鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探討

梁丁丁

玉林師范學(xué)院 （廣西玉林市 537000）

鄉(xiāng)村振興是黨的十九大提出的推動(dòng)全面建成小康社會(huì)的國(guó)家戰(zhàn)略，明確提出了產(chǎn)業(yè)繁榮、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活豐富的總體要求，為改善民生指明了新方向、新思路。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效落地離不開人才的大力支持，吸引具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的有志青年成為打開新局面的出發(fā)點(diǎn)。鄉(xiāng)村振興政策的衍生與發(fā)展為改善大學(xué)生就業(yè)困境開辟了新路徑，而接受過(guò)系統(tǒng)高等教育的大學(xué)生能夠?yàn)猷l(xiāng)村發(fā)展注入新鮮血液。基于此，充分抓住鄉(xiāng)村振興這一利好條件，探索扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐路徑，成為高校與社會(huì)各界亟待探討的重要課題。

1 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

立足當(dāng)前社會(huì)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)而言，以鄉(xiāng)村振興為突破口，推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代發(fā)展必然，其必要性不言而喻。第一，從鄉(xiāng)村振興的落實(shí)而言，我國(guó)鄉(xiāng)村地廣物博，蘊(yùn)含了巨大的發(fā)展?jié)撃埽侵R(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)勞動(dòng)者的短缺是限制改革發(fā)展本質(zhì)飛躍的核心問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告指出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要早就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的，具有鄉(xiāng)村情懷的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。作為人力資源紅利的大學(xué)生無(wú)疑是支持鄉(xiāng)村振興的潛在力量，通過(guò)政策扶持、前景吸引、環(huán)境感召等一些列舉措，打造良性創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，喚醒大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情，創(chuàng)建“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好局面，將會(huì)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高效實(shí)施提供強(qiáng)而有力的支持。第二，從大學(xué)生就業(yè)而言，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革，人才需求向著高精尖方向發(fā)展。與此同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展使得大學(xué)生數(shù)量激增，供需矛盾逐漸浮現(xiàn)且呈現(xiàn)激化態(tài)勢(shì)。在每年的失業(yè)人潮中大學(xué)生的占比觸目驚心，出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的怪相。打破刻板的就業(yè)思維，探索新出路成為大學(xué)生就業(yè)的新趨勢(shì)。而具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生與鄉(xiāng)村振興的雙創(chuàng)人才需求高度契合。將大學(xué)生就業(yè)嫁接到鄉(xiāng)村振興，不僅能夠解決棘手的就業(yè)問(wèn)題，而且能夠形成支持新農(nóng)村建設(shè)的人力資本驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)化矛盾為前進(jìn)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的發(fā)展成效。

2 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不足

相較于其他就業(yè)渠道而言，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性明顯不足，成為影響鄉(xiāng)村振興與自主發(fā)展的重要因素。具體而言，其問(wèn)題集中于以下兩個(gè)方面。第一，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)主觀意愿不夠強(qiáng)烈。雖然我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不斷攀升，但是所占總?cè)藬?shù)的比例情況卻仍然偏低。而且受到思想認(rèn)知與社會(huì)形態(tài)的影響，大學(xué)生存在盲目跟風(fēng)的傾向，所選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域更多傾向于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的熱點(diǎn)領(lǐng)域。面對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)的陌生領(lǐng)域，一些大學(xué)生缺乏嘗試的勇氣，又或是虛榮心作祟，導(dǎo)致選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人鳳毛麟角。在缺乏主觀意愿這一強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的情況下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐落實(shí)自然差強(qiáng)人意。第二，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)較為狹隘。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型在推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效率至上的不良風(fēng)氣。受到不良因素的影響，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)追求更多的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得豐厚的物質(zhì)、財(cái)富回報(bào)，對(duì)于社會(huì)需求層面的考量相對(duì)不足，難免存在一定的狹隘意味。正因如此，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與途徑的時(shí)候，以自己的主觀判斷為主導(dǎo)，而忽視了對(duì)政策導(dǎo)向、行業(yè)前景、價(jià)值體現(xiàn)等深層次因素的研究，容易被社會(huì)上浮躁、短視化的創(chuàng)業(yè)成功案例所吸引。面對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的鄉(xiāng)村，大學(xué)生在刻板印象的作用下，普遍認(rèn)為農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投入周期過(guò)長(zhǎng)。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生欠缺吃苦耐勞的精神，能夠驅(qū)使其自主選擇的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不夠穩(wěn)定強(qiáng)烈。

