○ 石家莊市聯(lián)盟路小學(xué) 王海茹

為了讓勞動(dòng)教育落在實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效，石家莊市聯(lián)盟路小學(xué)將勞動(dòng)教育融入行為習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)，使勞動(dòng)教育與德智體美“四育”有機(jī)融合，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

1.開展主題宣教活動(dòng)，使崇尚勞動(dòng)成為一種情懷。為了引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，學(xué)校借助主題班會(huì)、國旗下演講等活動(dòng)，圍繞勞動(dòng)節(jié)內(nèi)涵、勞動(dòng)楷模事跡，創(chuàng)作、朗誦詩歌謳歌勞動(dòng)，討論交流分享勞動(dòng)感受；利用校園廣播、微信公眾號等媒介平臺大力宣傳勞動(dòng)模范和身邊勞動(dòng)榜樣的典型事跡。同時(shí)，積極開展勤儉節(jié)約教育，將其與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，讓創(chuàng)造勞動(dòng)果實(shí)、愛惜勞動(dòng)果實(shí)成為師生的廣泛共識和行動(dòng)自覺。通過宣傳教育讓學(xué)生認(rèn)識到，“勞動(dòng)”不只是“動(dòng)動(dòng)手、流流汗”這么簡單，它更是一種情懷，一種生命自覺。

2.開展勞動(dòng)技能競賽活動(dòng)，使參加日常勞動(dòng)成為一種習(xí)慣。學(xué)校把勞動(dòng)技能競賽納入重點(diǎn)德育活動(dòng)范疇。低年級組比賽設(shè)置剝蒜、洗手絹、系鞋帶、整理書包、疊被子等5 個(gè)項(xiàng)目；中高年級組比賽設(shè)置包餃子、做蛋撻、整理書桌、包書皮、疊被子、編手鏈、縫扣子等7 個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)比賽要求，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，體會(huì)每一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)，真正提升自身勞動(dòng)技能。勞動(dòng)教育與體育、智育、美育的結(jié)合，使學(xué)生充分領(lǐng)略到勞動(dòng)的魅力，感受到勞動(dòng)對于生活的不可或缺性，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

3.開展種植教學(xué)活動(dòng)，使勞動(dòng)教育成為素養(yǎng)提升工程。學(xué)校開展了種植教學(xué)活動(dòng)，大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育相融合。數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教師各自結(jié)合自己的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出勞動(dòng)、學(xué)科“雙育”方案。

各班每2 至3 人組成一個(gè)種植小組，組內(nèi)細(xì)化分工，比如，有的負(fù)責(zé)寫觀察日記，有的負(fù)責(zé)整理種植期間的數(shù)學(xué)問題，有的負(fù)責(zé)田間作物的看管維護(hù)。各年級也成立了種植小組，一至三年級每年級分管1 個(gè)種植箱，四至六年級每年級分管2 個(gè)種植箱，學(xué)?？茖W(xué)小組分管1 個(gè)種植箱，共10個(gè)種植箱。

在科學(xué)教師和各年級勞動(dòng)教師的指導(dǎo)下，四、五年級種植小組將認(rèn)領(lǐng)的太空豇豆和太空辣椒種子種在勞動(dòng)基地，精心照料，細(xì)心呵護(hù)，同時(shí)記錄每一棵幼苗的成長過程?！半p育”并行提升了勞動(dòng)教育的品質(zhì)，使其附加值更高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，使勞動(dòng)成為一種責(zé)任。學(xué)校將勞動(dòng)教育實(shí)踐與學(xué)生社區(qū)日常生活、社會(huì)生活結(jié)合起來，依托社區(qū)愛心粥屋勞動(dòng)實(shí)踐基地，創(chuàng)設(shè)公益勞動(dòng)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)。學(xué)校附近的“雪中炭”愛心粥屋，由社會(huì)愛心人士出資捐贈(zèng)，常年為環(huán)衛(wèi)工人、殘貧人士、孤寡老人提供免費(fèi)早餐。學(xué)校將粥屋作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，每周六、周日都組織黨員、共青團(tuán)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員等參與志愿服務(wù)，承擔(dān)擇菜、盛粥、端飯、清掃等工作。

通過參與志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到身為社會(huì)成員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識到勞動(dòng)是履行社會(huì)責(zé)任的最主要途徑，從而更深刻地理解了勞動(dòng)的價(jià)值。