初金哲 佟丹丹

摘要：精神生活共同富裕是新發(fā)展階段黨和人民的共同期盼和奮斗目標(biāo)，思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)作風(fēng)，二者在問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、價(jià)值塑造等方面具有高度的一致性。要從理論、歷史、實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)四方面厘清思想政治教育促進(jìn)精神生活共同富裕的邏輯理路，從統(tǒng)一思想、鑄魂育人、以文化人、固本強(qiáng)基四部分探究思想政治教育賦能精神生活共同富裕的時(shí)代價(jià)值，以思想政治教育一體化建設(shè)、理論創(chuàng)新、發(fā)揮引領(lǐng)功能、多元化發(fā)展四個(gè)維度促進(jìn)精神生活共同富裕的早日實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；精神生活共同富裕；實(shí)踐進(jìn)路

作者簡(jiǎn)介：初金哲，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)講師，碩士；佟丹丹，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)博士研究生（郵政編碼 163319）

中圖分類(lèi)號(hào)：D64? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1672-6359（2023）05-0088-06

基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“思想政治教育賦能精神生活共同富裕的實(shí)踐進(jìn)路研究——基于北大荒精神

傳承視角”（22KSB157）階段性成果

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表關(guān)于精神生活共同富裕的重要論述，他指出：“要促進(jìn)人民精神生活共同富裕，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，不斷滿(mǎn)足人民群眾多樣化、多層次、多方面的精神文化需求。”[1]黨的二十大提出：中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。[2]思想政治教育具有科學(xué)性、政治性、時(shí)代價(jià)值性、社會(huì)綜合性，是中國(guó)共產(chǎn)黨教育人民、凝聚人心、匯聚力量的重要手段，也是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的主要舉措。在新時(shí)代新征程，要給予人民滿(mǎn)意的答卷，就需要發(fā)揮思想政治教育在促進(jìn)精神生活共同富裕實(shí)踐中的重要作用。

一、思想政治教育賦能精神生活

共同富裕的邏輯理路

中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程就是思想政治教育守正創(chuàng)新發(fā)展的奮進(jìn)歷程，思想政治教育具有政治性、意識(shí)形態(tài)性、文化性等多維屬性，與精神生活共同富裕的特性具有一定的關(guān)聯(lián)性。厘清二者間的歷史邏輯、理論邏輯以及實(shí)踐邏輯，才能更好地利用思想政治教育推動(dòng)精神生活共同富裕的目標(biāo)早日達(dá)成。

（一）歷史邏輯：思想政治教育奠定精神生活共同富裕生發(fā)之基

人類(lèi)從古至今一直都有精神生活的需求，也存在對(duì)美好精神生活的向往。我國(guó)人民對(duì)于精神生活的追求最早起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子的《論語(yǔ)》中提及：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣；不義而富且貴，于我如浮云?！边@是最早關(guān)于精神生活的表述。但伴隨著物質(zhì)文明與精神文明的歷史變革，不同時(shí)期人類(lèi)對(duì)精神生活向往的追求也各不相同。中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期，黨利用思想政治教育啟發(fā)民智，凝聚民心，匯聚民意；新民主主義革命時(shí)期，黨利用思想政治教育激發(fā)人民的“愛(ài)國(guó)情懷”“民族氣節(jié)”“必勝信念”；新中國(guó)成立初期，黨利用思想政治教育統(tǒng)一人民的思想，增強(qiáng)人民對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感，賦予人民精神生活內(nèi)涵；改革開(kāi)放時(shí)期，黨利用思想政治教育將“實(shí)事求是”的精神實(shí)質(zhì)灌輸給人民，促進(jìn)人民思想解放；全面建成小康社會(huì)時(shí)期，黨利用思想政治教育豐富人民精神生活，滿(mǎn)足人民對(duì)美好生活的向往追求；新時(shí)代，黨利用思想政治教育團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民踏上全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)努力奮斗?？v觀思想政治教育發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，在不同歷史時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)于人民思想引導(dǎo)和行動(dòng)指導(dǎo)均通過(guò)思想政治教育進(jìn)行，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育工作的百年歷史就是持續(xù)提升人民對(duì)精神生活品質(zhì)追求的深化過(guò)程。思想政治教育回應(yīng)人民不同精神生活需求，促進(jìn)人民由精神脫貧到精神富裕的轉(zhuǎn)變，決定著不同社會(huì)環(huán)境人民精神生活、精神文化、精神追求的品質(zhì)質(zhì)量，奠定精神生活共同富裕生發(fā)之基。

