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      聚焦中心 打磨細(xì)節(jié)

      2023-12-22 03:13:15繆春蓉
      初中生世界·七年級(jí) 2023年10期
      關(guān)鍵詞:木劍結(jié)網(wǎng)攤位

      記事能力是寫作的基本能力,也是初中生首先要提高的寫作能力。怎樣才能有序、完整且生動(dòng)地記敘一件事情呢?同學(xué)們不妨觀察一下蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程,從蜘蛛身上得到一些啟發(fā)。

      首先,要明確文章的中心,思考自己想通過這篇文章表現(xiàn)什么樣的思想、情感或說明什么樣的道理,就像蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)先定下“網(wǎng)心”?!爸行摹睕Q定著文章格局的高低,如《散步》的中心就是在平常生活中感受親情的溫暖、生命的美好。

      其次,要寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,過程的銜接要自然。如蜘蛛網(wǎng)的每一根絲都是緊密相連的?!肚锾斓膽涯睢肪陀脦讉€(gè)生活片段編織成一張感人至深的親情之網(wǎng)。

      最后,要注意用飽含情感的語言,描摹出動(dòng)人的細(xì)節(jié)。如《荷葉·母親》中對(duì)雨中紅蓮的細(xì)節(jié)描寫讀來既讓人感傷,又讓人產(chǎn)生憐惜之情。

      當(dāng)然,最重要的是,大家要學(xué)習(xí)蜘蛛鍥而不舍地結(jié)網(wǎng)的精神,只有筆耕不輟,才能寫出好文章。

      領(lǐng)銜人:欒娟(江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象,南京市學(xué)科帶頭人)

      組稿團(tuán)隊(duì):第七屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站(南京市雨花臺(tái)區(qū)初中語文骨干教師培育站)

      本期撰稿:繆春蓉,高級(jí)教師,江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)學(xué)科帶頭人,任教于金陵華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

      原文呈現(xiàn)

      我又一次回到了故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的風(fēng)寧靜而溫和,左鄰右舍親熱地和我打著招呼。我回到了那個(gè)土房子。土房子已經(jīng)倒了,透過斷壁殘?jiān)?,可以看出眼前的地方是客廳??蛷d的地上靜靜地躺著一把木劍。

      那時(shí)的我還是個(gè)七八歲的娃娃,有個(gè)年紀(jì)不大的二爺爺。二爺爺性子溫和,是出了名的疼我。我記得二爺爺在寒冷的冬天早晨,只穿著單薄的襯衣,在田埂間學(xué)“蛙跳”。每次我都看得提心吊膽,生怕他摔進(jìn)水田里??伤教礁?,跳到我面前時(shí),面不改色,真不知道他這功夫練了多少年??!

      一天晚上,二爺爺說他明早要帶我去鎮(zhèn)上玩。

      “那個(gè)!二爺爺,那個(gè)!”我指著一個(gè)攤位上的竹制“尚方寶劍”,興沖沖地喊道,隨即拉著二爺爺沖了過去。

      二爺爺?shù)溃骸斑@個(gè)多少錢哪?”“哪個(gè)?這個(gè)?不,不,這個(gè)不賣!這是我做給孩子玩的。”攤主賠著笑。

      “我就要這個(gè)!”我喊道?!白呃沧呃玻瑤憧纯磩e的?!倍敔敯盐依吡?。

      第二天傍晚,我在門前追著一群雞瘋跑,突然看到二爺爺走來,手背在后面。我跑上前,親熱地說道:“二爺爺!來我家玩嗎?”二爺爺不言語,只是慈祥地笑著。突然,他從身后掏出一把和攤位上一模一樣的“尚方寶劍”!

      我激動(dòng)極了,爭搶著去拿?!斑@可是我親手為你削的?!倍敔攲εe得老高,我喊叫著,蹦跳著去夠。二爺爺終是累了,松手遞了過來。我接過劍就跑走了,在空地上瘋瘋癲癲地亂揮亂舞。二爺爺在一旁喊著:“別摔跤啦!”

