形象化
- 小學(xué)語文形象化識字教學(xué)研究
特點的小學(xué)語文形象化識字教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)出發(fā)，探究基于漢字特點的小學(xué)語文形象化識字教學(xué)的策略，希望能夠為廣大教師在識字課程設(shè)計的過程中帶來一些靈感?！娟P(guān)鍵詞】漢字；小學(xué)語文；形象化；識字教學(xué)我國漢字文化歷經(jīng)千百年的傳承與發(fā)展，在當(dāng)今時代擁有著更加深刻的文化底蘊及內(nèi)涵，并且認(rèn)識字、書寫字在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，擁有著舉足輕重的地位，小學(xué)生需要在此時期打好語文學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。在新時代教學(xué)改革的背景之下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到識字形象化教學(xué)的重要性，了解到小學(xué)生在進行認(rèn)
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- 情境創(chuàng)設(shè)與形象化結(jié)合在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用
運用情境創(chuàng)設(shè)與形象化相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對古詩詞源源不斷的學(xué)習(xí)動力，并且情境化和形象化的表現(xiàn)手法也有助于學(xué)生對古詩詞內(nèi)容進行想象和創(chuàng)造，既能夠提高學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)效率，又促進了學(xué)生在理論知識向?qū)嵺`技能上的轉(zhuǎn)化，從而有效提高初中語文古詩詞教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；形象化；古詩詞教學(xué)；應(yīng)用策略通過創(chuàng)設(shè)情境，平面的教材知識能夠以更加立體生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生深入解讀詩詞、提高文學(xué)素養(yǎng)帶來了便利。并且創(chuàng)設(shè)情境也是對以人為本這一教學(xué)理念的貫
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 追問媒介和技術(shù)的本質(zhì)
——麥克盧漢對海德格爾的“形象化”透視*
可以說是一個“形象化”過程；而“背景”或“常備物”則是“形象”之所由出，故言“可能先于實際”或“背景先于形象而在”。但是，第三，由于麥克盧漢似乎并無十足的把握斷定其“形象/背景”就等于海德格爾的“解蔽”/“常備物”，他于是抱怨海德格爾，其一，未能準(zhǔn)確地將“背景”或“常備物”理解為一種聽覺馬賽克。其二，未能觀察到“形象”與“背景”或“解蔽”與“常備物”之間的相互影響。對此，接著前面的引文，麥克盧漢還有更詳細(xì)的闡述：在海德格爾尚無對于形象與背景之間相互作用的了
- 漢英口譯中的主題思想識別
記對主題思想“形象化”是此訓(xùn)練的目標(biāo)之一。從層面上，在對發(fā)言者的立場觀點進行背景調(diào)查的基礎(chǔ)上，重視對各種文體邏輯順序的把握，培養(yǎng)預(yù)測、印證、再預(yù)測、再印證的技能。關(guān)鍵詞：主題思想 形象化 邏輯順序 背景調(diào)查 預(yù)測一、導(dǎo)言口譯最大的特點之一是它的即時性。筆譯的起點和終點都是文章而口譯的終端產(chǎn)品是即時的臨場語言信息。筆譯的對象是恒定的，其結(jié)果也是恒定的。口譯的工作對象則是在同一時空不斷變化的聲音信息?？谧g員要處理的是已消失的聲音信息，這種處理過程的發(fā)生是在原語
中國教育理論 2022年1期2022-05-05
- 論詩歌教學(xué)中形象化方法的運用
鑒賞教學(xué)中采用形象化方法，有助于學(xué)生真正地了解詩歌的形象，更好地領(lǐng)會詩歌的思想。文章結(jié)合詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀分析，從詩的形象化方法談?wù)勗姼璧慕虒W(xué)問題。教師從人物的內(nèi)心世界入手，把握人物的鮮明形象，同時分析敘事詩、哲理詩、詠物詩等詩歌的形象，讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的思想感情。關(guān)鍵詞：詩歌教學(xué);詩歌鑒賞;形象化詩歌鑒賞一直是高考的必考內(nèi)容，而考生得分率較低。究其原因，學(xué)生對詩歌的整體把握較差，在詩歌教學(xué)中，教師未能從多角度置疑，為學(xué)生鑒賞詩歌指點迷津。詩歌教學(xué)的角度是
教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 淺析如何讓形象化成為促動高中物理建模的“一劑良藥”
。因此如何通過形象化的情景、語言，直觀切入，幫助學(xué)生理解并建立模型，是這節(jié)課的重中之重。關(guān)鍵詞：形象化;圓周運動;教學(xué)一、 物理教師形象化教學(xué)存在的問題分析（一）物理教師的教學(xué)觀念比較落后就目前的調(diào)查研究顯示，在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)課堂上，由于物理教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，往往很難改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中，過分關(guān)注學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)成績，很難關(guān)注到學(xué)生們對于物理思維能力的培養(yǎng)。時代是在不斷進步和發(fā)展的，因此物理教師在教學(xué)時也必須要
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 初三物理形象化教學(xué)策略研究
枯燥的物理知識形象化、趣味化，將抽象的物理模型具體化，將遙遠(yuǎn)的物理現(xiàn)象生活化，并且通過層層引導(dǎo)，步步鼓勵，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，樹立物理學(xué)習(xí)的自豪感，從而逐漸建立屬于自己的物理學(xué)習(xí)模型.初三作為初中學(xué)習(xí)生涯的最后一年，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對于他們物理成績提高、物理思維的鍛煉大有裨益.形象化教學(xué)在作為現(xiàn)在教學(xué)中廣泛使用的一種方法，具有很大的實用效果，既可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還可以擴展學(xué)生思維方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是值得推崇的.本文我就圍繞初三物理形象化教