（二）理論邏輯：思想政治教育補(bǔ)足精神生活共同富裕之鈣

思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是為黨立心、為國(guó)鑄魂的偉大事業(yè)，其理論基礎(chǔ)來(lái)源于馬克思主義，具有科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性、綜合性的重要特征，是處理人民內(nèi)部矛盾化解外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要武器。精神生活共同富裕的理論是指人類(lèi)的精神生活在本質(zhì)需求外，還存在著精神生產(chǎn)、期盼、創(chuàng)造、享受等多元化的其他需求，統(tǒng)稱(chēng)為總體性精神狀態(tài)。[3]精神生活共同富裕起源于人類(lèi)的生產(chǎn)生活實(shí)踐，并在物質(zhì)文明與精神文明的深刻歷史變革中不斷豐富，理論內(nèi)涵高度契合馬克思主義思想和原理，并在中國(guó)共產(chǎn)黨探索建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中不斷升華。思想政治教育的理論基礎(chǔ)與精神生活共同富裕的思想境界具有高度的一致性，思想政治教育主要是對(duì)人思想精神的教育，是滿(mǎn)足人們精神需要，提升人的精神品質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為傳播理論的載體，其深刻的理論內(nèi)涵和價(jià)值底蘊(yùn)是補(bǔ)足精神生活共同富裕之鈣。

精神生活共同富裕的基礎(chǔ)在人民，人民對(duì)美好生活的向往就是精神生活共同富裕的本質(zhì)追求。思想政治教育具有以理服人、以美育人、以文化人、以情感人的涵育功能，用黨的先進(jìn)思想武裝頭腦，教育人民，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育人民理性平和、包容進(jìn)取的社會(huì)心態(tài)，引導(dǎo)人民深入理解什么是“美”、追求什么“美”的概念認(rèn)知，用中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史和偉大成就凝聚民心，深化情感認(rèn)同。思想政治教育始終用科學(xué)的理論武裝人民思想和指導(dǎo)人民行動(dòng)，從而不斷提升人民的思想認(rèn)知和精神追求，引導(dǎo)人民將精神生活的理想追求與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。

（三）實(shí)踐邏輯：思想政治教育促生精神生活共同富裕思想之源

思想政治工作的實(shí)踐在于貫徹落實(shí)黨的科學(xué)理論和先進(jìn)思想，充分利用黨的理論思想指導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)精神生活共同富裕接續(xù)奮斗、奮勇拼搏。精神生活共同富裕的實(shí)踐是在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)完善的公共文化服務(wù)場(chǎng)域，引導(dǎo)人民在生產(chǎn)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升審美鑒美的能力，創(chuàng)造出精神文化產(chǎn)品，激發(fā)精神文明建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。新時(shí)代開(kāi)展思想政治教育工作的實(shí)踐途徑，主要包括傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)兩方面。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育貫徹互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育融合發(fā)展新理念，推動(dòng)“個(gè)體”向“群體”的傳播方式轉(zhuǎn)換，促進(jìn)共享、共建、共榮、共通的網(wǎng)絡(luò)思政格局構(gòu)建。通過(guò)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想輿論導(dǎo)向等方式，對(duì)人民群眾網(wǎng)絡(luò)精神生活進(jìn)行理論指導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等。傳統(tǒng)思想政治教育遵循“三全育人”的教育理念，需要充分調(diào)動(dòng)國(guó)家、社會(huì)、高校、家庭的思政教育力量，協(xié)同配合組織好、引導(dǎo)好、保障好廣大人民群眾對(duì)精神生活追求的根本權(quán)益。通過(guò)思政教育將勇于擔(dān)當(dāng)、人民至上的大國(guó)形象展現(xiàn)給人民群眾，激發(fā)人民的國(guó)家自豪感、榮譽(yù)感和自信心；弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，推進(jìn)精神文明建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，用黨的思想理論提升人民群眾對(duì)精神生活共同富裕的品質(zhì)追求；營(yíng)造立德樹(shù)人的“大思政”格局，用黨的先進(jìn)思想理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育青年肩負(fù)“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命，踐行傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；傳承自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良風(fēng)氣，探索優(yōu)良風(fēng)氣的精神屬性?xún)r(jià)值轉(zhuǎn)化，使其外化為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)行動(dòng)，內(nèi)化為一種精神信仰，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人德行、家庭美德和社會(huì)風(fēng)氣的全面提升。[4]

