新課標視域下中考命題對英語教學(xué)的反撥

摘 要：按照《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和《義務(wù)教育英語課程標準（2022版）》的要求，全國各地的中考命題進行了改革。教師應(yīng)充分理解考試的作用，掌握評價應(yīng)遵循的原則，基于教學(xué)目標選擇評價內(nèi)容和評價方式，依據(jù)考試結(jié)果進一步改進教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，落實“教-學(xué)-評”一體化。本文基于新課標的相關(guān)要求，對命題方向、試卷結(jié)構(gòu)、題型變化等進行異同研究，希望能反撥初中英語教學(xué)，適切及時地調(diào)整初中英語教學(xué)，以期推動核心素養(yǎng)和育人目標的進一步落地。

關(guān)鍵詞：中考命題；主題語篇；個性探究

作者簡介：吳國成，江蘇省南通市通州區(qū)教師發(fā)展中心。

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，英語試題的命制應(yīng)基于核心素養(yǎng)，與課程標準理念相呼應(yīng)，真正使“教、學(xué)、評”成為一體。教學(xué)考試評價是多模態(tài)的，而中考對教學(xué)的引導(dǎo)與反撥效用無疑是最為顯性的。但目前初中英語教學(xué)改革仍然面臨較多困難，一方面聚焦核心素養(yǎng)的教學(xué)要求進入了較高層級，命題從能力立意走向素養(yǎng)導(dǎo)向、從單一評價走向多維評價，對師生挑戰(zhàn)極大；另一方面凝聚國家育人意志的考試評價發(fā)生了巨大變化，試題越來越新穎開放，而部分教師對試題的研究不夠深入。作為重要的終結(jié)性評價方式，中考對初中英語教學(xué)的反撥作用是毋庸置疑的。英語新課標的落地，需要有科學(xué)的考試數(shù)據(jù)來支撐和佐證。分析考試數(shù)據(jù)，研究中考命題思路，對英語教學(xué)改革起著關(guān)鍵的支撐和推動作用。

中考命題的質(zhì)量水平牽動千家萬戶，對中考試卷命題方向的把握又反過來助推初中英語教學(xué)。結(jié)合近兩年的中考命題審題經(jīng)驗，筆者研究了各地優(yōu)秀中考英語試卷，深刻感受到當前中考題型變化之快、內(nèi)容涉及之廣、試卷編排之新。

一、命題重視對基本要求的嚴格把握

中考試卷的命制主要聚焦以下幾個方面：落實立德樹人根本任務(wù)導(dǎo)向、依據(jù)課程標準命題情況和減少機械記憶試題。

首先是落實立德樹人根本任務(wù)。第一要培育正確的理想信念，這是試卷命制的高度。堅持正確政治方向，注重“五育并舉”。注重在考查中滲透理想信念、品德修養(yǎng)和奮斗精神，使學(xué)生形成積極向上的價值追求和健康的審美情趣。除了日常教學(xué)育人以外，考試也要育人。第二是拓寬國際視野，這是試卷命制的廣度。注重融入英語國家文化中積極向上的內(nèi)容，加深學(xué)生對中西方文化異同的比較和理解，實現(xiàn)對學(xué)生國際視野、跨文化溝通與交流意識和能力的考查。第三是培育家國情懷，這是試卷命制的厚度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方和社會人文榜樣、景觀、習(xí)俗，關(guān)注家鄉(xiāng)和國家發(fā)展，涵養(yǎng)奮斗力量和智慧。

其次是依據(jù)課程標準命題情況。中考英語試題考查學(xué)生在具體語境中運用語言知識與語言技能理解和表達意義的能力，同時對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)進行考查?？荚嚹繕?、考試內(nèi)容和考試形式要符合課程標準的總目標和三級內(nèi)容要求。教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》指出，嚴格依據(jù)課程標準命題。堅決取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱或考試說明，確保依標命題。例如，近兩年南通中考英語試卷落實新課標要求，為不同水平的考生提供展示其能力的空間。聽說和筆試試卷內(nèi)容覆蓋新課標要求詞匯量的70%左右，常用詞匯占90%；試題覆蓋絕大部分語法條目和教材中的話題。

最后是減少機械記憶試題。要實現(xiàn)這個目標，第一要關(guān)注對“雙減”的落實。對學(xué)科主干知識和語言能力的考查必須得到重視，減少對死記硬背和機械訓(xùn)練等純記憶性知識的考查。注重各類題型、內(nèi)容、分值等的整體規(guī)劃，將對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查放在重要位置，尤其是文化意識和思維品質(zhì)，是高素質(zhì)人才素養(yǎng)的重要方面，是命制的重中之重。第二要重視對學(xué)生思維層次的界定。基于情境設(shè)置不同思維層次的任務(wù)，既涉及信息提取和理解等低階思維能力，也涉及判斷、分析、推理、歸納、評價和綜合等中高階思維能力。第三要關(guān)注對文化的考查。通過設(shè)置情境任務(wù)，考查學(xué)生應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、價值觀和創(chuàng)新性思維?！督逃筷P(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》對中考命題提出非常明確的要求，強調(diào)“提升試題科學(xué)化水平”，試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。從新課標的角度來進行解讀，這與英語學(xué)習(xí)活動觀相契合。首先，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能。這是學(xué)習(xí)理解層次，目標就是減少機械記憶試題和客觀性試題比例，減少死記硬背，杜絕通過刷題獲取高分的可能。其次注重考查分析問題、解決問題的能力。這是實踐運用層次，強調(diào)要增強情境創(chuàng)設(shè)，提高試題情境設(shè)計水平。再次，注重考查思維過程、創(chuàng)新意識。這是遷移創(chuàng)新層次，也就是要提高探究性、開放性、綜合性試題的比例。