2.2 受制于創(chuàng)業(yè)能力短板

在鄉(xiāng)村振興背景下，大學(xué)生想要堅(jiān)實(shí)的走創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路需要具備過(guò)硬綜合素養(yǎng)，其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)是先決條件，創(chuàng)業(yè)能力則是達(dá)成目標(biāo)的載體。著眼于實(shí)際情況，一些大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)意愿，但是創(chuàng)業(yè)能力不足的現(xiàn)象普遍存在。第一，欠缺敏銳的市場(chǎng)洞察力。項(xiàng)目的選擇是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)定位具有廣闊空間的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目需要依賴于敏銳的市場(chǎng)洞察力，這也正是大學(xué)生所欠缺的重要能力。究其原因在于大學(xué)生普遍存在“遠(yuǎn)離政治”的思想認(rèn)知，對(duì)于各類政治經(jīng)濟(jì)政策不甚了解，自然無(wú)法在各類政策文件中捕捉能夠扶持自己創(chuàng)業(yè)的突破口。第二，欠缺必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)行教育機(jī)制之下，大學(xué)生成長(zhǎng)于象牙塔之中，所接觸到的更多為理論層面的知識(shí)，加上本身參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉的意識(shí)較為薄弱，社會(huì)閱歷較為淺薄。在走出校門之后，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，無(wú)法快速的確定發(fā)展方向。而且由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)走向的把握能力、市場(chǎng)運(yùn)作能力、管理能力以及組織協(xié)調(diào)能力都或多或少具有一定的局限性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的踐行欠缺核心能力的支持。第三，欠缺卓越的執(zhí)行力。隨著教育環(huán)境的日益開放化，大學(xué)生的思維更加活躍，創(chuàng)新意識(shí)較為優(yōu)越，對(duì)于創(chuàng)業(yè)會(huì)迸發(fā)出各種各樣的新奇想法。但是執(zhí)行力的短板赫然在目，如何將天馬行空的想象轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)可行的實(shí)踐方案，是大學(xué)生最為突出的問(wèn)題。

2.3 外在環(huán)境仍有待完善

在大力扶持鄉(xiāng)村振興的當(dāng)下，為大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了利好時(shí)機(jī)。但是不可否認(rèn)，社會(huì)大環(huán)境仍然存在一定的不穩(wěn)定因素，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要直面的挑戰(zhàn)。第一，融資渠道狹窄。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為關(guān)心，也是最為棘手的問(wèn)題便是資金來(lái)源。通常情況下，大學(xué)生的資金投入主要來(lái)源于自己的積蓄或是家庭的幫扶，但是具備充足自備資金的大學(xué)生僅占少數(shù)。與此同時(shí)，政府層面提供的公共創(chuàng)業(yè)基金數(shù)額有限，難以滿足眾多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金需求。而社會(huì)層面服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道相對(duì)狹窄，而且對(duì)于條件的限定較為嚴(yán)苛，所需要的手續(xù)較為繁瑣，這無(wú)疑成為影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)的核心問(wèn)題。第二，鄉(xiāng)村環(huán)境設(shè)施相對(duì)滯后。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于精神與物質(zhì)層面的需求更高，而鄉(xiāng)村的現(xiàn)有環(huán)境設(shè)施與大學(xué)生的內(nèi)心期許相差甚遠(yuǎn)，成為影響返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的所不容忽視的因素。具體而言，雖然在國(guó)家的大力支持下，鄉(xiāng)村的建設(shè)呈現(xiàn)前所未有的欣欣向榮，但是相較于城市而言，各方面的環(huán)境設(shè)置仍然存在明顯的滯后性。諸如民生基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)環(huán)境、物流通訊、醫(yī)療教育等條件遠(yuǎn)不如城市，難以滿足大學(xué)生的內(nèi)心向往，很多大學(xué)生處于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考慮而放棄返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。第三，家庭的支持率普遍偏低。我國(guó)自古以來(lái)便有“人往高處走，水往低處流”的思想，加上對(duì)于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的刻板印象根深蒂固，很多家長(zhǎng)并不理解與接納大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為。源自于家庭親人的質(zhì)疑是打擊大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性的又一重要因素。

3 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略

3.1 建立主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)品質(zhì)

意識(shí)是決定行為的主導(dǎo)因素，起到激勵(lì)、督促與調(diào)節(jié)的作用，不僅影響思想的穩(wěn)定性，而且的決定了行為成效的優(yōu)劣。對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)而言，只有從內(nèi)心深處認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能夠發(fā)現(xiàn)商機(jī)、調(diào)度資源，真正的踐行這一事業(yè)發(fā)展路徑。因此，需要從思想意識(shí)與能力素養(yǎng)層面武裝大學(xué)生的頭腦，讓其真正理解鄉(xiāng)村振興的意義價(jià)值，形成認(rèn)真對(duì)待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。第一，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)。促使大學(xué)生主動(dòng)的探索創(chuàng)業(yè)道路，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)探索創(chuàng)業(yè)需要掌握宏觀理論，包括國(guó)家政策走向以及社會(huì)大環(huán)境，全面深入的了解鄉(xiāng)村振興這一政策背景，認(rèn)真研讀各類政策文件，理解其精神內(nèi)涵。綜合實(shí)際案例分析創(chuàng)業(yè)可能存在的風(fēng)向以及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自身能力素養(yǎng)建立正確的認(rèn)知，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向明確自身德優(yōu)勢(shì)與不足，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。第二，豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。正所謂“打鐵還需自身硬”，創(chuàng)業(yè)需要建立在豐富的知識(shí)與技能儲(chǔ)備基礎(chǔ)上，這就需要大學(xué)生跳脫機(jī)械的理論學(xué)習(xí)，積極參與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。例如，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、講座、沙龍活動(dòng)以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的財(cái)經(jīng)、管理、法律等專業(yè)課程。又如，走出校園參加社會(huì)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)技能法則，豐富社會(huì)閱歷積累，增強(qiáng)市場(chǎng)商機(jī)的洞察力。通過(guò)強(qiáng)化意識(shí)與提升能力為創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.2 聚焦創(chuàng)新精神的能量轉(zhuǎn)化