（四）現(xiàn)實(shí)邏輯：思想政治教育推動(dòng)精神生活共同富裕奮進(jìn)之路

新歷史征程中，思想政治工作必將成為推動(dòng)精神生活共同富裕奮力前行的動(dòng)力源泉，為中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)世界和平的追求掌舵指航，其蘊(yùn)藏的理論內(nèi)涵和科學(xué)論斷是中國(guó)共產(chǎn)黨取得人民信任、贏得人民擁護(hù)、凝聚人民力量、統(tǒng)一人民思想的重要手段。精神生活共同富裕具有深刻的現(xiàn)實(shí)屬性，新時(shí)代人民群眾對(duì)于精神生活的需求比任何一個(gè)時(shí)代都要緊迫，充裕且高品質(zhì)的精神生活能夠砥礪人民的品格、培育人民的思想、涵養(yǎng)人民的德行、塑造人民的價(jià)值、指導(dǎo)人民的活動(dòng)。需要因地制宜、因人而異、因材施教開(kāi)展好全民思想政治教育工作，對(duì)幼年群體開(kāi)展思想啟蒙教育，對(duì)青年群體開(kāi)展理想信念教育，對(duì)中年群體開(kāi)展思想道德教育，對(duì)老年群體開(kāi)展人文關(guān)懷教育。[5]

在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)緊密?chē)@精神生活共同富裕的現(xiàn)實(shí)需求，以全面覆蓋之勢(shì)面向全體人民開(kāi)展思想政治教育工作，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，教育的重點(diǎn)落腳在傳承精神文化、豐富精神生活、滿(mǎn)足精神需求以及提升精神追求。從牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)、廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)精神文化建設(shè)進(jìn)程、提升中華文化軟實(shí)力、展現(xiàn)中國(guó)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的大國(guó)形象五方面著手，教育引導(dǎo)中國(guó)人民在理想信念上堅(jiān)定不移，在精神譜系中錘煉品格，在道德修養(yǎng)中砥礪德行，在思想建設(shè)中匯聚力量，做到統(tǒng)籌兼顧、全面覆蓋，將精神生活共同富裕的理念注入思想政治教育全過(guò)程，滲入社會(huì)發(fā)展全方位，融入個(gè)人生活全部。

二、思想政治教育賦能精神生活

共同富裕的時(shí)代價(jià)值

思想政治教育是落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心、為人民謀幸福執(zhí)政理念的手段途徑，是推動(dòng)精神生活共同富裕偉大進(jìn)程的應(yīng)然之舉，對(duì)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體人民精神生活共同富裕具有統(tǒng)一思想、鑄魂育人、以文化人、固本強(qiáng)基的重要時(shí)代價(jià)值。

