(gòu)建新發(fā)展格局。關(guān)鍵詞：科教融合;高等教育;特色發(fā)展;新發(fā)展理念習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段，深入貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)“十四五”時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展，確保全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開(kāi)好局、起好步[1]。高等教育作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的主陣地，要全面深入地貫徹新發(fā)展理念，積極推進(jìn)大學(xué)治理結(jié)構(gòu)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等體制機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)包含科教融合在內(nèi)的教

用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色發(fā)展主要體現(xiàn)在課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新等方面。教材建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的不斷完善，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色化發(fā)展也面向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的需要。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè);特色發(fā)展;實(shí)踐;思考1、應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)1.1應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀目前，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)是把實(shí)驗(yàn)室的小規(guī)模成果轉(zhuǎn)化為大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行探索和實(shí)踐驗(yàn)證。由于學(xué)生沒(méi)

持因村制宜、特色發(fā)展，創(chuàng)新閑置資源激活利用方式，促進(jìn)鄉(xiāng)村新模式、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游;新模式;特色發(fā)展;民宿資源一、緒論近年來(lái)，鄉(xiāng)村文化旅游民宿行業(yè)迅速掀起了"民宿風(fēng)"，兼顧傳統(tǒng)鄉(xiāng)村旅游民俗文化中的特點(diǎn)和一些具有濃郁鄉(xiāng)村文化特色的民宿村和客棧，像隨著雨后春筍般的不斷出現(xiàn)，受到都市游客的廣泛喜愛(ài)和青睞，成為了當(dāng)時(shí)現(xiàn)代人們?cè)诿利愢l(xiāng)村中旅行尋找"詩(shī)和遠(yuǎn)方"不二之選。厚重的歷史文化，豐富的民宿資源，在鄉(xiāng)建實(shí)踐者眼中，以民宿為載體，對(duì)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)進(jìn)行

?脫貧攻堅(jiān)?特色發(fā)展一、脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興協(xié)同推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)鳳凰縣總面積為1734平方公里，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)261個(gè)行政村21個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?3.2萬(wàn)人。全縣共有186個(gè)貧困村，貧困戶(hù)2.2萬(wàn)戶(hù)，貧困人口8.9萬(wàn)人，臘爾山片區(qū)、山江片區(qū)屬中高海拔集中連片貧困地區(qū)。自精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，鳳凰縣認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)不摘”要求，聚焦“兩不愁三保障”目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧“十項(xiàng)工程”，全面提高脫貧質(zhì)量，全面提升群眾滿(mǎn)意度，全面夯實(shí)基層基礎(chǔ)，為推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接

語(yǔ)繪本創(chuàng)作;特色發(fā)展教育教學(xué)督導(dǎo)工作一直受到廣泛關(guān)注與重視，它是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校發(fā)展的重要保障。它促進(jìn)教育教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，引領(lǐng)教育發(fā)展方向，督促教育法律法規(guī)的落實(shí)及實(shí)施素質(zhì)教育。教育督導(dǎo)工作不僅能有力地推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，更有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)工作已成為學(xué)校實(shí)行科學(xué)管理和加強(qiáng)質(zhì)量管理的共同趨勢(shì)。教學(xué)督導(dǎo)使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。目前，新課標(biāo)明確提

高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展的內(nèi)涵，奠定理論框架，明確新文科建設(shè)對(duì)應(yīng)用型高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展的要求，然后分析了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨的學(xué)科危機(jī)、時(shí)代挑戰(zhàn)、供需失衡、專(zhuān)業(yè)壁壘等發(fā)展困境，最后從跨學(xué)科融合理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)四方面，提出了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】新文科;應(yīng)用型高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);特色發(fā)展引言在國(guó)家推進(jìn)新文科建設(shè)的契機(jī)下，作為文科重要組成部分的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)該如何發(fā)展？ 應(yīng)用型本科院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，至2019年6月，我國(guó)共有

