孔永霞

孩子天生就熱愛大自然，喜歡親近自然，感受微風(fēng)的吹拂，細(xì)雨的撫摸。因此，我們幼兒園的老師經(jīng)常開展種植活動(dòng)，每一次都鄭重地邀請(qǐng)孩子家長來參與。作為家長，我也想陪孩子度過一段段美好時(shí)光，這一次，老師邀請(qǐng)我去參加紅薯種植活動(dòng)，活動(dòng)中歡聲笑語不斷。

紅薯種植活動(dòng)的靈感從何而來

紅薯種植活動(dòng)的靈感來源，我是從孩子口中得知的。據(jù)說，一次餐前活動(dòng)中，老師利用短暫的時(shí)間引導(dǎo)孩子們談一談自己的種植經(jīng)驗(yàn)，還提出了許多問題，如：“我們之前種過什么？該怎樣種植植物？你認(rèn)為哪種植物的種植最有趣？”這些問題激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望，在回答問題的過程中，孩子們回想起之前種蒜苗、種郁金香等活動(dòng)的經(jīng)歷。這時(shí)，童童小朋友說：“要是我會(huì)種紅薯就好了，我最愛吃烤紅薯啦！”這句話引起了班里孩子的共鳴，大家都想起烤紅薯的香甜，對(duì)種植紅薯充滿了興趣。于是，老師開始追問：“你們知道紅薯是長在哪里的嗎？”美美說：“我在電視上看到是長在地里的?！蓖f：“我看到我爺爺用灰包住它?！薄蠹业幕卮鸶鞑幌嗤?，獲取信息的渠道也五花八門。但經(jīng)過一番討論，大家也認(rèn)識(shí)到紅薯種植與以往的水瓶養(yǎng)殖不同，需要走進(jìn)田間地頭進(jìn)行培育。這使得大家對(duì)種植紅薯充滿了好奇心和探索欲，紛紛告訴老師，想要在種植園種植紅薯。

紅薯種植活動(dòng)前的預(yù)熱……

老師感受到了孩子們對(duì)紅薯種植產(chǎn)生的濃厚興趣，覺得紅薯種植活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美好品德，因此，同意了孩子們種植紅薯的要求。

為了保證紅薯種植活動(dòng)順利開展，老師在活動(dòng)正式開展前進(jìn)行了一些預(yù)熱活動(dòng)，包括“繪本閱讀” “家長支招” “模擬課堂”等有關(guān)紅薯的探索活動(dòng)。在“繪本閱讀”活動(dòng)中，老師問孩子們：“種紅薯有哪些步驟？吃紅薯有哪些好處？”孩子們閱讀了一些與紅薯相關(guān)的繪本，基本了解了紅薯的種植過程，并且知道紅薯富含蛋白質(zhì)、鈣等營養(yǎng)物質(zhì)。

在“家長支招”活動(dòng)中，老師提問：“種植紅薯還有哪些值得特別注意的地方？你們知道哪些種植紅薯的小妙招呢？可以采訪身邊的種植達(dá)人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶等?！?/p>

作為家長，我自然成了孩子詢問種植妙招的對(duì)象。為了讓孩子掌握更多種植紅薯的知識(shí)和技巧，我在網(wǎng)上搜索了許多相關(guān)文章，并挑出有用的內(nèi)容講給孩子聽。

其他家長見狀也紛紛效仿我，大家一起搜尋種植紅薯的相關(guān)資料，并分享給其他孩子和家長。

在家長們的熱情幫助下，在不斷的交流和分享中，孩子們了解并掌握了許多種植和照顧紅薯的方法。

在“模擬課堂”活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)孩子們走到幼兒園的種植園親手種植，家長們亦陪在一旁。老師向孩子們提問：“你們能順利種下紅薯嗎？”孩子們異口同聲地回答道：“能！”在家長們的幫助下，他們學(xué)到了許多種植紅薯的方法和妙招，因此心中自信滿滿。然而，沒過多久，孩子們就因?yàn)椤凹t薯應(yīng)該切大塊還是小塊” “什么時(shí)候澆水最合適”等問題發(fā)生爭執(zhí)。有些家長看不下去，打算上前幫助自家孩子種紅薯，卻被老師笑著勸了回去。

只見老師對(duì)孩子們說：“小朋友們，我們是否該請(qǐng)紅薯種植專家來解答這些問題？”

爭論不休的孩子們一致表示贊同，于是大家經(jīng)過商討，決定邀請(qǐng)種植園的退休老人參與模擬課堂，幫助孩子們順利完成紅薯的種植。

模擬課堂結(jié)束后，孩子已經(jīng)基本掌握紅薯種植的方法，這時(shí)家長們紛紛上前，和孩子一起種植紅薯，享受著溫馨的親子時(shí)光。

紅薯種植活動(dòng)中遇到困難怎么辦？

在種植紅薯期間，孩子們對(duì)于紅薯塊需要蘸滿草木灰再放入土壤這一環(huán)節(jié)持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這是多此一舉。

小郭低聲咕噥道：“我不沾上草木灰，也能養(yǎng)出紅薯?！?/p>

于是，他跳過了蘸草木灰這一環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入堆土堆的環(huán)節(jié)。

幾天后，老師帶著家長和孩子們一起去觀察紅薯苗，大家發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友種植的紅薯都發(fā)出了小芽，只有小郭的沒有。

小郭心中充滿了疑問：“為什么我的紅薯沒有長大？”于是，他偷偷扒開小土堆，很快哀號(hào)一聲道：“為什么我的紅薯苗腐爛了？”

為了幫助小郭找到原因，老師帶領(lǐng)幼兒查找資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的家長請(qǐng)教，最終大家了解到：草木灰具有殺菌消毒的作用，為紅薯裹上木灰能保護(hù)紅薯塊在土壤中不腐爛。

小郭得知了原因，傷心地紅了眼。老師摸了摸他的頭，鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，再種一次。小郭這才開心起來。

有種植才有收獲，勞動(dòng)讓孩子更快樂

一轉(zhuǎn)眼，種植園中的紅薯迎來了收獲的季節(jié)，老師再次邀請(qǐng)家長們來園參加“挖紅薯”的親子活動(dòng)。想著自己和孩子親手種下的紅薯已經(jīng)成熟了，我迫不及待地來到幼兒園，想和孩子一起感受收獲紅薯的喜悅與快樂。

活動(dòng)一開始，老師帶領(lǐng)家長和孩子們走進(jìn)種植園，老師先通過親身演示，幫助大家掌握挖紅薯的正確方式，讓他們和家長一起挖紅薯。過程中，孩子由于不注意、沒耐心等，導(dǎo)致紅薯破皮、斷成兩截。最后，在家長的幫助下，孩子才慢慢靜下心來，小心翼翼地挖出紅薯。

通過親身體驗(yàn)紅薯種植活動(dòng)，看著孩子逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)、有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)，讓我十分感慨。今后，我將全力支持、配合幼兒園老師開展各類活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，陪伴孩子度過每一個(gè)春秋與冬夏。