大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量提升探索

彭一江

（北京工業(yè)大學(xué) 城市建設(shè)學(xué)部，北京 100124）

引言

本科教學(xué)的問(wèn)題：一是教學(xué)內(nèi)容陳舊，尚不能滿(mǎn)足現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與工程建設(shè)的需求；二是教學(xué)方法單一，課堂多為“灌輸式”教學(xué)，缺少對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的開(kāi)發(fā)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，許多學(xué)校已著手探索從教學(xué)研究型大學(xué)向研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)變，建設(shè)一流大學(xué)，開(kāi)展研究性教學(xué)是一個(gè)大趨勢(shì)。同時(shí)，各高校的老教師陸續(xù)退休，大批年輕教師被吸收、補(bǔ)充進(jìn)高校，充實(shí)了師資隊(duì)伍，年輕教師也亟須過(guò)教學(xué)關(guān)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

如何聚焦新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，探索以學(xué)生為本、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的整體改革，提升學(xué)生的理論水平、基本功和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，探索OBE教育（成果導(dǎo)向教育），注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及能力和素質(zhì)，是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等新興技術(shù)催生了以跨界融合為特征的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。國(guó)家建設(shè)在新形勢(shì)下的建設(shè)問(wèn)題日益綜合化和復(fù)雜化，應(yīng)對(duì)新變化、解決新問(wèn)題亟須實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)整合。2017年4月，教育部在天津大學(xué)舉行工科優(yōu)勢(shì)高校新工科建設(shè)研討會(huì)，發(fā)布的《新工科建設(shè)行動(dòng)路線(xiàn)》提出了新工科建設(shè)目標(biāo)：到2020年，探索形成新工科建設(shè)模式，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展；到2030年，形成中國(guó)特色、世界一流工程教育體系，有力支撐國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展；到2050年，形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式，建成工程教育強(qiáng)國(guó)，成為世界工程創(chuàng)新中心和人才高地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

筆者在長(zhǎng)期的本科教學(xué)中，一是狠抓學(xué)生的基本功，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，三是深入研究教學(xué)本身的內(nèi)涵，將教學(xué)與科研相結(jié)合，相互融合、相互促進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容更新及教學(xué)方法改革方面做了大量工作［1-7］，形成了教學(xué)特色。通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與研究，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、求實(shí)創(chuàng)新、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果的終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)高水平實(shí)用創(chuàng)新型人才，搭建精品課程的高水平教學(xué)和實(shí)踐平臺(tái)。

一、教學(xué)理念

筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，探索出教學(xué)之道：用心培養(yǎng)學(xué)生。重點(diǎn)是把握四個(gè)關(guān)鍵詞：投入、功力、素質(zhì)、先進(jìn)，并融為一體。

（一）教育教學(xué)的關(guān)鍵：投入

要熱愛(ài)教育事業(yè)，有理想信念，全身心地投入教育、教學(xué)，肯于付出，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，做學(xué)生心中的教育家。

（二）教育教學(xué)的根本：功力

要潛心治學(xué)，不斷思考問(wèn)題，善于歸納總結(jié)。好教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、深厚的理論功底、寬廣的知識(shí)體系和開(kāi)闊的眼界，要成為本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)和本課程的專(zhuān)家，并精通教學(xué)法和管理的精髓。

（三）教育教學(xué)的保障：素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。”［8］教師要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，開(kāi)展課程思政，提升自身的修養(yǎng)。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

（四）教育教學(xué)的亮點(diǎn)：先進(jìn)

教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，采用最新的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

要堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)。將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、能力和素質(zhì)。教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)—人才培養(yǎng)—學(xué)術(shù)研究“三位一體”［9］。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，要把所有的工作與學(xué)生的培養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要用心培養(yǎng)學(xué)生，體現(xiàn)教師的投入、功力、素質(zhì)、先進(jìn)。

二、課前準(zhǔn)備要點(diǎn)