（一）統(tǒng)一思想：用黨的先進(jìn)思想教育人民，滿(mǎn)足人民對(duì)精神生活的向往追求

精神生活共同富裕的價(jià)值在于促進(jìn)人的全面發(fā)展、提升國(guó)家文化軟實(shí)力、引領(lǐng)人民思想意識(shí)以及培育人民高貴品格。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中關(guān)于精神生活共同富裕的論述具有深厚的理論基礎(chǔ)、歷史積淀、文化基因和現(xiàn)實(shí)表征，深刻闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨追求的精神生活共同富裕是全體人民共創(chuàng)、共建、共享的漸進(jìn)式、逐級(jí)式、分布式的共同富裕。新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)壯大使得人們對(duì)精神生活有更高層次的追求，人們期待世界和平，渴望構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，期盼民族文化、藝術(shù)、傳統(tǒng)能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有更高追求，無(wú)論是國(guó)家層面、民族層面、社會(huì)層面抑或個(gè)人層面的精神追求，都需要與黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。黨的二十大報(bào)告提出，全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)。思想政治教育是傳播黨先進(jìn)思想的“傳聲筒”“催化劑”，其價(jià)值指向就是統(tǒng)一人民思想、凝聚人民共識(shí)，用思想教育引導(dǎo)人民將個(gè)人精神追求與國(guó)家精神追求緊密融合，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的征程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的精神追求，為實(shí)現(xiàn)全體人民精神生活共同富裕而踔厲奮斗。[6]

（二）鑄魂育人：培育人民“真善美”的精神內(nèi)核，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心

“真善美”是人類(lèi)認(rèn)知世界、欣賞世界、了解世界的客觀屬性，“真”是人類(lèi)對(duì)事物具有某種特定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，“善”是人類(lèi)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中由內(nèi)生發(fā)的道德品質(zhì)，“美”是人類(lèi)對(duì)于美好事物較高層次的精神追求。追求真善美是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值體現(xiàn)和理想目標(biāo)，在物質(zhì)文明和精神文明富足充沛的現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于真善美的精神內(nèi)核有更高的價(jià)值追求。現(xiàn)階段，中國(guó)人民所具有和向往的“真善美”精神內(nèi)核是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神文明建設(shè)相呼應(yīng)、相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)的價(jià)值觀念，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想政治教育內(nèi)涵的真理性、合德性、審美性是真善美的屬性表達(dá)，蘊(yùn)含著真善美的變化規(guī)律和理論價(jià)值。思想政治教育是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道，其具有的重要價(jià)值是通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育鑄造磨礪人的道德品格，培育塑造人的思想品德。弘揚(yáng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的是促進(jìn)人們對(duì)真善美價(jià)值追求的內(nèi)外轉(zhuǎn)化，達(dá)成人與自然雙向轉(zhuǎn)換機(jī)理，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的全面發(fā)展。在促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心的進(jìn)程中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育納入思想政治教育的全方位和全過(guò)程，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育主體地位，在社會(huì)中形成倡導(dǎo)、遵循、崇尚、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代風(fēng)尚。[7]

（三）以文化人：傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)偉大實(shí)踐

中華民族在人民偉大斗爭(zhēng)、偉大實(shí)踐中孕育出了諸多寶貴的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化亦是塑造中國(guó)人民高尚品格、道德情操、民族特性的本源。思想政治教育肩負(fù)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，在思想政治教育的文化實(shí)踐過(guò)程中，充分展現(xiàn)文化價(jià)值。文化自身具有濃厚深邃的精神屬性，是推進(jìn)精神共同富裕的重要因素，人民群眾對(duì)精神生活的向往追求其本源是文化自覺(jué)、文化自信、文化自強(qiáng)的價(jià)值體現(xiàn)，這與其追求的個(gè)人精神生活和社會(huì)精神文明建設(shè)要求具有內(nèi)在一致性和高度契合性。思想政治教育對(duì)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展契合精神生活共同富裕的高層次需求。作為社會(huì)精神文明產(chǎn)生的重要方式，思想政治教育的文化實(shí)踐活動(dòng)決定了新時(shí)代思想政治教育的文化價(jià)值。思想政治教育的改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本保障，有利于豐富人民精神生活、提升人民文化素養(yǎng)、推動(dòng)人民全面發(fā)展、規(guī)范人民思想道德、引領(lǐng)人民對(duì)美好生活的價(jià)值追求。[8]