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 多媒體在語文課堂教學(xué)運用中的利與弊
】? 多媒體;形象化;直觀性;趣味性;利與弊如何有效地把多媒體運用各種技術(shù)手段完美融合到教學(xué)中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢，這成為新時代課堂教學(xué)迫切需要研究的問題。作為一名小學(xué)語文教師，我將結(jié)合自己的教學(xué)實際，在此談?wù)劧嗝襟w在語文教學(xué)運用中的利與弊。一、利（一）學(xué)習(xí)興趣激發(fā)“興趣是最好的老師”這一說法已經(jīng)得到社會各界的普遍認(rèn)可，而“一支粉筆，一張嘴”是傳統(tǒng)語文教學(xué)的基本形式，教學(xué)方法明顯過于單一，這種模式下的課堂沉悶、活力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的主
啟迪與智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 形象教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，將抽象的知識形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);形象化《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程”。數(shù)學(xué)是一門有形象難題的學(xué)科，如何把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂見的有趣知識，我認(rèn)為借助形象教學(xué)是解決這個問題的一條有效途徑。常聽到有的教師說數(shù)學(xué)知識比較抽象，上起課來枯燥無味，學(xué)生不感興趣。怎么辦？筆者在教學(xué)中也遇到類似問題，學(xué)生聽課時間長了，就容易開小差，注意力明顯下降。
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);興趣;形象化在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在著偏科和對數(shù)學(xué)興趣不高等問題?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的多樣性和共享性，對于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的促進作用。采用信息化技術(shù)對數(shù)學(xué)進行教學(xué)，能有對數(shù)學(xué)的概念和邏輯進行生動的演示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，提高了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用對于數(shù)學(xué)教育影響深遠(yuǎn)，將改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)教育內(nèi)容以及教學(xué)形式等。而如果信息技術(shù)應(yīng)用于初中學(xué)習(xí)，就能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 借助線段圖 巧解應(yīng)用題
的數(shù)量關(guān)系變得形象化，簡單化，化難為易，化繁為簡，解決問題變得容易輕松。既提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又培育良好的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)興趣，教學(xué)效果不言而喻的是好。關(guān)鍵詞：線段圖 ;形象化;簡單化;啟迪思維解決問題是數(shù)學(xué)教與學(xué)中最常見的問題，畫線段圖是解決問題最好的輔助方法。通過畫線段圖可以將題目中隱含的數(shù)量關(guān)系形象直觀地“畫”出來，這對學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的能力有很大的幫助，起到事半功倍的教學(xué)效果。如何讓學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確地畫出線段圖，并能獨立分析、
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 淺談如何開展好幼兒園晨間活動
活動;多樣化;形象化《新綱要》中的健康領(lǐng)域首先提出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！背块g鍛煉是幼兒體育活動的重要組織形式之一，也是幼兒每日一小時體育活動的重要組成部分。每周一的早上，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們都會帶著滿臉無邪的笑和對幼兒園生活的向往步入自己所在的班級。因為經(jīng)過了兩天的休息，他們實在太想念幼兒園的豐富多彩了。可是細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)：到了周四周五，孩子們臉上的憧憬少了，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 形象教學(xué)法的實踐應(yīng)用
以及要如何進行形象化教學(xué)，提高教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：形象化、直觀、教學(xué)、興趣、樂學(xué)利用學(xué)生的年齡特點，探索教學(xué)怎樣實現(xiàn)形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣。探索教學(xué)形象法可以用幾種形式來實行。在此電化教學(xué)逐步取代舊式教學(xué)的同時，越來越多的形象出現(xiàn)在銀幕上?，F(xiàn)象教學(xué)法是不是就是讓學(xué)生看個具體形象呢？我認(rèn)為所謂教學(xué)形象化，就是直觀傳遞和利用各種感官感知。如在物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)教學(xué)中由于看不見、摸不著，所以要把微觀的東西宏觀化、具體化，使學(xué)生形成鮮明的表象，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)