集團(tuán)化辦學(xué)的特色發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】合作平臺(tái);育人機(jī)制;共建共享;特色發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué)是我國(guó)職業(yè)教育的重要辦學(xué)模式和實(shí)踐路徑。隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的全面推進(jìn)，職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極搭建政校企合作平臺(tái)，不斷建立完善校企協(xié)同育人機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了集團(tuán)化辦學(xué)良好局面，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)特色發(fā)展。一、建立政校企合作平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)共享（一）建立信息化管理平臺(tái)，搭建資源橋梁集團(tuán)化辦學(xué)信息管理平臺(tái)（

?！娟P(guān)鍵詞】特色發(fā)展;探究為綱;中學(xué)英語(yǔ);分組探究與話(huà)題寫(xiě)作【作者簡(jiǎn)介】趙彥琴，女，甘肅白銀人，甘肅省白銀市會(huì)寧縣柴家門(mén)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)。引言目前初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的教學(xué)體系基本上實(shí)現(xiàn)了貫通，而目前全國(guó)各地的高考英語(yǔ)都采用的是全國(guó)卷，全國(guó)卷對(duì)于命題作文，近幾年尤其是話(huà)題議論文的考察比例在不斷提升。而中學(xué)生在常規(guī)的話(huà)題寫(xiě)作中容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是“詞匯窮乏和語(yǔ)篇的構(gòu)建差強(qiáng)人意”，究其本質(zhì)主要停留在“學(xué)生的自主探究不夠和學(xué)生的語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 特色發(fā)展 創(chuàng)新發(fā)展“十三五”時(shí)期，我國(guó)出版業(yè)深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深化改革，銳意進(jìn)取，各領(lǐng)域成績(jī)令人矚目：公共文化服務(wù)加速升級(jí)，社會(huì)效益首位全面落實(shí)，數(shù)字轉(zhuǎn)型升級(jí)有序推進(jìn)，走出去戰(zhàn)略不斷拓展。國(guó)防工業(yè)出版社作為軍隊(duì)綜合性科技出版社，在行業(yè)主管部門(mén)和上級(jí)機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，多措并舉，切實(shí)將社會(huì)效益放在首位，確保出版主業(yè)與行業(yè)同頻，與時(shí)代同向，緊貼國(guó)防科技，聚焦專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，堅(jiān)持特色發(fā)展，為國(guó)防科技工業(yè)進(jìn)步、武器裝備創(chuàng)新發(fā)展、軍隊(duì)科技

命，力求學(xué)校特色發(fā)展與服務(wù)社會(huì)同頻共振，以搭建創(chuàng)新型科研平臺(tái)和建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為抓手，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，積極響應(yīng)國(guó)家服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召，助推“三農(nóng)”高質(zhì)量發(fā)展，以習(xí)近平總書(shū)記“兩山論”為指導(dǎo)，努力為服務(wù)區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]民辦高校;特色發(fā)展;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）05-0177-04改革開(kāi)放以來(lái)，民辦高等教育改變了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)由國(guó)家包辦教育的單

;浸潤(rùn)校園;特色發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0095-02Let the Red Culture Infiltrate the Campus and Boost the Development of the Connotation and Characteristics of the School（Guoqing Primary School，Gaotai County，Ga

要 高職院校特色發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)是共性與個(gè)性的統(tǒng)一、穩(wěn)定與發(fā)展的統(tǒng)一、外因與內(nèi)因的統(tǒng)一，體現(xiàn)獨(dú)特性、穩(wěn)定性、認(rèn)可性和發(fā)展性。湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院立足“雙高計(jì)劃”，分別從校企合作、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”三方面探索高職院校特色發(fā)展。通過(guò)對(duì)湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院的特色發(fā)展案例進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代高職院校特色發(fā)展的核心與關(guān)鍵是高職院校要凸顯時(shí)代性特征這一基礎(chǔ)，要構(gòu)建特色教學(xué)體系這一核心，要體現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值這一保障。關(guān)鍵詞 高職院校;特色發(fā)展;“雙高計(jì)劃”;實(shí)踐研