要精通本學(xué)科的理論體系、精通教學(xué)法；要對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域有深入的研究；熟悉本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的教學(xué)體系和政策；熟悉先行課程和后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程；熟悉本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)組織、運(yùn)行流程和制度；熟悉我國(guó)工程建設(shè)體系、注冊(cè)工程師制度；熟悉學(xué)生的就業(yè)體系和行情；熟悉學(xué)生國(guó)際交流、保研、考研、出國(guó)進(jìn)修的體系和流程；要開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，參加本專(zhuān)業(yè)全國(guó)性學(xué)術(shù)、教學(xué)團(tuán)體及交流活動(dòng)；開(kāi)展國(guó)際交流和專(zhuān)業(yè)性的國(guó)內(nèi)、國(guó)外考察；要關(guān)心國(guó)家大事，熟悉教育教學(xué)的最新政策和發(fā)展趨勢(shì)；要修身養(yǎng)性，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

要進(jìn)行系統(tǒng)性的思考、提煉、準(zhǔn)備、歷練和應(yīng)用。其中，精通本學(xué)科的理論體系并精通教學(xué)法是備課的核心，其他是輔助。備課不能只依靠PPT，而是要成為本教學(xué)領(lǐng)域具備深刻研究和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，講課有深度和力度。若給學(xué)生一碗水，自己必有一桶水。

（一）精讀和鉆研5本以上的經(jīng)典教材

精讀教材需要多個(gè)學(xué)時(shí)，備課首先要精讀和鉆研5本以上的經(jīng)典教材，其中最少有2本國(guó)外優(yōu)秀教材。要仔細(xì)研究、記憶和理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義、理論、方法。要進(jìn)行公式推導(dǎo)和習(xí)題推演。要把握相關(guān)知識(shí)、理論的來(lái)龍去脈。要將理論、知識(shí)、方法和概念搞清楚，并能深刻和準(zhǔn)確地理解，做好讀書(shū)筆記。

（二）精聽(tīng)3位以上優(yōu)秀教師的課程

有了本課程理論體系，還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、記憶和體會(huì)本校優(yōu)秀教師的講課思路、方法、教案設(shè)計(jì)和臨場(chǎng)發(fā)揮的課堂教學(xué)和教學(xué)管理。要傳承優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)管理。要放眼全國(guó)和世界，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的在線(xiàn)開(kāi)放課程（如慕課），學(xué)習(xí)和掌握高校優(yōu)秀教師的教案設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的講解。要收集優(yōu)秀課件和教學(xué)資料，并消化、吸收和提取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材。

（三）熟悉教學(xué)大綱，進(jìn)行習(xí)題推演和批改學(xué)生作業(yè)

要清楚教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深刻把握解題中的類(lèi)型題、知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。應(yīng)參與助課，親自批改學(xué)生作業(yè)，深刻把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)和問(wèn)題所在。在此基礎(chǔ)上，提煉出本人的手寫(xiě)講稿、撰寫(xiě)教案和制作優(yōu)質(zhì)課件。

（四）要精心準(zhǔn)備講稿、教案和課件

講稿、教案和課件的質(zhì)量，是提高教師教學(xué)水平和提升教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。講稿要設(shè)計(jì)講課的大綱和框架，特別是對(duì)板書(shū)部分進(jìn)行事先的推導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容和學(xué)生需做筆記的內(nèi)容進(jìn)行事先梳理，對(duì)提問(wèn)進(jìn)行事先思考，并且默寫(xiě)一遍；教案設(shè)計(jì)是講好課的根本，體現(xiàn)教師講課的思路是否清晰，概念是否清楚，層次和邏輯是否分明，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)講解是否精細(xì)，教學(xué)內(nèi)容是否豐富，教學(xué)方式是否吸引人；課件PPT制作要質(zhì)量高，增加色彩、動(dòng)畫(huà)和工程案例。

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)講述的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)以及課后反思設(shè)計(jì)等。講課通常有以下環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以借我國(guó)大型工程體現(xiàn)課程思政，再引出要解決的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，然后引入本講的知識(shí)點(diǎn)。（2）知識(shí)點(diǎn)概念講述環(huán)節(jié)，要講明白定義和來(lái)龍去脈，要舉例說(shuō)明定義，加深學(xué)生的理解。（3）理論、公式推導(dǎo)和闡述環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)為PPT和板書(shū)交互講解，講清楚符號(hào)的物理概念，解釋清楚公式的物理意義、理論依據(jù)和原理，并將重要的公式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生做好筆記，要讓學(xué)生知其然、知其所以然。（4）理論和公式應(yīng)用環(huán)節(jié)，要列舉經(jīng)典的例題，把典型的基礎(chǔ)題講明白。（5）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的掌握情況。如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生自己體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。（6）深化、拓展和討論，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，感受到知識(shí)有用，并學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握理論和應(yīng)用方法。（7）歸納總結(jié)和思考問(wèn)題，向?qū)W生強(qiáng)化本講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并留出思考的問(wèn)題和空間，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、課堂授課要點(diǎn)