二、命題重視對主題語篇的具體考查

以前的中考英語試卷多以知識立意，側(cè)重于語言運用，而對能否解決實際問題、能否使學(xué)生樹立正確價值觀關(guān)注不多。現(xiàn)在中考英語試卷正逐步減少裸考知識，通過將詞匯、語法等嵌入語篇，形成具有情境普適、問題導(dǎo)向的考題。

（一）詞匯語法更多結(jié)合語篇

單項選擇、詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等三種題型逐年減少對熟練度的要求，降低死記硬背的效果，試題比例和難度不斷調(diào)整降低，加大在語境意義中對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的考查。

以2022年蘇州中考英語試卷中的詞匯運用題為例：

dish? ? finish? ? until? ? have a gift? ?for? ? so that

Mom often says，“Cooking is an important skill，and it can be fun！” But I had no interest in cooking at all（1）? ? ? ? ? ? ? I met with a cooking app（應(yīng)用軟件）.There are different kinds of recipes（菜譜）in the app. They offer detailed instructions（2）? ? ? ? ? ? ? users can follow them step by step. Most of them even include photos or videos，which are quite useful for beginners. Last week，I picked up a popular recipe to cook fish. When I（3）? ? ? ? ? ? ? ，it was exactly what I wanted and tasted delicious. Then I tried more recipes. Now I can cook a couple of（4）? ? ? ? ? ? ? . I find cooking is great fun and it seems that I（5）? ? ? ? ? ? ? cooking. My plan is to invite my friends over next weekend and show them my new skills. I hope they will like my cooking.

對詞匯的考查在語篇中進行，有利于學(xué)生更好地理解基于主題意義的詞匯含義、搭配和句法等，有利于考查學(xué)生在不同的語境中靈活語用的能力，使得重復(fù)刷題失去效用。

（二）篇章段落更多圍繞主題

《普通高中英語課程標準（2017年版）》指出，主題語境不僅規(guī)約著語言知識和文化知識的學(xué)習(xí)范圍，還為語言學(xué)習(xí)提供意義語境，并有機滲透情感、態(tài)度和價值觀。近些年，中考英語試卷中的完形填空、閱讀理解等題從考查學(xué)生對單個信息的提取、分析和歸納能力轉(zhuǎn)向圍繞“人與自我”“人與社會”和“人與自然”三大主題語境展開，對學(xué)生的篇章主題凝練能力提出更高的要求。

以2021年南通中考英語試卷中的完形填空題為例，文本的故事情節(jié)（明線）較為簡單，主要敘述了一家三口人及一只狗日常生活中發(fā)生的幾件瑣事，按照故事順序的發(fā)展及上下文，可以選出以下四個選項：corrected、opposite、birthday、train。而從主題和文化素養(yǎng)（暗線）的角度進行深入思考，可以提煉出文本的主題意義：一家人在照管一只狗的過程中產(chǎn)生誤解，最終解決問題，達成和諧美滿的結(jié)局。人與人之間應(yīng)該理性分析面對的矛盾，相互包容，理解關(guān)愛。只要能夠提煉出語篇主題，與人物情感態(tài)度相關(guān)的六個選項worried、guilty、excitedly、headache、screamed、always，以及與人物禮儀素養(yǎng)有關(guān)的五個選項win、prove、finals、remind、called就能輕松選出了。

（三）寫作表達更多聯(lián)系文化

學(xué)習(xí)和使用英語對傳播中國文化、學(xué)習(xí)世界文明、增進中國與其他國家的相互理解與交流具有重要的作用與意義。書面表達這一題型給出話題語境，讓學(xué)生以不同的視角和見解，充分表達對文化的傳承與弘揚，展現(xiàn)對文明的認知與評價。

以2022年北京中考英語試卷的寫作題為例：李華有一個英國筆友Chris對中國文化很感興趣，想了解中國人日常生活中的基本社交禮儀。李華要用英語給這位筆友回復(fù)一封郵件，介紹相關(guān)情況。中國人的基本社交禮儀應(yīng)該包括待人接物、餐桌禮儀等，這些都需要在文中有所介紹。禮儀文化所蘊含的范疇是相當廣泛的，社會責任、核心價值、道德品行等不一而論。有關(guān)社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等的主題內(nèi)容頻繁呈現(xiàn)，體現(xiàn)了中考與新課標的深度契合?？疾轭}型也不僅限于書面表達，對文化的考查在中考英語試卷的各種題型均有所體現(xiàn)不在，實現(xiàn)了考試育人的潤物細無聲。

