文∣南 玉

規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的中國語言文字，既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，也是中華文化的象征和組成部分。隨著信息時(shí)代的到來，規(guī)范使用國家通用語言文字，事關(guān)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。因此，對(duì)國家通用語言文字的規(guī)范化使用、管理已成為一個(gè)重要課題。

近年來，“雙語教學(xué)”“留學(xué)熱”等話題成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，部分學(xué)校、部分學(xué)生越來越重視外語教學(xué)和學(xué)習(xí)，一定程度上忽視了中國語言文字的重要性。例如，部分中小學(xué)生在使用中國語言文字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字較多、語焉不詳、詞不達(dá)意等問題。同時(shí)，部分師范類院校將通過普通話水平測(cè)試視為相關(guān)科目教育教學(xué)最終目標(biāo)，以保證學(xué)生能夠順利取得教師資格證。這樣的價(jià)值導(dǎo)向使得部分學(xué)生只關(guān)注測(cè)試結(jié)果，忽視了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化使用中國語言文字的真正含義，缺乏對(duì)中國語言文字乃至中華文化的學(xué)習(xí)和理解。此外，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)品逐漸成為了語言文字傳播的重要渠道和載體。與此同時(shí)，不文明的網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)成為了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化使用中國語言文字的阻礙，降低了民眾信息接收的準(zhǔn)確性，削弱了媒體發(fā)布內(nèi)容的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。特別令人擔(dān)憂的是，不文明的網(wǎng)絡(luò)用語的流行會(huì)對(duì)青少年學(xué)習(xí)、使用中國語言文字產(chǎn)生不容小覷的負(fù)面影響。

綜合以上情況，筆者認(rèn)為做好語言文字規(guī)范化管理可從以下幾方面著手。

一是社會(huì)各界需要形成合力，開展具有針對(duì)性的宣傳教育工作，提升民眾對(duì)于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化使用語言文字的意識(shí)和能力。對(duì)于處于較復(fù)雜語言環(huán)境的從業(yè)者，如國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、大眾傳媒、主要公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)者等，其語言表達(dá)和文字使用需要符合語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以起到以點(diǎn)帶面示范作用。

二是做好國家通用語言文字培訓(xùn)和普通話水平測(cè)試。以高校為例。各類高校需要開展相關(guān)培訓(xùn)并將規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化使用語言文字視為學(xué)生在校期間的“必修課”。此外，隨著普通話普及率的提高,普通話水平測(cè)試的覆蓋面應(yīng)不斷擴(kuò)大，以普通話為工作語言的崗位需建立相應(yīng)的準(zhǔn)入門檻，并逐步將普通話水平測(cè)試等級(jí)設(shè)為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

三是堅(jiān)持開展城市語言文字評(píng)估工作。開展城市語言文字評(píng)估，是貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》的一項(xiàng)基本措施，有利于提升全社會(huì)語言文字規(guī)范意識(shí)和規(guī)范化水平。城市語言文字評(píng)估工作從一類城市入手，逐漸延伸至二、三類城市，為我國語言文字事業(yè)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展提供保障。

習(xí)近平總書記就推廣、普及國家通用語言文字以及傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化等作出了一系列重要指示。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“加大國家通用語言文字推廣力度。”這為新時(shí)代新征程上大力推廣和全面普及國家通用語言文字提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

社會(huì)各界應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，全方位、多角度地建立起有效的管理機(jī)制，推動(dòng)國家通用語言文字規(guī)范化管理進(jìn)一步落地落實(shí)。