（四）固本強(qiáng)基：加強(qiáng)黨對(duì)精神生活共同富裕的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)式現(xiàn)代化道路

歷史經(jīng)驗(yàn)證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國(guó)實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)印證，唯有加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能帶領(lǐng)全體中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同富裕的理想目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)全體人民精神生活共同富裕的根本優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中華民族偉大復(fù)興的歷程中孕育誕生的具有民族集聚、感召效應(yīng)的精神氣象，是中國(guó)文化軟實(shí)力的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是人民精神生活的起源。中國(guó)共產(chǎn)黨在推進(jìn)精神文明建設(shè)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、堅(jiān)定文化自信的歷史進(jìn)程中不斷充實(shí)中國(guó)人民的精神世界，豐富中國(guó)人民的精神生活，將理性平和、積極進(jìn)取、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)互助等具有中國(guó)特色的時(shí)代精神熔鑄于精神共同富裕的理論內(nèi)涵中。在時(shí)代發(fā)展和歷史變革中不斷豐富充盈精神共同富裕的理論概念，賦予精神共同富裕更具中國(guó)特色、時(shí)代特色、世界特色的精神內(nèi)核。思想政治教育是中國(guó)式精神生活共同富裕理念傳授的主要途徑，通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神共同富裕理念進(jìn)行邏輯梳理和挖掘創(chuàng)新，面向全體人民宣傳講授精神共同富裕理念。思想政治教育的價(jià)值就在于鞏固和加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，凝聚中國(guó)人民的理念共識(shí)、價(jià)值共識(shí)和目標(biāo)共識(shí)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)式現(xiàn)代化共同富裕道路。[9]

三、思想政治教育賦能精神生活

共同富裕的實(shí)踐進(jìn)路

思想政治教育對(duì)推動(dòng)全體人民精神生活共同富裕具有深遠(yuǎn)的價(jià)值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)屬性，重點(diǎn)要從思想政治教育一體化建設(shè)、理論創(chuàng)新、發(fā)揮引領(lǐng)功能、多元化發(fā)展四個(gè)維度協(xié)同促進(jìn)人民精神生活共同富裕的前進(jìn)歷程。

（一）推進(jìn)思想政治教育一體化建設(shè)，促進(jìn)精神生活覆蓋全體人民

思想政治教育一體化建設(shè)主要包含三方面，即：城鄉(xiāng)一體化、大中小幼一體化以及義務(wù)、高等、繼續(xù)教育一體化。

首先，推進(jìn)思想政治教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，促進(jìn)教育公平、普惠發(fā)展。讓思想政治教育覆蓋農(nóng)民群體，需要以“產(chǎn)業(yè)興旺”為基礎(chǔ)，夯實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，讓農(nóng)民物質(zhì)生活先富起來(lái)，才能更好引導(dǎo)農(nóng)民對(duì)精神生活的向往追求。要強(qiáng)化“耕讀傳家”文化素質(zhì)教育，用耕讀文化涵養(yǎng)激勵(lì)農(nóng)民，營(yíng)造新時(shí)代鄉(xiāng)村社會(huì)文明。要堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)”，發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織、共青團(tuán)組織在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，用黨的理論思想教育引導(dǎo)農(nóng)民群體。

其次，堅(jiān)持守正創(chuàng)新和育人導(dǎo)向相統(tǒng)一推進(jìn)大中小幼思想政治教育一體化發(fā)展，構(gòu)建完善的思想政治教育體系。通過(guò)貫通學(xué)段、融合課程、匯聚師資、協(xié)同共進(jìn)，豐富充實(shí)學(xué)生精神生活，提升思政育人成效。通過(guò)堅(jiān)持“市校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)”“知行合一組織聯(lián)動(dòng)”“時(shí)間空間跨越聯(lián)動(dòng)”將思想引領(lǐng)貫穿大中小幼學(xué)生群體始終，提升全體學(xué)生的精神文化素養(yǎng)和精神價(jià)值追求。

