[摘 要] 外部環(huán)境日趨復雜、社會發(fā)展不平衡不充分以及意識形態(tài)領域的斗爭從多方面浸染著高校青年學生的理想信念和政治素養(yǎng)。在新時代背景下，高校應將愛國主義教育全面貫徹于大學教育全過程，履行為社會主義培育時代新人的職責，筑牢大學生的中華民族共同體意識，強化大學生的政治認同、文化認同，激發(fā)大學生的愛國情感和愛國信念。本文闡述了新時代背景下高校愛國主義教育的重要作用和價值邏輯，提出了愛國主義教育的實施策略，以期能為高校愛國主義教育提供參考。

[關鍵詞] 愛國主義教育；高等院校；新時代

愛國主義屬于內在的精神理念或思想文化的范疇，它既能反映一個國家不同群體的共同信仰和發(fā)展記憶，又能激發(fā)他們的情感共鳴和價值歸屬，從而使個體或群體產生報效國家的行為。因此，實施愛國主義教育是一個國家生生不息、薪火相傳、永葆生命力的必要舉措。高校青年學生愛國主義教育是開展思政教育和落實立德樹人的核心內容，青年一代有愛國熱情、有報國理想、有奮斗擔當，國家和民族的發(fā)展才有希望。

一、新時代高校愛國主義教育的重要作用

愛國主義和愛中國共產黨、愛社會主義具有高度的一致性，這種一致性體現在以愛國主義為精神支柱的中國夢中，以及落實中國夢的偉大實踐中。高校開展愛國主義教育，能使學生真正理解中國夢的深刻內涵，自覺將個人前途與國家前途統(tǒng)一起來，為中華民族偉大復興貢獻力量。

（一）引領青年學生領悟“中國夢”的時代內涵

高校開展愛國主義教育對廣大學生具有示范和引領作用，能夠幫助他們全面把握“中國夢”的時代內涵，自覺將個人的夢想融入中國夢，在砥礪奮斗中實現自我價值、綻放人生光彩。因此，愛國主義教育是明確共同追求、凝聚中國夢實現力量、匯集青年學生共同理想的重要實踐，高等院校應圍繞中國夢的主線課題，從中國夢的目標愿景、科學內涵、實現價值以及社會主義建設史等方面提煉愛國主義教育的內容，形成以發(fā)展方針育人、以重要決策育人、以黨史育人、以德育人等的科學育人模式。

愛國主義教育是對推動中華民族偉大復興號召的真實回應，高等院校應向學生全面?zhèn)鬟_中國夢蘊含的愛國主義內涵，激發(fā)學生愛國精神和為實現中華民族偉大復興而奮斗的動力。此外，愛國主義教育能夠使學生準確把握新時代愛國情懷與民族復興目標的關系，能夠確保學生知識技能學習與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一。高等院校應在實施愛國主義教育中幫助青年學生找到個人追求與中國夢的結合點，培養(yǎng)大學生自我奉獻和砥礪前行的精神品格。

（二）引導青年學生理解“個人夢”與“中國夢”的高度統(tǒng)一

中國夢匯聚了全中國人民的夢想，但它不是個人夢想的簡單疊加，而是對眾多夢想的整合與升華。因此，中國夢既源于個人夢又高于個人夢。

高校青年學生是實現中華民族偉大復興的見證者、參與者和享有者，是維護國家安定團結、推動國家興旺發(fā)達的重要主體。高校是開展愛國主義教育的主陣地，有責任讓青年學生掌握中國夢的時代屬性，理解中國夢和個人夢的內在聯(lián)系，使青年學生的個人價值追求和個人夢想的實現能夠緊緊圍繞中國夢來展開，真正實現青年學生個人夢與中國夢的和諧統(tǒng)一。實施愛國主義教育，有利于提升青年學生的精神品格，促使他們深入了解國家發(fā)展現狀和社會發(fā)展趨勢，堅定“四個自信”；有利于推動青年學生將個人夢融入中國夢，使個人夢想的實現契合時代發(fā)展的需求；有利于青年學生自覺投身中華民族偉大復興的中國夢，將雄心壯志轉化為具體行動。