學(xué)校教育研究 2021年24期2021-03-28
- 數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中凸顯“思維可視化”的策略
性化，抽象思維形象化，零散思維結(jié)構(gòu)化，為數(shù)學(xué)實驗注入新的活力。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)實驗 思維可視化 顯性化 形象化 結(jié)構(gòu)化思維可視化是指以圖示或圖示組合的方式，將原本看不見的思維過程、思考路徑、規(guī)律方法等呈現(xiàn)出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中凸顯“思維可視化”，可以把抽象的數(shù)學(xué)研究對象變得可感、可視、可觸摸，使學(xué)生在實驗操作、觀察、思考、猜想、表達(dá)中打開思維的大門。讓抽象的數(shù)學(xué)思維看得見，有利于教師進行引導(dǎo)，促進數(shù)學(xué)實驗自主、有序、高效開展，實現(xiàn)知識的主動建構(gòu)，優(yōu)化思維發(fā)
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年1期2021-03-19
- 淺談多媒體在語文課堂教學(xué)運用中的利與弊
詞】 多媒體;形象化;直觀性;趣味性;利與弊如何有效地把多媒體運用各種技術(shù)手段完美融合到教學(xué)中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢，這成為新時代課堂教學(xué)迫切需要研究的問題。我作為一名小學(xué)語文教師，將結(jié)合自己的教學(xué)實際，在此談?wù)劧嗝襟w在語文教學(xué)運用中的利與弊。一、利1.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)“興趣是最好的老師”這一說法已經(jīng)得到社會各界的普遍認(rèn)可，而“一支粉筆，一張嘴”是傳統(tǒng)語文教學(xué)的基本形式，教學(xué)方法明顯過于單一，這種模式下的課堂沉悶、活力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動
啟迪與智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 用“形象化”教學(xué)趕走小學(xué)英語課堂的枯燥感
歷的人物是教學(xué)形象化。在教育學(xué)生基本的學(xué)習(xí)知識的同時，提示學(xué)生改正生活中的陋習(xí)，培育學(xué)生的品格。本次研究采納了這種做法，在具體教學(xué)的過程中，設(shè)計了邋遢的男性人物，及表明溫柔、美麗，但卻行為不良的女性人物。兩個鮮明的人物清晰地向?qū)W生傳遞了污染城市環(huán)境的陋習(xí)，并最終在同學(xué)們的幫助下，加入了清潔城市環(huán)境的隊伍中。最終，在大家的共同努力下，被污染的城市被打掃干凈了。同學(xué)們在交流互動的過程中，不僅學(xué)會了單詞、語法知識。同時，明確了保護環(huán)境的意義，也促進養(yǎng)成了保護環(huán)境
讀與寫 2020年1期2020-11-25
- 基于興趣課堂理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
課堂;趣味化;形象化;生活化俗話說，“興趣是最好的老師”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中因為教學(xué)內(nèi)容邏輯思維較強，很多學(xué)生總是會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、無聊的印象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要重視教學(xué)方式的趣味性，深入落實興趣課堂這一教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有這樣才能夠讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一、課堂導(dǎo)入重視趣味化在我們讀書的時候，每本書在正文開始之前都會有一章序言
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 如何講解高中化學(xué)一些抽象的知識點
意將抽象的知識形象化講解可以讓學(xué)生迅速把握要點，培養(yǎng)正確的思維。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，還能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識。讓他們有信心學(xué)好化學(xué)，上課也變得積極主動起來?！娟P(guān)鍵詞】 ?類比 形象化 化學(xué)知識【中圖分類號】 ?G633.8 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-131-01化學(xué)是在分子原子層次上研究物質(zhì)，分子原子往往都看不見摸不著，所以有很多知識和概念研究起來是非常抽象的，不注意通
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 巧以“白板”優(yōu)化“課堂”
教學(xué);交互化;形象化;動態(tài)化交互式電子白板集軟件和硬件為一體，不僅可以像黑板那樣進行隨意圈擦、書寫、批注、標(biāo)記等，而且可以靈活整合多媒體資源進行有效教學(xué)，從而有效地激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。一、巧用電子白板，有效激發(fā)學(xué)生興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教師需要思考與探討的問題。時下，電子白板的運用給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了一個全新的局面。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣布魯納說：“學(xué)生最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！碑?dāng)小學(xué)生對某件事情感興趣時，
教育信息化論壇 2020年6期2020-09-21
- 高中數(shù)學(xué)抽象知識形象化的處理
步，把抽象知識形象化處理可以收到較好的效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 抽象知識 形象化背景一：數(shù)學(xué)是抽象的。它的形成已有幾千年，當(dāng)人們在一些零散的數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用中，逐漸加深了對自然規(guī)律的認(rèn)識和把握時，有意識的抽象思維就隨之形成了。數(shù)學(xué)抽象的特點在于：第一，數(shù)學(xué)的抽象體現(xiàn)于將客觀對象的其它特征拋棄，只保留它的數(shù)量關(guān)系和空間形式進行研究;第二，數(shù)學(xué)的抽象是一級一級逐步提高的，下一次的抽象是以前一次的抽象材料為其具體背景，它們所達(dá)到的抽象程度大大超過了其它學(xué)科中的一般抽象;