核心素養(yǎng)? 特色發(fā)展? 課程體系【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）35-0023-032019年6月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出了改革的目標(biāo)：到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全，適應(yīng)學(xué)校全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。學(xué)校課程是學(xué)校育人

;傳統(tǒng)文化;特色發(fā)展一、緣起：以“文化淵源+文件要求+學(xué)校需求”為指向，提出“武文化”課程構(gòu)想中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是構(gòu)建文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化具有基石作用。在包羅萬(wàn)象的各類(lèi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素中，中華武術(shù)可謂獨(dú)樹(shù)一幟?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些武術(shù)類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作，如學(xué)習(xí)基本手型、抱拳、馬步、蹬腿、沖拳等簡(jiǎn)單的武術(shù)基本動(dòng)作，3—5個(gè)簡(jiǎn)單

：鄉(xiāng)村振興、特色發(fā)展、丹泉酒業(yè)黨的十九大報(bào)告指出：“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。報(bào)告明確提出要加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，產(chǎn)業(yè)發(fā)展是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興的內(nèi)在動(dòng)力。而特色產(chǎn)業(yè)是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的重頭戲，鄉(xiāng)村沒(méi)有城市雄厚的資源，要發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，必須緊緊依靠本地特色資源，才可能在激烈的產(chǎn)業(yè)大戰(zhàn)之中獲勝，因此，鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵點(diǎn)之一將會(huì)落在發(fā)展本地特色產(chǎn)業(yè)上?；诖耍疚囊詮V西丹泉酒業(yè)為例，深入探

有” 舞臺(tái);特色發(fā)展;改革與創(chuàng)新文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“保守是舒服的產(chǎn)物?！苯逃l(fā)展到今天，不能一條路子走到黑已經(jīng)成為許多教育人的共識(shí)，教育的出路必然在于育人方式的改革和創(chuàng)新。然而說(shuō)到創(chuàng)新，談何容易，要?jiǎng)?chuàng)新，必然要摒棄甚至否定自己過(guò)去，重新走出一條路子來(lái)。這個(gè)過(guò)程是非常艱辛的，也是很有價(jià)值的。眾所周知，學(xué)校就那么大，每天上課的節(jié)數(shù)就那么多，能讓學(xué)生有所能發(fā)揮的舞臺(tái)非常有限，能如何做到“無(wú)中生有”，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)作各種舞臺(tái)，這需要改革和創(chuàng)新。為了拓展素質(zhì)教育

機(jī)構(gòu);現(xiàn)狀;特色發(fā)展Research on the Current Situation and Characteristic Development of County-level Food Inspection and Testing InstitutionsFU Chengtong（Junan County Market Supervision Administration， Linyi 276000， China）Abstract： With the

小學(xué)基于學(xué)校特色發(fā)展開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)《仁智》校本課程，課程從學(xué)校發(fā)展定位和學(xué)生參與興趣、認(rèn)知水平等方面綜合考慮，設(shè)定合適的年級(jí)活動(dòng)主題、內(nèi)容、方式，并以教材（學(xué)材）的方式編印出來(lái)，為各年級(jí)推進(jìn)課程實(shí)施提供了“腳手架”，有效提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)校特色辦學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐活動(dòng);校本課程;特色發(fā)展[中圖分類(lèi)號(hào)] G622.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（2020）36-0071-03小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施十多年了，

設(shè)是推進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展的基本路徑之一，這需要學(xué)校在構(gòu)建現(xiàn)代課程體系時(shí)，不僅要嚴(yán)格遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，而且要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的具體需求和社會(huì)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校小學(xué)科特色發(fā)展。關(guān)鍵詞 小學(xué)科 學(xué)科建設(shè) 特色發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A學(xué)校特色的建設(shè)是順應(yīng)教育發(fā)展的必然要求，由于各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和文化傳統(tǒng)存在著差異，導(dǎo)致每所學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容和形式都不同。打造學(xué)校特色可以選擇不同的路徑，例如，有的學(xué)?？梢詡?cè)重于文化建設(shè)這一方面，