      后來呀,這柄木劍陪伴了我的整個(gè)童年,而二爺爺也在前幾年離開了我們。我將木劍緊緊地攥在手中,靜靜地?fù)崦?,綿綿的懷念之情在我心中蔓延開來……

      綜 合 點(diǎn) 評(píng)

      小作者運(yùn)用倒敘的手法,記敘了二爺爺為“我”做了一支木劍的事,表現(xiàn)了“我”對(duì)童年、二爺爺以及故鄉(xiāng)的懷念之情。但是在記事方面,有一些需要提升的地方:記事要圍繞中心,與中心無關(guān)的內(nèi)容不必贅述;二爺爺帶“我”去鎮(zhèn)上玩時(shí),對(duì)“我”欣喜心情的描寫缺失;當(dāng)二爺爺展示自制的木劍時(shí),對(duì)“我”狂喜心情的描寫也不夠細(xì)致生動(dòng);結(jié)尾顯得突兀,中心不夠突出、深刻。

      升 格 指 津

      文章可以從三個(gè)方面著手修改:首先,圍繞中心,細(xì)致描寫“我”到鎮(zhèn)上玩時(shí)的欣喜,刪除無關(guān)中心的介紹二爺爺?shù)膬?nèi)容;其次,描寫“我”拿到木劍時(shí)的狂喜心情,通過描寫來間接抒情;最后,重視細(xì)節(jié)描寫,將“我”“激動(dòng)極了”的情緒用細(xì)節(jié)凸顯出來。

      佳作出爐

      那一次,我真懷念

      我又一次回到了故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的風(fēng)寧靜而溫和,左鄰右舍親熱地和我打著招呼。我回到了那座土房子。土房子已經(jīng)倒了,透過斷壁殘?jiān)梢钥闯鲅矍暗牡胤绞强蛷d??蛷d的地上靜靜地躺著一把木劍。我細(xì)細(xì)端詳著,思緒回到了從前……

      那時(shí)的我還是個(gè)七八歲的娃娃,有個(gè)年紀(jì)不大的二爺爺。二爺爺性子溫和,是出了名的疼我。

      一天晚上,二爺爺說他明早要帶我去鎮(zhèn)上玩。我高興極了,幾乎一晚上沒睡安穩(wěn),一清早就敲響了二爺爺?shù)姆块T。二爺爺?shù)挂哺纱啵帐罢R便帶我出發(fā)。

      到了小鎮(zhèn),我被琳瑯滿目的新奇玩意兒吸引了。像我們一樣來逛早市的人挺多,我攥著二爺爺?shù)囊陆牵诟骷倚傞g來回穿梭。

      “那個(gè)!二爺爺,那個(gè)!”我指著一個(gè)攤位上的木制“尚方寶劍”,興沖沖地喊道,隨即拉著二爺爺沖了過去。

      二爺爺問道:“這個(gè)多少錢哪?”“哪個(gè)?這個(gè)?不,不,這個(gè)不賣!這是我做給孩子玩的?!睌傊髻r著笑。

      “我就要這個(gè)!”我臭著臉,不停地跺著腳?!白呃沧呃?,帶你看看別的?!倍敔敯盐易ё吡?。

      第二天傍晚,我在門前追著一群雞瘋跑,突然看到二爺爺從遠(yuǎn)處的橋頭慢慢走來,手背在后面,一副漫不經(jīng)心的樣子。我越過小溪,快步跑上前,親熱地說:“二爺爺!來我家玩嗎?”二爺爺不言語,只是慈祥地笑著,手仍然背在后面。我很是好奇,拉著二爺爺?shù)母觳簿鸵?。不承想,他從身后掏出一把和攤位上一模一樣的“尚方寶劍”?/p>

      我激動(dòng)得幾乎蹦起來,爭搶著去拿?!斑@可是我親手為你削的。”二爺爺將劍舉得老高。我喊叫著,蹦跳著去夠。二爺爺終是累了,松手遞了過來。我接過劍就跑走了,在空地上瘋瘋癲癲地亂揮亂舞。二爺爺在一旁喊著:“別摔跤啦!”

      我從門前的小路跑過小溪,從小溪跑過田野,又從田野跑回家。我跳躍著,歡笑著。

      后來呀,這柄木劍陪伴了我的整個(gè)童年,而二爺爺也在前幾年離開了我們。我將木劍緊緊地攥在手中,就如同當(dāng)年緊緊地攥著二爺爺?shù)囊陆且话?。我靜靜地?fù)崦d綿的懷念之情在我心中蔓延開來……

      可是,我到底是在懷念那位逝去的親人,還是在懷念我那一去不復(fù)返的童年時(shí)光呢?

      綜 合 點(diǎn) 評(píng)

      升格文用倒敘的手法,回憶起童年時(shí)二爺爺帶“我”去鎮(zhèn)上,“我”看中一支愛而不得的木劍,最終二爺爺自制一把送給“我”的事。文章用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫很好地展現(xiàn)了“我”的情感變化:渴望擁有——愛而不得——終于擁有,做到了用細(xì)節(jié)來抒情。結(jié)尾點(diǎn)明中心,深化主題,將這件事所蘊(yùn)含的幾層難忘的情感凸顯了出來。

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