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年31期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀應(yīng)用探研
，使抽象的問題形象化、具體化，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀應(yīng)用進行探研。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀;形象化;具體化;教學(xué)效率中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0112-02幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象、具體，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 創(chuàng)設(shè)多因素協(xié)同的情境，活躍初中化學(xué)課堂
化學(xué);趣味性;形象化注入式教學(xué)模式下學(xué)生只能被動接受，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，教師需要優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)活動。對于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，采用意義建構(gòu)的方式傳授知識[1]。相關(guān)實踐證明創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)具有良好的效果，如，李玲玉通過創(chuàng)設(shè)生活、實驗等情境，有效促使學(xué)生思考探究，發(fā)展學(xué)生的思維，以激活初中化學(xué)課堂，使課堂教學(xué)效率得到提高[2];嚴(yán)霜通過巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境
新課程·上旬 2020年2期2020-08-06
- 小學(xué)體育形象化教學(xué)策略探究
教學(xué)過程中進行形象化教學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡特點提高學(xué)生對動作的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主要目的。能夠加強學(xué)生對抽象動作直觀的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實踐證明，運用形象化的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué);形象化;教學(xué)手段根據(jù)多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為小學(xué)體育課進行形象化教學(xué)很有必要。所謂形象化教學(xué)，就是根據(jù)少年的年齡特點和教材內(nèi)容，把音樂、舞蹈、現(xiàn)代健美體操融為一體，改革過去那種單一化、成人化教學(xué)形式，在一節(jié)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年85期2020-08-04
- 趣味化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的運用探析
力，將抽象知識形象化，并充分結(jié)合課上課下的時間開展趣味化學(xué)實驗，進一步強化趣味化學(xué)實驗在課堂上的運用效果。關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗;初中化學(xué);自主學(xué)習(xí);形象化中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0093-02在化學(xué)教學(xué)中，實驗課和理論課相輔相成，理論教學(xué)給予實驗教學(xué)提供參考依據(jù)，實驗教學(xué)可把多種化學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)生眼前，便于加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象和領(lǐng)悟。趣味性化學(xué)實驗為新時期的教學(xué)理念，強調(diào)趣味性，加之學(xué)生對感
成才之路 2020年16期2020-07-04
- 淺析電視解說詞如何實現(xiàn)抽象材料的形象化
說詞將抽象材料形象化的手法進行了分析。關(guān)鍵詞：電視;解說詞;形象化電視解說詞是電視語言的主要構(gòu)成因素之一，是電視節(jié)目制作中一種重要的創(chuàng)作手段和表現(xiàn)因素。它能夠發(fā)揮有聲語言的獨特優(yōu)勢，同電視的其它表現(xiàn)手段配合起來，共同完成電視節(jié)目的創(chuàng)作。[1]電視解說詞的運用范圍廣泛，只要是電視節(jié)目中需要使用文字語言的地方，都可以視作解說詞的范疇。尤其是在專題片、政論片、文獻(xiàn)紀(jì)錄片等節(jié)目類型中，解說詞所占的比重就更大，地位也更加重要。在實際操作過程中，除了現(xiàn)場拍攝的具象內(nèi)容
視界觀·上半月 2020年5期2020-06-15
- 借多媒體之“慧眼”，妙現(xiàn)物理實驗之理
驗;模擬實驗;形象化物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理課堂教學(xué)的重點和關(guān)鍵，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。它對學(xué)生分析、研究物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)探索未知世界的方法，起著積極的作用。但有時演示實驗因?qū)嶒灜h(huán)境、器材本身的局限性，無法直接讓全班學(xué)生都觀察清楚實驗的操作過程及實驗現(xiàn)象，甚至有些實驗無法在課堂中完成，致使實驗的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性等特點在教學(xué)中都未能真正體現(xiàn)，從而使現(xiàn)有的物理實驗在物理教學(xué)中具有一定的局限性。如果能適時、恰當(dāng)?shù)剡\用