懈地推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，真正形成屬于自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)品位、精神風(fēng)貌和學(xué)校品牌。[關(guān)鍵詞] 辦學(xué)特色;特色發(fā)展;特色文化;學(xué)校品牌一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)校辦學(xué)特色“辦學(xué)特色”命題的提出，并非始自今日，也并非純粹來(lái)自上級(jí)的行政命令。以學(xué)校辦學(xué)特色帶動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，更多源自學(xué)校內(nèi)在的需求，蘊(yùn)藏著學(xué)校自我成長(zhǎng)力量急切表達(dá)的欲望。學(xué)校辦學(xué)特色凝練表達(dá)與學(xué)校特色發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)相輔相成，是教育均衡發(fā)展過(guò)程中無(wú)法繞開(kāi)的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，是學(xué)校發(fā)展壯大必須直面和客觀(guān)應(yīng)對(duì)的重要研究課題。提煉

寄宿制中學(xué)中特色發(fā)展展開(kāi)探討，同時(shí)對(duì)其發(fā)展策略展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校;校園足球;特色發(fā)展在所有受青少年喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，足球占據(jù)首要位置，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)來(lái)講有著極為獨(dú)特的綜合教育能效。當(dāng)前，由于受到應(yīng)試教育所帶來(lái)影響，農(nóng)村初中寄宿學(xué)生課后生活受到忽視，大部分農(nóng)村中學(xué)將以課代管作為消磨學(xué)生課余時(shí)間方式，并且，由于農(nóng)村中學(xué)教師數(shù)量相對(duì)較少，大部分教師往往身兼多職，并無(wú)過(guò)多精力組織學(xué)生開(kāi)展課后活動(dòng)。因此，農(nóng)村寄宿制中學(xué)應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段校園足球

：縣域經(jīng)濟(jì)?特色發(fā)展?財(cái)政支持?西藏郡縣治則天下安，這一古訓(xùn)充分說(shuō)明了縣域經(jīng)濟(jì)在治國(guó)安邦中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位?？h域經(jīng)濟(jì)在西藏國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有特殊重要的地位，未來(lái)其重要性不僅不會(huì)減弱，而且還會(huì)增強(qiáng)。加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是富民強(qiáng)縣之基。國(guó)內(nèi)外研究以均表明縣域發(fā)展由于所處的歷史、文化和地理環(huán)境不同，所擁有的資源稟賦和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也不同，并沒(méi)有可直接復(fù)制的完美模式，因此既要借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，又要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展路徑更要發(fā)揮自身區(qū)位和特色優(yōu)勢(shì)，因地制宜，充分運(yùn)用財(cái)稅政策，增強(qiáng)縣域經(jīng)

，推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程規(guī)劃;課程實(shí)施;特色發(fā)展隨著新課程改革的推進(jìn)，我國(guó)逐漸建立了三級(jí)課程管理體制，賦予學(xué)校、教師更多的課程自主權(quán)，客觀(guān)上要求學(xué)校由傳統(tǒng)的課程管理轉(zhuǎn)向課程領(lǐng)導(dǎo)，重慶市南岸怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校將學(xué)校課程規(guī)劃和實(shí)施作為學(xué)校的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)落實(shí)，而作為學(xué)校課程規(guī)劃的參與者，筆者從實(shí)踐的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要闡釋學(xué)校課程建設(shè)路徑。一、從辦學(xué)基礎(chǔ)入手，摸清學(xué)校課程建設(shè)基石學(xué)校召開(kāi)“課程建設(shè)swot專(zhuān)題分析會(huì)”，召集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)代表以小組討論、問(wèn)卷調(diào)

