金小貝

很多學(xué)生總對(duì)我說，金老師，你的文章怎么那么有畫面感呢？其實(shí)，我只不過是做到了這三點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以借鑒學(xué)習(xí)。

一、多點(diǎn)場(chǎng)景化描寫

在寫文章時(shí)，要盡量多地進(jìn)行場(chǎng)景化描寫，而不要敘述性描寫。就是要把人物放在一個(gè)特定的環(huán)境里，讓他在這個(gè)環(huán)境里做事，這樣畫面感就會(huì)非常強(qiáng)烈。

比如要描寫一個(gè)人很傷心，你寫“他非常傷心，吃不下飯，睡不著覺”，這種描寫沒有場(chǎng)景，就很難有畫面感。

你可以試著把人物放在一個(gè)特定的場(chǎng)景里，比如在餐廳里：

他面前放著一碗拉面，紅色的大塊牛肉和綠色的蔬菜鋪蓋在白色的清湯上，看上去叫人垂涎欲滴。他卻目光呆滯，右手機(jī)械地拿著筷子往嘴里送，幾乎沒有咀嚼就大口吞咽了下去，吃著吃著，眼淚流到了挑起的拉面上。

這樣一下子就有了畫面感。

再比如莫言在《賣白菜》一文中，為了刻畫母親的人物形象，他在文章開頭就運(yùn)用一組特寫鏡頭，把母親置身于一個(gè)場(chǎng)景中，用“苦著臉，心事重重”描寫母親的神態(tài)，用“走來走去”“時(shí)而揭開、掀動(dòng)”描寫母親的動(dòng)作，用“鎖定”“端詳”描寫母親的眼神。

這一系列的細(xì)節(jié)描寫沒有提到一個(gè)“窮”字，卻把家境的貧困和母親的愁苦側(cè)面烘托了出來。

在這里，沒有一個(gè)字是描寫母親心理活動(dòng)的，但卻能從母親一連串的動(dòng)作、神態(tài)感受到母親那沉重而無奈，從猶豫不決到痛下決心的心理變化。叫人看出母親是在無計(jì)可施、萬般無奈的情況下，做出了要賣掉最后三顆白菜的決定的。

第二、要讓人物動(dòng)起來

在寫文章的過程中，要盡量讓人物動(dòng)起來。

比如寫兩個(gè)人坐在沙發(fā)上談話，如果這兩個(gè)人都一動(dòng)不動(dòng)，只是交流， 讀者就很容易視覺疲勞，只能看到他們交流的內(nèi)容，而看不到畫面。

如果兩個(gè)人在交流的過程中，讓他們不時(shí)地動(dòng)一動(dòng)，比如端起茶杯喝水，站起來走到窗邊，拍掌大笑，畫面感就會(huì)比較強(qiáng)烈，可讀性也會(huì)更強(qiáng)。

有些時(shí)候，你筆下的人物不適合動(dòng)，但是又想要寫出畫面感，就可以讓人物身邊的東西適當(dāng)?shù)貏?dòng)一下。

這個(gè)東西可以是無關(guān)緊要的，跟主題相不相關(guān)都沒有關(guān)系，只需要用很少的筆墨讓它動(dòng)一下，整個(gè)畫面會(huì)變得更生動(dòng)，這樣就有了畫面感。

比如寫一個(gè)人坐在河邊釣魚，這就是一件很安靜的事情，不可能讓人物動(dòng)來動(dòng)去，但是他一直坐在那里就沒有畫面感。

這個(gè)時(shí)候，你可以寫“平靜的水面上冒出幾個(gè)泡”“一只魚忽然躍出來，很快又落在水里”“一只蜻蜓飛過來停在釣魚竿上”“魚漂忽然往下沉了沉”，等等。

人物沒有動(dòng)，但是可以讓人物身邊的東西出鏡，讓它們動(dòng)一下，從而營(yíng)造出畫面感。

第三、讓事物形象化

我在一篇小說里這樣描寫一個(gè)小官員：

會(huì)議終于結(jié)束，大人物在致謝揮手之后，將要步出會(huì)場(chǎng)?！罢J(rèn)真”做筆記的同學(xué)早就在前一分鐘合上筆記，以迅雷不及掩耳之勢(shì)從作家的身邊跨過去，似凌波微步，倏忽間飄移到大人物身邊。臉上先是綻放出甜蜜的笑容，右手做引導(dǎo)狀，嘴角向上翹45度，劍鋒般的眉尾瞬間低垂，一副恭順謙卑的姿態(tài)。

送走了大人物，同學(xué)退回會(huì)場(chǎng)，彎著的腰桿立刻變得筆直，剛剛凹下去的將軍肚也腆了出來，眼神也變得凌厲起來。他用一種神圣不可侵犯的眼神掃視了一下會(huì)場(chǎng)，皺了一下眉，表達(dá)了對(duì)會(huì)場(chǎng)騷亂的不滿。身邊人馬上會(huì)意，立刻在喇叭里喊了幾聲“保持安靜”。同學(xué)還是不滿意，板著臉訓(xùn)斥了一通。

這就把一個(gè)人媚上欺下的樣子形象化了，讀者馬上就能在腦海里形成一個(gè)畫面。記住，在描述一件事物的時(shí)候，一定要用生動(dòng)活潑、形象直白的語(yǔ)言讓讀者能夠快速理解。