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 讓形象化與數(shù)學(xué)結(jié)緣
習(xí)實際，探討讓形象化與數(shù)學(xué)結(jié)緣的相關(guān)教學(xué)途徑，力圖讓數(shù)學(xué)成為一門讓孩子們喜聞樂見的形象化學(xué)科，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);形象化;想象力;兒歌;視頻;數(shù)學(xué)詩【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0109-02在大部分人的心目中，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，其講究嚴(yán)密的邏輯，步步有據(jù)的運算，一絲不茍的推理。這讓不少同學(xué)為此望而生畏，感覺自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。其實，這并不是數(shù)學(xué)的全部
當(dāng)代家庭教育 2020年7期2020-05-21
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)研究
以將抽象的知識形象化，降低解題難度;讓學(xué)生逐層遞進、從易到難地解決梯度性問題;利用微課平臺對學(xué)生實施分層教學(xué);利用生活化教學(xué)模式促進學(xué)生對知識的理解。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);解題能力;形象化;梯度性問題;分層教學(xué);生活化教學(xué)中圖分類號：G421;G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0064-02數(shù)學(xué)這門學(xué)科來源于生活，在日常生活中的各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)能夠在其成長發(fā)育的關(guān)鍵時期培養(yǎng)他們的思維方式，有
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 淺談王祖皆、張卓婭民族性藝術(shù)歌曲的鋼琴聲部創(chuàng)作特征
?戲劇化? ?形象化? ?多樣化中圖分類號：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）01-0069-03在“王、張”組合創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中，民族音樂的傳承和創(chuàng)新是他們創(chuàng)作的特征之一。《愛情湖》《喊月》《貴妃醉酒》《別姬》《娘在那片云彩里》這五首歌曲的旋律素材是以戲曲、曲藝、民歌為主，是繼承了北方音樂文化特征和吸收豐富的民間旋律形態(tài)創(chuàng)作而成。音樂在調(diào)式上多用五聲
藝術(shù)評鑒 2020年1期2020-02-14
- 用“形象化”教學(xué)趕走小學(xué)英語課堂的枯燥感
習(xí)興趣，并通過形象化的方法進行教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)方法既是時代發(fā)展的需求也是符合小學(xué)教育特征的方式。游戲教學(xué)中的重點問題在于設(shè)計人物角色。鮮明的人物角色不僅有助于學(xué)生理解的教學(xué)內(nèi)容，同時有助于學(xué)生促進學(xué)生建構(gòu)正確的人生觀、價值觀，從而為其成長提供保障。本次研究以小學(xué)英語教學(xué)中關(guān)于游戲教學(xué)的人物角色設(shè)計為研究對象，在分析人物角色內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了具體的設(shè)計策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;人物角色;角色設(shè)計中圖分類號：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章
讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 如何巧用思維導(dǎo)圖助力教學(xué)課堂
圖;教學(xué)課堂;形象化;系統(tǒng)化科學(xué)合理的教學(xué)方法是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的方法與意識，并能夠?qū)⒖茖W(xué)思維代入日常生活中的有效嘗試。素質(zhì)教育的核心在于回歸學(xué)生本位，而思維導(dǎo)圖正是以學(xué)生為對象探索出的新興教學(xué)模式。讓學(xué)生在視覺的直觀作用下，快速理解概念，理清脈絡(luò)，系統(tǒng)化地加以運用，兼顧學(xué)習(xí)成績與思維鍛煉，為我國課程教育改革增添活力。一、思維導(dǎo)圖教學(xué)的基本內(nèi)涵思維導(dǎo)圖是一種實用性強，用來模擬人的思考與聯(lián)想路線的指導(dǎo)性工具。由一
新一代 2019年24期2019-12-23
- 運用多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
詞：激發(fā)興趣;形象化;課堂容量大;富于創(chuàng)新多媒體輔助教學(xué)，使現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展到更高的形式，表現(xiàn)手法多樣化，可實現(xiàn)對文字、圖片、聲音等組合在一起，按教學(xué)要求設(shè)計，使模糊、抽象的事物變的清晰、具體，讓學(xué)生在多媒體的作用下主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，把學(xué)生帶入到一個更廣闊的天地，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變?nèi)の痘?，?chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，并能滿足學(xué)生心理不同的要求，學(xué)生可
新一代 2019年23期2019-12-23
- 初三物理形象化教學(xué)策略研究
飛摘 要：通過形象化的方法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，通過自己的探究活動，了解科學(xué)方法、獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。通過形象化的手段促進對抽象內(nèi)容的理解，從而降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：形象化; 情景化; 生活化中圖分類號：G633.7? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-006-001一、課題研究的提出背景1.時代背景《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：以物理知