反撥一：切實落實新課標提出的主題意義探究。新課標指出，“學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容”“英語課程應(yīng)該把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)”。中考英語試卷的各種題型，結(jié)合生活實際在具體主題語境中考查學(xué)生的英語能力，已是一種常態(tài)。文本篇章類題型都是緊緊圍繞主題考查，不再一葉障目專注于部分碎片化的信息點，而是對文本進行整體的理解并加以主題提煉，如此作答閱讀理解中含有conclusion、opinion、main idea等關(guān)鍵詞的題目即可水到渠成。從詞匯語法，到單句篇章，到單元主題，學(xué)生對主題意義的探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容。要切實落實新課標對主題意義探究的要求，這對學(xué)生堅定文化自信，增強家國情懷，勵志報效祖國，樹立正確的人生觀和價值觀，具有重要的推動作用。

三、命題關(guān)注對個性探究的開放考查

“試題命制要減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例?！备鞯卦谥鹉隃p少標準化客觀性的題型與分值，從定量走向定性，目的就是落實新課標的要求，引導(dǎo)學(xué)生進行個性探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加開放。

（一）僵化的書面表達煥然一新

以前的書面表達，無論是否給出話題、圖表或圖畫，學(xué)生基本上只能被動地以中文將呈現(xiàn)的相關(guān)要點元素進行逐詞逐句翻譯，較難有個體充分發(fā)揮的空間。近兩年，各地中考英語試卷有了大幅改變，往往是給出一個主題詞匯或場景，很少有多余補充釋義，更難見一大堆中文說明。書面表達更多趨向于考查學(xué)生的作文是否有合理的邏輯、清晰的層次，現(xiàn)在則要對主題的文化價值進行評判，給人的感覺是煥然一新。

以2021年南通中考英語試卷書面表達題為例：

藝術(shù)陶冶情操，涵養(yǎng)生命。你喜歡的藝術(shù)形式是什么，有過怎樣的經(jīng)歷，又有怎樣的感受呢？請在下列圖示中任選一種或自選一種其他藝術(shù)形式，用英語寫一篇短文。

書面表達不是回答問題，而是要解決問題，探究性、開放性、綜合性很強。學(xué)生的作文要圍繞某一主題，依托書面表達題可對學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力等英語核心素養(yǎng)進行全面考查。

（二）新穎的考試題型與時俱進

提供必要的素材，把問題擺出來，讓學(xué)生提出解決辦法，或是讓學(xué)生來闡述個人觀點，題目有較強的開放性，沒有標準答案。蘇州中考英語試卷中的閱讀表達題和南通中考英語試卷中的閱讀與回答問題就是這樣的命題思路。

2021年蘇州中考英語試卷第60題：

In your opinion， where was...？ Why？

2022年南通中考英語試卷第80題：

What can you do for people... ？ （請自擬一句話作答）

這兩道主觀題要求學(xué)生自擬答案。學(xué)生可基于主題，跳出循規(guī)蹈矩的標準答案的束縛，給出符合邏輯的個性認知與觀點，實現(xiàn)對文本的全新解讀。

（三）全面的開放閱讀今非昔比

各地中考英語試卷中的文章體裁和寫作風格各異，從對話訪談、小說劇本、簡歷郵件、新聞短信、講座報告到書信微博、廣告影視、辯論傳記、報刊社論、影評文摘等，體裁范圍廣泛，語篇所涉及的主題語境更加開放，已遠非課堂教學(xué)所能承載。如2022年南通中考英語試卷中的閱讀理解A篇，講述的是古代“Thirty-Six Stratagems（三十六計）”跨越時代與各種情境事例結(jié)合的四個小故事。

現(xiàn)在各種題型所體現(xiàn)的跨學(xué)科、跨主題趨勢越來越外顯，中考英語試卷閱讀文章的開放程度早已今非昔比，教師需要不斷拓寬學(xué)生的閱讀渠道，以學(xué)生閱讀量的積累以求實現(xiàn)閱讀質(zhì)的突破。

反撥二：切實落實新課標，聚焦素養(yǎng)培育?！瓣P(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！敝锌加⒄Z試卷中的書面表達從原來的半開放式向完全開放式轉(zhuǎn)變，就是在給予學(xué)生更大的個性表達空間。激蕩思維，厚植文化，浸潤生命，有利于學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)生間、師生間需要密切合作。在如今信息瞬息萬變、知識推陳出新的時代，以教師個體的教學(xué)儲備和教研能力，來落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，已是獨木難支。所以，教師應(yīng)改變“一言堂”的舊有教學(xué)模式，多樣態(tài)、多模態(tài)啟智潤腦，鼓勵學(xué)生探究思考、合作交流、個性展示，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，大力實施課堂教學(xué)改革。

參考文獻：

[1]教育部.義務(wù)教育語課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.