中多樣化辦學(xué)特色發(fā)展需要學(xué)校精準(zhǔn)定位，建立特色項(xiàng)目。文章介紹了兩所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色發(fā)展項(xiàng)目，為普通高中辦學(xué)特色發(fā)展提供了一些思路。關(guān)鍵詞：普通高中;特色發(fā)展;精準(zhǔn)定位;關(guān)注中圖分類(lèi)號(hào)：G639.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）25-0023-02國(guó)務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，到2022年，德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)體系將進(jìn)一步完善，以適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育

擇錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展的戰(zhàn)略是必然的。建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)是新時(shí)期以來(lái)國(guó)家在高等教育發(fā)展方面的重大戰(zhàn)略舉措，教育部為此制定了鼓勵(lì)支持應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的政策。鑒于此，應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)應(yīng)從立身之本、首要任務(wù)、直接效果、重要保證四個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué);特色發(fā)展;產(chǎn)教融合;育人模式;特征素質(zhì);評(píng)價(jià)機(jī)制近年來(lái)，對(duì)如何建設(shè)好應(yīng)用型大學(xué)的討論越來(lái)越熱烈，內(nèi)涵越來(lái)越豐富，呈現(xiàn)出理論探討與積極實(shí)踐并進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。但是，從我國(guó)高等教育發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀出發(fā)，建設(shè)一批高

踐，促使學(xué)校特色發(fā)展顯成效?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校文化;恩澤生命;特色發(fā)展新北區(qū)九里小學(xué)始建于1974年，2011年被評(píng)選為常州市優(yōu)質(zhì)小學(xué)。近幾年來(lái)，學(xué)校以文化建設(shè)為抓手，進(jìn)一步做亮“恩澤文化”品牌，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵提升與特色生長(zhǎng)，取得了師生發(fā)展的新成績(jī)與學(xué)校發(fā)展的新突破。一、對(duì)學(xué)校文化的再認(rèn)識(shí)2018年8月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整，初來(lái)乍到的我，一切都感到很陌生，如何盡快地熟悉學(xué)校、提出自己的教育主張乃至引領(lǐng)師生價(jià)值、行為方式的共同追求，作為學(xué)校管理者，首先要尋覓這所學(xué)校

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 特色發(fā)展教研組是促進(jìn)教師發(fā)展的第一平臺(tái)，所有的教學(xué)研究都是從這里啟航。鑒于教研組在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，我校十分重視教研組的發(fā)展，但是教研組功能卻長(zhǎng)期處于弱化狀態(tài)，缺乏高質(zhì)量的研究交流氣氛。教研組幾乎是做一些事務(wù)性工作，如制訂學(xué)期計(jì)劃、落實(shí)學(xué)校工作、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)等，真正的深入研究卻很少。一、我校教研組建設(shè)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題依靠學(xué)校校長(zhǎng)室以及教導(dǎo)處推動(dòng)，我校教研組建設(shè)逐漸走向規(guī)范化，但專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)功能不足，處于弱化狀態(tài)。主要表現(xiàn)在組長(zhǎng)結(jié)構(gòu)層次不合理，有些

色項(xiàng)目的學(xué)校特色發(fā)展到“親仁教育”的特色學(xué)校，以課程為核心載體的整體育人氛圍，力求落實(shí)“培養(yǎng)具有民族精神和國(guó)際視野的合格現(xiàn)代小學(xué)生”這一育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：構(gòu)成體系;特色發(fā)展;課程體系一、課程緣起2007年烏沙小學(xué)被全國(guó)婦聯(lián)、教育部評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄４撕?，學(xué)校就一直致力于家庭教育的發(fā)展和光大之中，2015年再一次被全國(guó)關(guān)工委評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄?016前“家庭教育”是學(xué)校的特色，家庭教育工作扎實(shí)推進(jìn)并多次舉行家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等大型活動(dòng)，積累了豐富