科學(xué)大眾·教師版 2019年10期2019-12-02
- 科爾文手勢在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用
高關(guān)系直觀化、形象化，它是師生之間進行音高和音準(zhǔn)交流的一種肢體語言形式。本文就如何在小學(xué)音樂教學(xué)中科學(xué)運用科爾文手勢作了探討與研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;科爾文手勢;語調(diào);音級;形象化科爾文的手勢是柯達(dá)伊音樂教學(xué)方法的重要組成部分，它是師生之間進行音高和音準(zhǔn)交流的一種肢體語言形式，它用七種不同的手勢和位置來代表七種不同的唱名，并反映出音高和空間之間的關(guān)系。其目的是幫助學(xué)生了解首調(diào)唱名體系中音級的高低關(guān)系，了解調(diào)式音級的變化趨勢，使抽象的音高關(guān)系直觀化、形象化，
新一代 2019年18期2019-11-18
- 讓古詩詞的課堂“趣”味盎然
古詩詞;興趣;形象化;藝術(shù)手法【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）22-0173-01中國古典詩詞以其卓越的文學(xué)成就，強烈的藝術(shù)感染力，穿越歷史的長河，傳唱至今?？梢悄阕哌M教室，隨便拉住一個學(xué)生問：“你喜歡現(xiàn)在的古詩詞課堂嗎？”你將得到普遍的回答：“不喜歡！”理由是——太無趣。那么，作為中學(xué)語文老師，該如何有效地進行古詩詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好古詩詞？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞教學(xué)提出這樣的要求：“
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 淺析“形象化文獻(xiàn)派紀(jì)錄片”的拍攝方法
失，而帶來了“形象化文獻(xiàn)派紀(jì)錄片”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，使歷史人物或事件再次“復(fù)活”，至此80多年發(fā)展歷程中，文獻(xiàn)記錄總是扮演著、占據(jù)著重要的位置。關(guān)鍵詞：形象化；紀(jì)錄片；拍攝方法1.時代特征形象化文獻(xiàn)派紀(jì)錄片的核心是“文獻(xiàn)性”。導(dǎo)演常利用以往拍攝的素材或紀(jì)錄片片段為影像主體，匯編而成的，它從傳播意義上，從社會發(fā)展史上都具有不可缺失的重要意義。真正意義上的“文獻(xiàn)紀(jì)錄片”，由蘇聯(lián)導(dǎo)演艾瑟·蘇勃于1926年完成的《羅曼諾夫王朝的滅亡》，至此開創(chuàng)了文獻(xiàn)紀(jì)錄片的先河。而
大東方 2019年7期2019-10-21
- 數(shù)學(xué)直觀教學(xué)應(yīng)用策略探究
策略;具體化;形象化;數(shù)學(xué)思維;小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0093-01青少年學(xué)生對未知事物充滿好奇，教師要善于利用學(xué)生這一特點，使學(xué)生的課堂注意力高度集中，積極主動地進行學(xué)習(xí)。教師要調(diào)整自己的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此，教師應(yīng)學(xué)會運用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師可利用教具和圖
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 明刊本《孟子全圖》：形象化、世俗化的孟子圣跡圖
體化、通俗化、形象化、藝術(shù)化的有效載體，具有較強的觀賞性和可讀性。該書的圣跡圖屬性，決定了它的世俗性：刊本具備充分的受眾普適性，畫面內(nèi)容具有鮮明的時代性和地域性，刊刻圖畫存在明顯的類型化特點。關(guān)鍵詞：《孟子全圖》 圣跡圖 《孟子》 形象化 世俗化 一、孟子圣跡圖與《孟子全圖》明萬歷刊本《孟子全圖》是一本關(guān)于儒家“亞圣”孟子的圣跡圖冊，現(xiàn)藏于日本早稻田大學(xué)。圣跡圖冊是古代儒、釋、道三教為宣揚各教中“圣人”行跡而根據(jù)他們的生平事跡加以繪制的通俗性編年
安徽教育科研 2019年19期2019-09-10
- 淺談突破物理教學(xué)難點的有效方法
點 抽象問題 形象化 難點突破 【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-104-01當(dāng)下越來越多的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理，認(rèn)為物理很難學(xué)，學(xué)習(xí)成績不理想，這是什么原因造成？很大程度是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中遇到很多難點問題，這些難點沒有及時得到突破，時間長了學(xué)生就感覺物理越來越難學(xué)，提不起興趣，成績也越來越差了。為什么會出現(xiàn)那么多難點？原因
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年12期2019-09-10
- 畫圖教學(xué)的探索與思考
如何把抽象知識形象化，畫圖能有效地解決這個問題。而在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的小學(xué)生遇到幾何題，不會自己獨立畫圖。針對這個問題，在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生主動畫圖，在理解的基礎(chǔ)上畫圖，追求畫圖的簡潔、直觀，逐步提高學(xué)生的畫圖能力，從而提高小學(xué)幾何教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：形象化;理解題意;簡潔直觀;步驟詳細(xì);符合實際在實際教學(xué)中，究竟是什么原因讓學(xué)生不喜歡畫圖呢？幾何教學(xué)中學(xué)生不擅畫圖幾何教學(xué)中筆者察覺到初中幾何比小學(xué)幾何好教這一反?，F(xiàn)象，小學(xué)幾何內(nèi)容簡單，為什么小學(xué)
教育·教學(xué)科研 2019年2期2019-09-10
- “五化”融入課堂實現(xiàn)課堂高效