最后，以構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育、高等教育、繼續(xù)教育的思想政治教育一體化協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。要推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的思想政治教育氛圍。針對(duì)不同時(shí)期、不同年齡、不同職業(yè)的人群持續(xù)開(kāi)展思想價(jià)值引領(lǐng)，提升全體國(guó)民綜合素質(zhì)水平，倡導(dǎo)人民立足自身、發(fā)揮所長(zhǎng)，為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)思想政治教育一體化建設(shè)，用中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義思想教育引導(dǎo)全體人民用勤勞致富創(chuàng)造美好生活，滿(mǎn)足全體人民的精神生活需求。

（二）創(chuàng)新思想政治教育理論，加快精神生活共同富裕實(shí)現(xiàn)進(jìn)程

守正創(chuàng)新是思想政治教育展現(xiàn)發(fā)展活力與育人功能的重要特征，是推進(jìn)人民精神生活共同富裕實(shí)現(xiàn)進(jìn)程的重要保障。思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展落腳點(diǎn)在三個(gè)堅(jiān)持，即：堅(jiān)持在守正唯實(shí)中創(chuàng)新，堅(jiān)持在繼承弘揚(yáng)中創(chuàng)新，堅(jiān)持在改革發(fā)展中創(chuàng)新。

堅(jiān)持在守正中創(chuàng)新從兩方面著手，一是不忘初心、牢記使命，堅(jiān)持思想政治教育的正確前進(jìn)方向，用黨的先進(jìn)思想感召人民、用深厚的理論積淀教育人民、用崇高的品質(zhì)塑造人民。二是遵循規(guī)律、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟思想政治教育新局面。思想政治教育的守正創(chuàng)新需要遵循國(guó)家事業(yè)發(fā)展規(guī)律與人民精神生活需求變化規(guī)律，以中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)思想和理論為主要內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)方法論，創(chuàng)新思維方式，做到以理服人、以理教人，豐富人民精神世界生活。

堅(jiān)持在繼承弘揚(yáng)中創(chuàng)新就是要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，放眼世界發(fā)展變化，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想價(jià)值、人文關(guān)懷、道德規(guī)范、人生哲理、家國(guó)情懷，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育深度融合，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展訴求，不斷涵養(yǎng)與提升人民精神文化價(jià)值追求。

堅(jiān)持在改革發(fā)展中創(chuàng)新就是要將思想政治教育融入中華民族偉大復(fù)興的歷史大潮中，將中國(guó)思想、中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)文化、中國(guó)態(tài)度灌輸給中國(guó)人民，讓民族自豪感、民族自信心根植于人民內(nèi)心，通過(guò)創(chuàng)新話語(yǔ)體系、營(yíng)造社會(huì)語(yǔ)境與時(shí)代發(fā)展同頻共振，通過(guò)宏微并重、實(shí)踐探索全方位提升人民精神生活水平。通過(guò)思想政治教育理論、方法創(chuàng)新，推動(dòng)人民精神生活共同富裕的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，改善中國(guó)人民精神風(fēng)貌，提升中國(guó)人民的精神特質(zhì)。

（三）發(fā)揮思想政治教育引領(lǐng)功能，提升人民精神生活的質(zhì)量品質(zhì)

黨的二十大提出，要辦好人民滿(mǎn)意的教育，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。思想政治教育是教育的根基命脈。要以更高的供給水平發(fā)揮思想政治教育的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、教育引導(dǎo)、氛圍營(yíng)造的突出作用。

