牡丹江市朝鮮族中學(xué)李維娜

“我太期待班會課了，這周，我一定要好好練習(xí)曲子，爭取上臺展示！ ”

“下次小組挑戰(zhàn)賽，我要和其他小伙伴好好謀劃謀劃，爭取拿第一！ ”

…………

這是學(xué)生日記中常常出現(xiàn)的內(nèi)容， 是什么樣的班會課，讓學(xué)生們?nèi)绱说南蛲兀?/p>

剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生的民族特點(diǎn)，家長去國外打工的比較多， 班級里差不多三分之二的學(xué)生是留守兒童。很多學(xué)生從上小學(xué)到初中，和父母都是異地狀態(tài)，平時(shí)靠電話和微信聯(lián)系；陪讀的老人們，大部分的普通話說得不順暢，甚至有的完全不懂，跟老師溝通起來比較困難。

基于以上原因，學(xué)生們常常出現(xiàn)懶散、沒有規(guī)矩、鋪張浪費(fèi)甚至是相互攀比的現(xiàn)象。他們自以為在老師和家長溝通困難的真空地帶，可以我行我素、為所欲為。面對這樣的問題，我想，應(yīng)該要從抓思想、定目標(biāo)、看行動、養(yǎng)習(xí)慣等方面做起。 但是，突破口在哪里呢？

突然有一天，我意外地發(fā)現(xiàn)班級里平時(shí)非常嬌氣的瑩瑩正在和別人分享她參加小提琴比賽的照片。舞臺上那個(gè)自信優(yōu)雅的女孩和平日嬌氣散漫的她完全不同。我受到觸動，靈感乍現(xiàn)。細(xì)心觀察，原來班級里有各種特長的學(xué)生還真不少，薩克斯、架子鼓、鋼琴、電子琴、小號，還有街舞、拉丁舞、國畫、書法等等，簡直讓我萬分驚喜，不是學(xué)生們沒有目標(biāo)，而是需要一個(gè)平臺，一個(gè)綻放的機(jī)會。

于是，我的突破口來了。

我召開班干部會議，經(jīng)過討論，確定每周五下午最后兩節(jié)課作為班會課，由以下幾部分組成：

1. 才藝展示，由各小組每周推薦一位選手進(jìn)行比賽（培養(yǎng)自信）。

2.游戲挑戰(zhàn)，由各小組組員全體參與（培養(yǎng)和諧共進(jìn)）。

3.講述身邊的好人好事，發(fā)現(xiàn)真善美（培養(yǎng)感恩）。

班會展示后，將為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書。

當(dāng)這個(gè)決定公布后，全班出乎意料地興奮起來。 每個(gè)小組都認(rèn)真地挑選選手，就像要參加國際比賽一樣，選曲子、選服裝，有的小組甚至要請家人來觀看表演。

第一次班會上，平時(shí)內(nèi)向的慧慧以一支奔放熱烈的拉丁舞贏得了全班的喝彩，獲得了第一名。 當(dāng)她站在講臺上發(fā)表獲獎感言時(shí)，哽咽地說：“因?yàn)槌煽儾缓茫恢辈幌嘈抛约阂部梢在A得掌聲，今天我很幸福，以后我會更加努力學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)習(xí)上也贏得掌聲！”當(dāng)我把這個(gè)視頻傳給慧慧家長的時(shí)候，家長也感動不已，很感謝老師給了孩子一個(gè)展示的機(jī)會，也很欣慰孩子的轉(zhuǎn)變。

每期班會上的游戲挑戰(zhàn)，是更多沒有才藝的學(xué)生們的期待。 我結(jié)合日常班級里出現(xiàn)的狀況，為他們量身定做游戲內(nèi)容和規(guī)則。 有一段時(shí)間，小組長和組員的溝通交流不是很默契。 于是我選擇了“你說我做”的游戲。 將小組成員分為兩小組，背對背，將預(yù)置好的六個(gè)模型隨意擺成各種圖形，然后通過語言描述引導(dǎo)另一組擺成相同造型。 限定時(shí)間內(nèi)，最相似者獲勝。

當(dāng)游戲結(jié)束，兩組成員觀看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有些組員所擺造型與自己的描述大相徑庭之后，從游戲中懂得，布置工作，簡明扼要為根本，越繁瑣越達(dá)不到期望。 慢慢地，小組成員懂得了如何溝通、達(dá)成共識。

班會第三部分是講述班級的好人好事。 這個(gè)環(huán)節(jié)，總是讓很多平時(shí)默默無聞的學(xué)生被別人的感謝推舉到大家矚目的位置，當(dāng)然，也總是讓我們發(fā)現(xiàn)那些不為人知的善良。淘氣的小安，居然是修理文具的天才，很多同學(xué)都對他表示了感謝；力氣大的濤濤，在被老師批評后，依然在上學(xué)路上，幫助老師拿東西；嬌氣小公主瑩瑩，下雨天主動送沒帶傘的同學(xué)回家……

這樣互相表達(dá)感謝的場面，讓整個(gè)班級籠罩著一層溫馨而善意的光，在光暈中的學(xué)生們，幸福而快樂地成長著！

這樣的班會課持續(xù)了一年，學(xué)生們曾經(jīng)的盲目、散漫、攀比，悄悄地溜走了，取而代之的是自信、陽光、樂觀、進(jìn)取。我想，教育的智慧，莫過于找到一個(gè)支點(diǎn)，然后，輕輕撬動，讓所有學(xué)生都可以朝著我們期待的方向發(fā)展。 讓他們找到安全感、歸屬感、榮譽(yù)感，當(dāng)一個(gè)人有了無比強(qiáng)大的自信之后，他就會主動進(jìn)取，向陽而生！