味化，物理原理形象化，難點突破數(shù)字化，教學(xué)過程科學(xué)化。關(guān)鍵詞：融洽化;趣味化;形象化;數(shù)字化;科學(xué)化課程標(biāo)準(zhǔn)指出：物理教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的物理;人人都獲得必需的物理;不同的人在物理上得到不同的發(fā)展。由此可見，在物理教學(xué)活動中，學(xué)生才是物理學(xué)習(xí)的主人。每個學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本物理知識和技能的同時，還應(yīng)該在情感、態(tài)度、價值等方面得到充分的發(fā)展。作為物理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，只有更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能真正實現(xiàn)
高考·上 2019年5期2019-09-10
- 淺析高中政治生活化課堂構(gòu)建的應(yīng)用策略
、生活化教學(xué);形象化;策略研究政治是高中文科的主要科目，也是學(xué)校推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要陣地。然而因為文字繁多、課程枯燥，有很多需要背誦的內(nèi)容，一直以來政治都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，加之高中政治的教學(xué)多采取“填鴨式”背誦為主，大篇幅的材料主要死記硬背，很容易就引起學(xué)生對政治的恐懼，教師的教學(xué)主要就是講一遍書上的內(nèi)容，然后就讓學(xué)生記憶，不能引導(dǎo)學(xué)生更好理解，因此導(dǎo)致很多學(xué)生書本背的滾瓜爛熟，考試做題效率也很快，但是卻不能真正理解政治課學(xué)習(xí)的知識，也不能
高考·下 2019年4期2019-09-10
- 技工院校單片機課程的形象化教學(xué)
片機教學(xué)中應(yīng)該形象化教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在快樂中理解單片機技術(shù)的知識。關(guān)鍵詞：單片機教學(xué);技工院校學(xué)校;形象化;教學(xué)單片機技術(shù)在電子技術(shù)和自動化等領(lǐng)域中的應(yīng)用極為廣泛，單片機技術(shù)課已經(jīng)成為技工院校學(xué)校的重要課程。但這門課程實踐性強，不易掌握，在教學(xué)中存在著學(xué)生聽不懂，教師難教的現(xiàn)象。一、技工院校學(xué)校單片機教學(xué)現(xiàn)狀（一）教材不合理技工院校學(xué)校的單片機教材，多采用大專教材的精編版，將軟件、硬件、編程指令語言分成不同的獨立章節(jié)，理論性過強，內(nèi)容抽象，根本不考慮技
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年41期2019-09-10
- 放緩教學(xué)坡度欲速則不達(dá)
夯實教學(xué)環(huán)節(jié)；形象化；實踐一、夯實教學(xué)環(huán)節(jié)，拒絕“點到即止”為了吸引學(xué)生興趣，我們將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得形式多樣。我們常常認(rèn)為：花樣越多，學(xué)生越感興趣。然而教學(xué)環(huán)節(jié)不能只追求形式多樣，更要落實每個教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)環(huán)節(jié)都做“深”做“實”。必要時，把教學(xué)面減小，把教學(xué)內(nèi)容做深。只教“讀音”和“字形”的生字教學(xué)是低效的。有效的生字教學(xué)是從音形義甚至到朗讀，一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都缺一不可。第一個環(huán)節(jié)掌握“兒化音”這個重難點，第二個環(huán)節(jié)利用字形來理解字義，由“四
速讀·下旬 2019年8期2019-08-27
- 淺析小學(xué)低年級識字教學(xué)中微課的作用
課，讓識字教學(xué)形象化、生活化、童真化，必將讓我們的識字教學(xué)獲得欣喜。關(guān)鍵詞：微課? 識字教學(xué)? 形象化? 生活化? 童真化中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0130-02近年來，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，源自美國的微課堂教學(xué)方興未艾，迅速席卷到了我們偏遠(yuǎn)區(qū)縣學(xué)校，身邊的很多老師都在興奮地嘗試探索中。2010年， 佛山教育局率先在國內(nèi)組織開展了全市中小學(xué)教師優(yōu)秀“微課”資源征集
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年8期2019-08-27
- 情知交融，以情促學(xué)
境，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、生活化、趣味化。將情境元素融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)課堂變得生動、活潑、有吸引力。情境教學(xué)融入到課堂中能有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文就初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)此論題，將自己的心得體會與大家分享。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 情境教學(xué) 恐懼感 形象化 具體化中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A興趣是學(xué)生最好的老師。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境是為了將沉悶的教學(xué)課堂變得有吸引力。將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情燃燒起來，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將學(xué)習(xí)的
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年13期2019-07-15
- 運用教學(xué)隱喻提升課堂效果
身化;趣味化;形象化;生活化中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2019）5-0008-3教學(xué)隱喻是認(rèn)知者對事物本質(zhì)認(rèn)知的一種方式，在學(xué)生認(rèn)識事物或規(guī)律時，由于被認(rèn)知的事物或規(guī)律具有很強的抽象性，師生就可以主動地、有意識地通過熟知的事物或規(guī)律更好地理解和描述所考察事物或規(guī)律的特征和性質(zhì)[1]。在物理學(xué)科教學(xué)中，那些看起來與物理知識毫不相關(guān)的事件可以通過教師的合理加工后與物理事件關(guān)聯(lián)起來，通過類比、想象、比喻等手段創(chuàng)