【關(guān)鍵詞】 特色發(fā)展;錫劇興趣班 ;途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G632? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）22-0089-02一、錫劇藝術(shù)融入學(xué)校特色發(fā)展的意義2008年錫劇被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2017年教育部《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》指出：到2020年戲曲進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化、基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。江陰是錫劇藝術(shù)的重要發(fā)源地，對(duì)傳承地方優(yōu)秀文化有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。但在現(xiàn)如今視覺(jué)傳

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展提供一條可行路徑。關(guān)鍵詞：高職院校;商務(wù)英語(yǔ);特色發(fā)展;跨境電商跨境電商作為新業(yè)態(tài)正在我國(guó)蓬勃興起。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2017年通過(guò)海關(guān)跨境電商管理平臺(tái)零售進(jìn)出口總額為902.4億元（不包括海外倉(cāng)、郵快件進(jìn)出口渠道），同比增長(zhǎng)80.6%;2018年達(dá)到1347億元，增長(zhǎng)50%;2019年又創(chuàng)新高至1862.1億元，增長(zhǎng)38.3%。2019年全國(guó)新增跨境電商企業(yè)超6000家，跨境電商人才缺口接近450萬(wàn)，并以每年30%的增速擴(kuò)大。教育領(lǐng)域緊跟行

育;國(guó)際化;特色發(fā)展林業(yè)高等教育作為高等教育體系的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)高等教育國(guó)際化發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。根據(jù)亞太地區(qū)林業(yè)教育協(xié)調(diào)機(jī)制（AP-FECM）2016年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，亞太地區(qū)超過(guò)190所高校開(kāi)設(shè)了510余個(gè)涉林專(zhuān)業(yè)，包括林業(yè)資源管理、生物多樣性、自然保護(hù)等領(lǐng)域，涉林專(zhuān)業(yè)在校生超過(guò)124，000人[1]。我國(guó)林業(yè)高等教育體量不僅在亞太地區(qū)位居首位，而且在全球也是最大的林業(yè)高等教育主體。同時(shí)，我國(guó)林業(yè)高等教育學(xué)生國(guó)際交流總量占亞太地區(qū)首位，這不

推進(jìn)自身內(nèi)涵特色發(fā)展的內(nèi)在需要。文章以重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院為例，對(duì)推進(jìn)高?；鶎狱h組織黨建工作特色發(fā)展取得實(shí)效，進(jìn)行探索和思考。關(guān)鍵詞：高?；鶎狱h組織;黨建工作;特色發(fā)展習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)指出，“全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)”。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！毙滦蝿?shì)新時(shí)代，加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)的戰(zhàn)略意義日益凸顯，需要站在新的高度，創(chuàng)新思維，推進(jìn)高?；鶎?/div>

青年與社會(huì) 2020年19期2020-08-15

兒園能否實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的關(guān)鍵所在。文章以“鄉(xiāng)蘊(yùn)”游戲課程開(kāi)發(fā)為例，探析如何以科學(xué)新視角來(lái)規(guī)劃與實(shí)施園本課程，創(chuàng)造性地開(kāi)展科研實(shí)踐。在此過(guò)程中，重點(diǎn)梳理如何以教育科研的視角傳承開(kāi)發(fā)和實(shí)施園本課程的策略。關(guān)鍵詞：園本課程;特色發(fā)展;課程開(kāi)發(fā)一、四渠集合資源園本課程開(kāi)發(fā)的第一步，即確定資源、收集資源。我園根據(jù)幼兒園 40 多年的辦園特色的基礎(chǔ)上，將目光聚焦到了“鄉(xiāng)蘊(yùn)”資源的開(kāi)發(fā)上。確定了資源以后， 馬上要面臨的就是全面收集各種資源，進(jìn)行資源匯總。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，我們