創(chuàng)新是運(yùn)用固有知識(shí)與技能、信息與方法，打破習(xí)以為常的規(guī)律化運(yùn)作狀態(tài)，探索解決問(wèn)題、提升效益的新路徑。立足鄉(xiāng)村振興背景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要以創(chuàng)新精神為導(dǎo)向，結(jié)合基礎(chǔ)理論勇于做出改革調(diào)整，以突破鄉(xiāng)村固化的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)資源的高效整合與利用，凝練為富有競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代化發(fā)展之路。具體而言，可以從以下方面著手，促使大學(xué)生將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力驅(qū)動(dòng)。第一，高校學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。豐富多彩的高校學(xué)習(xí)生涯是學(xué)生汲取能量的過(guò)程，如何將所學(xué)、所見(jiàn)、所聞轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)至關(guān)重要。就實(shí)際而言，鄉(xiāng)村相對(duì)落后的產(chǎn)業(yè)體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間存在一定的非適應(yīng)性，需要大學(xué)生結(jié)合自身素養(yǎng)探尋二者的共生邏輯，鄉(xiāng)村振興政策無(wú)疑是重要切入點(diǎn)。以農(nóng)村新業(yè)態(tài)的發(fā)展為契機(jī)，運(yùn)用專業(yè)素養(yǎng)將新業(yè)態(tài)與現(xiàn)有資源進(jìn)行整合與重構(gòu)，形成切實(shí)可行的創(chuàng)新路徑，為創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展方向。第二，正確價(jià)值觀的塑造。在鄉(xiāng)村振興背景下，大學(xué)生想要充分利用鄉(xiāng)村新業(yè)態(tài)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要打破對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的陳舊觀念，以全新的視角定義“三農(nóng)”。在樹立正確價(jià)值認(rèn)知的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)政策的發(fā)展導(dǎo)向，運(yùn)用現(xiàn)代化新技術(shù)、新理念拓展產(chǎn)業(yè)邊界，創(chuàng)新組織形式，以此實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷裂變，使廣袤的鄉(xiāng)村資源得以有效的開發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的發(fā)展，獲得可觀的經(jīng)濟(jì)收益，促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值與社會(huì)需求的融合。

3.3 創(chuàng)設(shè)服務(wù)創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境

社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化形態(tài)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度有著直接的影響，立足鄉(xiāng)村振興這一改革的節(jié)點(diǎn)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，讓大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)多一些支持少一些阻礙。第一，提供和諧便捷的融資環(huán)境。資金問(wèn)題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所關(guān)注的首要因素，也是決定創(chuàng)業(yè)積極性、穩(wěn)定性與持久性的關(guān)鍵要素。相關(guān)部門應(yīng)該適度降低大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的融資門檻，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)完整的融資體系。一方面金融機(jī)構(gòu)增設(shè)服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)小額貸款的融資渠道，并簡(jiǎn)化審批流程。同時(shí)政府部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，打擊不法行為，打造健康的金融生態(tài)，減少大學(xué)生的金融貸款后顧之憂。另一方面政府部門增加專款支持，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，實(shí)施創(chuàng)業(yè)貸款政策貼息等，切實(shí)解決大學(xué)生的資金問(wèn)題。第二，優(yōu)化鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。加強(qiáng)鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)于水、電、網(wǎng)、路等現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)所需的設(shè)施設(shè)備，豐富公共服務(wù)資源。提升教育、醫(yī)療等保障服務(wù)，滿足大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，扎根于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，鄉(xiāng)村政府加大對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，轉(zhuǎn)變封閉落后的思想觀念，營(yíng)造積極正向的輿論氛圍。讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)獲得廣泛的支持與認(rèn)可，獲得精神上的滿足，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為最為直接穩(wěn)定內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在鄉(xiāng)村振興背景下，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的變革開拓了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間，為大學(xué)生的就業(yè)提供了新思路。充分抓住鄉(xiāng)村振興的利好時(shí)機(jī)鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展與緩解就業(yè)壓力的雙邊共贏。但是不可否認(rèn)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍將面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，不僅需要大學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)，而且需要政府、高校與社會(huì)提供必要的支持與引導(dǎo)，共同探索一條可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)之路。