物理教學(xué)探討 2019年5期2019-07-08
- 妙比生花 別樣精彩
知識點具體化、形象化，如何在有限的時間內(nèi)，講清、講透這些知識點，便于學(xué)生理解和掌握，需要一些技巧，“比喻”教學(xué)不失為解決這個“大問題”的一條良好途徑。關(guān)鍵詞：比喻；抽象；形象化；虛線變實線；法寶；魔術(shù)所謂比喻教學(xué)，指在教學(xué)過程當(dāng)中，將課堂知識通過形象的比喻，將兩個本質(zhì)上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系；通常選擇已知事物引申到未知事物，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握新知識。以小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊《畫龍點睛寫標(biāo)題》這一課為例。試教和正式上課的學(xué)生都來自農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生
贏未來 2019年2期2019-06-20
- 淺析多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化
激趣 清晰化 形象化充分利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是現(xiàn)今教育領(lǐng)域的基本模式。多媒體所具備的圖文影像等獨特的視聽效果，能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，使每位學(xué)生都能主動參與、積極思考。它打破了三個“一”（一支粉筆、一本書、一塊黑板）的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)方法豐富多樣，教學(xué)課題新穎有趣。有利于學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和形成。筆者就如何用多媒體教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，提出以下設(shè)想。一、利用多媒體優(yōu)化學(xué)
職業(yè)·中旬 2019年5期2019-06-20
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
詞】小學(xué)語文;形象化;想象力【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）09-0197-01引言我們國家的教育一直以來都在提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，足以證明創(chuàng)新對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常重要的。學(xué)校和教師要重視的就是對學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動性要從小學(xué)抓起。同校學(xué)生的生理發(fā)育角度上來說，其身體和腦力開發(fā)狀況都處于成長階段，在這種情況下學(xué)生是屬于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的，缺乏一定的主動創(chuàng)新能力和積極性。所以教師在講授語文閱
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)形象化教學(xué)
習(xí)慣，就要借助形象化的教學(xué)，使用形象化的語言，通過形象的比喻、故事等將抽象的知識具體化、直觀化、趣味化，使學(xué)生喜聞樂見，易于接受和理解，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；形象化；定律；推理；有效思維《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視運用形象直觀的方法，借助形象化教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的有趣的知識，使教學(xué)變得深入淺出。這就要求教師具有一定的形象化教學(xué)藝術(shù)和素養(yǎng)，使得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂不失幽默和風(fēng)趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的形象思維
新課程·上旬 2019年4期2019-05-10
- 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維
;基礎(chǔ);哲學(xué);形象化在創(chuàng)新思維中占據(jù)重要地位的直覺思維，因為當(dāng)今社會教育觀念的不斷深化而越發(fā)受到人們的重視，實際上，這是受社會發(fā)展與新時期社會對人才需求的影響而形成的.數(shù)學(xué)直覺思維人們一直習(xí)慣于將邏輯思維與直覺思維刻意分離，實際上，這是一種認(rèn)知上的誤區(qū)，這兩者之間向來都是緊密關(guān)聯(lián)的. 比如，一些說不明的東西在我們生活中時有發(fā)生，人們往往會依賴直覺來做出一定的判斷和猜想，若說直覺時時刻刻都發(fā)生著影響作用也未嘗不可. 數(shù)學(xué)，這一客觀世界的反映，可以說是人們對生
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年3期2019-04-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中的直觀教學(xué)
抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，讓學(xué)生容易理解和掌握，也能使學(xué)生對所學(xué)知識有充足的感性體驗，使學(xué)生獲得知識后記憶更加深刻。而小學(xué)階段的孩子們處于比較特殊的年齡年段，注意力不集中，對抽象的數(shù)學(xué)知識難以理解，為促使他們集中注意力，積極主動地參與數(shù)學(xué)探究與學(xué)習(xí)的活動，發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，我們進行了“直觀教學(xué)”的嘗試，在中低年級的教學(xué)常常多用圖片，表格，模型等，而較為抽象的內(nèi)容可以多用直觀演示，再加上老師形象生動的講解，孩子們更能形成表象，感性認(rèn)識，起著直觀教
西部論叢 2019年9期2019-03-20