、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、特色發(fā)展以及教師培養(yǎng)等四個(gè)方面展開(kāi)了相關(guān)論述。關(guān)鍵詞：職業(yè)本科;辦學(xué)目標(biāo);專(zhuān)業(yè)建設(shè);特色發(fā)展;教師培養(yǎng)近年來(lái)，全國(guó)有部分專(zhuān)科院校，經(jīng)過(guò)自身努力，通過(guò)了教育部的專(zhuān)家評(píng)審，升格為普通職業(yè)本科院校。由專(zhuān)科升格為職業(yè)本科院校，學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、管理體制、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)要求等等方面都與專(zhuān)科要求不同，許多方面都需要做出調(diào)整、改革和優(yōu)化。在這種情況下，新升格的職業(yè)本科院校一般需要外請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)給予指導(dǎo)，以便于更好更快的走入正軌，更好更快做好各方面的工作，

，推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。[關(guān)鍵詞]課程規(guī)劃;課程實(shí)施;特色發(fā)展隨著新課程改革的推進(jìn)，我國(guó)逐步建立了三級(jí)課程管理體制，賦予學(xué)校、教師更多的課程自主權(quán)，客觀(guān)上要求學(xué)校由傳統(tǒng)的課程管理轉(zhuǎn)向課程領(lǐng)導(dǎo)，重慶市南岸怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校將學(xué)校課程規(guī)劃和實(shí)施作為學(xué)校的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)落實(shí)，而作為學(xué)校課程規(guī)劃的參與者，筆者從實(shí)踐的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要闡釋學(xué)校課程建設(shè)路徑。一、從辦學(xué)基礎(chǔ)入手，摸清學(xué)校課程建設(shè)基石學(xué)校召開(kāi)“課程建設(shè)swot專(zhuān)題分析會(huì)”，召集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)代表以小組討論、問(wèn)卷

;自主管理;特色發(fā)展華陽(yáng)小學(xué)2019級(jí)3班有一個(gè)溫暖的班名——“暖陽(yáng)匯”?！芭?yáng)匯”的名字傳承于上一屆的“暖陽(yáng)社”，“暖”期待學(xué)生成長(zhǎng)為向善暖心的人，“陽(yáng)”象征學(xué)生蓬勃的生命、力量和希望，“匯”匯聚凝結(jié)，寓意“暖陽(yáng)匯”是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、溫暖向上的大集體。一、全員共創(chuàng)的精神底蘊(yùn)——滿(mǎn)足歸屬感，增強(qiáng)凝聚力馬斯洛的需求層次理論，闡述人在發(fā)展過(guò)程中從生理需求、安全需求、歸屬和愛(ài)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的層次發(fā)展，晚年研究又增加了另外兩個(gè)需求：認(rèn)知理解和審美需求。需求層次告訴

黨建工作? 特色發(fā)展? 融合提升一、積極打造“一單位一品牌”，提升黨建“核心力”鶴煤公司黨委緊密結(jié)合企業(yè)中心工作，選好載體、找準(zhǔn)抓手，搭建平臺(tái)，全面實(shí)施了黨建“1335”工程（即：突出“一條主線(xiàn)”：全面突出黨要管黨、從嚴(yán)治黨;實(shí)施“三大工程”：實(shí)施“黨建+安全生產(chǎn)”工程、實(shí)施“黨建+管理提升”工程、實(shí)施“黨建+深化改革”工程;發(fā)揮“三個(gè)作用”：發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用、發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用、發(fā)揮黨員先鋒模范作用;抓實(shí)“五項(xiàng)重點(diǎn)”：抓實(shí)思想引領(lǐng)、抓實(shí)

品牌? ? 特色發(fā)展為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，推動(dòng)學(xué)校教育從“學(xué)業(yè)水平”轉(zhuǎn)向“育人質(zhì)量”，從“教育管理”轉(zhuǎn)向“教育治理”，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。一、高端教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校的發(fā)展更離不開(kāi)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，減少管