如何打造趣味數(shù)學(xué)課堂

盧香安

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，但小學(xué)生上課時注意力容易不集中，從而導(dǎo)致他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)科十分枯燥乏味。因此，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的趣味性十分有必要。本文將結(jié)合筆者教學(xué)心得，談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂趣味性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

小學(xué)生的注意力集中時間長短往往與其對課堂內(nèi)容的興趣大小有關(guān)。學(xué)生在課堂上對感興趣的內(nèi)容會仔細(xì)聆聽，十分專注，但對他們不感興趣的內(nèi)容會選擇自動屏蔽，甚至?xí)椭車膶W(xué)生說話，做與課堂無關(guān)的事。一節(jié)課后，往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生卻并沒有掌握核心知識。此外，部分教師還在使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，不利于解放學(xué)生的思維。長此以往，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的策略

要想使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，集中注意力，教師就必須做好教學(xué)設(shè)計，備好每一節(jié)課，確保每一個環(huán)節(jié)都能吸引到學(xué)生。

創(chuàng)新課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 生動有趣的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在設(shè)計“認(rèn)識年月日”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，筆者創(chuàng)設(shè)了兩個小朋友過生日的情境：“楠楠說他4年才過一次生日，寧寧問他為什么？學(xué)完本課知識，同學(xué)們就知道楠楠為什么4年才過一次生日了?！崩脤υ捥釂柕慕虒W(xué)方法，將學(xué)生直接帶入新課的教學(xué)中，不但能夠充分調(diào)動學(xué)生對本課知識的濃厚興趣，還能夠鼓勵學(xué)生積極思考問題。

以小組合作探究增強(qiáng)課堂趣味性 課前導(dǎo)入主要是為新課鋪墊，但要想使整節(jié)課都充滿趣味，只靠新穎的課前導(dǎo)入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在探索新知的環(huán)節(jié)中增添光彩。如在教學(xué)“認(rèn)識年月日”時，教師準(zhǔn)備好不同年份的年卡，讓學(xué)生以4人小組為單位，觀察自己本組的年歷卡，找出每個月各有多少天，并總結(jié)規(guī)律，由小組代表發(fā)言。最后，通過對比總結(jié)出大月和小月，以及特殊月各有多少天。

小組合作不僅能讓學(xué)生體會到合作的重要性，還能增進(jìn)同學(xué)間的交流。在合作的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、動嘴、動手、動眼，使枯燥乏味的課堂更加生動有趣。

以比賽、游戲等方式鞏固新知，增強(qiáng)課堂的趣味性 如果說導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂的起點，探索新知是課堂趣味性的延伸，那么積累新知便是課堂趣味性的升華。為了使課堂趣味性得以升華，教師可以設(shè)計一些趣味性的游戲來積累新知。比如為培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，設(shè)計闖關(guān)游戲，將全班學(xué)生按照不同標(biāo)準(zhǔn)分組，進(jìn)行知識積累的比拼，為自己小組爭光，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。這樣一來，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。

以幽默、正向的語言活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性 教師的表揚(yáng)和鼓勵對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)的動力。比如，在筆者的教學(xué)生涯中遇到過一位學(xué)習(xí)成績并不是很理想的學(xué)生，而且他的膽量非常小，上課總是不敢舉手回答問題。所以當(dāng)我看到他想要舉手卻沒有勇氣邁出這一步時，我就會馬上點名請他回答問題，并對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。多次以后，這個學(xué)生在課堂明顯活躍起來了，回答問題時既大方又主動。因此，教師要學(xué)會使用鼓勵、正向的課堂話語來為課堂注入活力。

除此之外，合理運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，既能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能夠化難為易，化靜為動，化抽象為具體，從而讓課堂教學(xué)變得更為生動、活潑、有趣。

綜上所述，教師可以采取各種方式與手段增強(qiáng)課堂的趣味性。不過，在提倡興趣教育的同時，教師必須重視對這些方式、手法的合理、正確運(yùn)用，讓課堂教學(xué)變得更高效。