在思想政治教育載體上開(kāi)拓創(chuàng)新，一方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的便捷性、靈活性、廣泛性，豐富全國(guó)10.51億網(wǎng)民的精神生活世界；另一方面充分發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育平臺(tái)的實(shí)效性、針對(duì)性、全面性，為各類(lèi)人群提供精準(zhǔn)的思想引領(lǐng)。

在思想政治教育資源上充沛富足，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。一方面教育內(nèi)容擴(kuò)充囊括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義理論、哲學(xué)文學(xué)、時(shí)事政治等諸多理論內(nèi)容滿(mǎn)足人民精神生活所需的養(yǎng)料供給；另一方面教育形式多樣化，包含愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、形勢(shì)政策、理想信念、國(guó)家安全、道德法制等方面，將人民對(duì)精神生活的向往與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合同向同頻。

在思想政治教育載體上完善健全，主要包括教育硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。一方面，教育的硬件設(shè)施圍繞思想政治教育研修基地、培訓(xùn)中心、紅色歷史場(chǎng)館，提升城市與鄉(xiāng)村思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村、幼小、繼續(xù)教育等思想政治教育薄弱環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)，提升社會(huì)公共服務(wù)平臺(tái)水平；另一方面，教育的軟件設(shè)施依托互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化平臺(tái)，打造微信公眾號(hào)、微博、官網(wǎng)、自媒體四位一體的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)主題思政課堂、補(bǔ)充思政數(shù)字化教材、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館等。要站穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輿論高地，引導(dǎo)人民在互聯(lián)網(wǎng)沖浪中補(bǔ)充精神食糧，最終通過(guò)思想政治教育發(fā)揮引領(lǐng)功能提升人民精神生活的質(zhì)量品質(zhì)。

（四）促進(jìn)思想政治教育多元化發(fā)展，豐富精神生活內(nèi)容形式

傳統(tǒng)意義中的思想政治教育主要是研究馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論……習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論內(nèi)容，其定位重點(diǎn)是“專(zhuān)”，即：專(zhuān)職人員、專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)理論等。但伴隨數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，思想政治教育已表現(xiàn)出多元化發(fā)展趨向，主要體現(xiàn)在學(xué)科定位、從業(yè)人員、思想價(jià)值三個(gè)維度。

在學(xué)科定位上，思想政治教育要堅(jiān)持雙向同步發(fā)展，通過(guò)深入研究思想政治教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的理論內(nèi)容，促進(jìn)精神文明建設(shè)在人民心中走深走實(shí)。同時(shí)，在其他學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展課程思政建設(shè)，挖掘各行各業(yè)、各門(mén)學(xué)科中蘊(yùn)涵的思政育人要素，兩項(xiàng)同頻共振促進(jìn)人民精神生活富足充沛。

在從業(yè)人員上，思想政治教育要堅(jiān)持專(zhuān)兼結(jié)合協(xié)同發(fā)展，通過(guò)培育專(zhuān)職思想政治教育專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)家學(xué)者，提高思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士積極投身于思想政治教育工作，充分發(fā)揮人才集群效應(yīng)，利用人民自身經(jīng)歷、人生閱歷、知識(shí)偉力等教化感染、互相激勵(lì)、凝聚共識(shí)，豐富人民精神生活內(nèi)容。

在思想價(jià)值上，思想政治教育要在堅(jiān)守紅線底線的同時(shí)開(kāi)啟多元化發(fā)展模式，既要明晰中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于精神生活共同富裕的重要論述生發(fā)于人類(lèi)生產(chǎn)生活實(shí)踐，秉承于馬克思、恩格斯對(duì)人的精神生活的理論探討和基本認(rèn)知，又要明確現(xiàn)階段精神生活共同富裕的論斷具有鮮明的中國(guó)特色和開(kāi)闊的世界視野。要站在中國(guó)立場(chǎng)，放眼世界全局，倡導(dǎo)人民追求多樣化的精神生活，塑造產(chǎn)生多樣化的精神價(jià)值。

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（責(zé)任編輯 何愛(ài)云）