采用“教育+教學(xué)+訓(xùn)練”模式［10］，實(shí)施精細(xì)化教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展課程思政教育，推進(jìn)研究性的教與學(xué)，訓(xùn)練思維能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

（一）教育

“教育”即課程思政，是大學(xué)教學(xué)的重中之重，只有引導(dǎo)學(xué)生配合，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、獨(dú)立思考的能力，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果，而且要將教育自然地融入教學(xué)，避免一味地說(shuō)教，講大道理。

（二）教學(xué)

“教學(xué)”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本概念、基本理論和基本方法，做到少而精，既有深度，又能吸引人。要求教師在最短的時(shí)間內(nèi)把問(wèn)題講清楚、講明白、講全面、講精彩，既有理論性，又有實(shí)踐性，使學(xué)生能記得住、記得牢，還能舉一反三。為學(xué)生營(yíng)造追求科學(xué)真理的學(xué)術(shù)氛圍和相對(duì)寬松的研討時(shí)間。

講課不能只依靠PPT，應(yīng)該與板書(shū)相結(jié)合，要對(duì)PPT上的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化講解和推演；在黑板上歸納重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生做好筆記本；引導(dǎo)學(xué)生按照步驟求解經(jīng)典例題，強(qiáng)化求解思路和步驟，突出和加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

（三）訓(xùn)練

“訓(xùn)練”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，以及獨(dú)立思考的能力、扎實(shí)的基本功和舉一反三的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用。

（四）平臺(tái)

教學(xué)手段先進(jìn)，充分使用日新學(xué)堂學(xué)生教學(xué)平臺(tái)、飛書(shū)或騰訊會(huì)議、微信等講課和交流平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)的展開(kāi)、組織、管理和記錄，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，組織在線(xiàn)簽到、討論，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)展知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。

四、師生互動(dòng)要點(diǎn)

討論式教學(xué)是傳授知識(shí)、激發(fā)思維、培養(yǎng)智慧、產(chǎn)生靈感的一種有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)以力學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題為中心，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論。教師在課上應(yīng)盡量避免“灌輸式”教學(xué)，每堂課給學(xué)生留出提問(wèn)、相互交流的時(shí)間?？梢哉?qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解習(xí)題，介紹學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生中形成了良好的影響，增加教學(xué)中師生的互動(dòng)。

注重以學(xué)生為中心建立教與學(xué)新型關(guān)系，增加師生互動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)資源共享、互動(dòng)交流，開(kāi)展自主式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。及時(shí)聽(tīng)取和回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。利用日新學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)+學(xué)習(xí)通App+課程微信群進(jìn)行有計(jì)劃的、細(xì)心的、明確的、具有可操作性的教學(xué)通知。通過(guò)線(xiàn)下和線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)課堂考勤，注重檢查學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)提供測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)開(kāi)展線(xiàn)下和線(xiàn)上指導(dǎo)與測(cè)評(píng)。

五、課后輔導(dǎo)要點(diǎn)

開(kāi)展研究性教學(xué)，注重教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析判斷能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。將科學(xué)研究的模式引入本科教學(xué)，形成創(chuàng)新實(shí)踐課程的教學(xué)模式。開(kāi)展研究性的教與學(xué)，注重教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析判斷能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。將創(chuàng)新的科研成果應(yīng)用于本科生教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將科學(xué)研究的模式引入本科教學(xué)，形成創(chuàng)新實(shí)踐課程的教學(xué)模式。

強(qiáng)化本科生的創(chuàng)新實(shí)踐，提升創(chuàng)新能力，學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到提高，敢于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐、敢于提出自己的見(jiàn)解，逐步提高自身的科學(xué)研究能力和素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

教育與教學(xué)為一體，教師要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，用心培養(yǎng)學(xué)生。教師必須對(duì)本學(xué)科和本課程有深刻的研究和理解，才能有能力傳道、授業(yè)和解惑。教學(xué)有道，只有全身心投入，才能領(lǐng)悟教學(xué)的真諦。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，時(shí)代在發(fā)展、在進(jìn)步，教師教書(shū)育人的努力和付出永遠(yuǎn)在路上。