二、新時代高校愛國主義教育的價值邏輯

（一）社會價值——培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人

我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。開展愛國主義教育是高校落實黨的教育方針的重要舉措，其最終指向是為黨和國家培育又紅又專、德才兼?zhèn)涞目煽拷ㄔO者和接班人。愛國主義教育能夠不斷深化青年學生的愛國情懷，使之崇德修身，明大德、守公德、嚴私德，增強社會責任感和歷史使命感，樹立報效祖國、服務人民的遠大志向，主動投身于建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)。

（二）激勵價值——助力實現現代化強國目標

持續(xù)推動現代化強國建設，需要更多具有深厚愛國情懷和過硬政治素養(yǎng)的青年人才。高校要培養(yǎng)符合社會主義現代化強國建設要求的“有理想、有本領、有擔當”的優(yōu)秀人才，就必須開展高質量愛國主義教育，引導學生以中華民族偉大復興為己任，砥礪品行，勇往直前。

高校應把握新時代的新方位，肩負新時代的新使命，將建設社會主義現代化強國融入愛國主義教育，使學生在多元價值的沖擊中認清自身肩負的時代使命，堅定政治站位，敢于擔當、敢于作為。如此，青年學生的愛國信仰、政治格局、學術能力才能與現代化強國建設的目標相呼應，從而自覺為黨和人民做出新貢獻。新時代高校青年愛國主義教育能夠為現代化強國奮斗目標的實現凝聚智慧合力，使學生在愛國主義精神的感召下牢記黨的初心和使命、把握歷史規(guī)律、強化使命擔當，形成為社會主義現代化事業(yè)奮勇前進的強大內驅力。

（三）個體價值——促進大學生全面發(fā)展

青年一代步入社會后以愛國主義為導向，能夠確保自己的人生道路不偏離我國經濟社會的宏觀發(fā)展方向，真正成為有品行、有才干的有志青年。高校愛國主義教育能夠喚起青年學生對祖國的熱愛與忠誠，為他們的知識和技能學習提供強大的精神支撐。愛國主義精神是引領青年學生健康成長的強大思想力量和情感力量，能夠引導學生通過立德修身促進自身的全面發(fā)展，提升個人價值。高校努力踐行育志、育才、導行的教育行動，能夠使學生在增強愛國信念和文化自信的同時得到激勵，進而增強實現社會主義現代化強國的使命感、責任感和緊迫感，將愛國精神轉化為刻苦學習、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的實際行動。

三、新時代高校愛國主義教育的實踐策略

（一）提升愛國主義教育內涵，彰顯時代感

新時代背景下高校開展愛國主義教育必須緊扣時代主題，匯集愛國主義教育資源，深入挖掘愛國主義教育涉及的理想信念教育、社會主義教育、革命傳統(tǒng)教育等資源，廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，豐富愛國主義教育內涵，彰顯愛國主義教育的時代感。

高校愛國主義教育內涵的豐富與轉化必須從新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的總體格局和戰(zhàn)略高度出發(fā)。高校可與愛國主義教育基地、紅色文化研究機構、歷史研究協(xié)會等社會組織展開合作，充分整合社會資源。愛國主義教育資源越貼近當代現實，青年學生就越容易感知和內化，愛國主義教育也就能更好地落到實處。高校愛國主義教育應該找到與新時代社會發(fā)展需求的結合點，為學生理解政治理論和深化愛國信仰提供有所悟、有所思、有所用的新素材。此外，高校開展愛國主義教育還必須持續(xù)加強對偉大建黨精神、井岡山精神、延安精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神等中國共產黨人精神譜系的闡釋，并向學生講解各種精神的時代價值，豐富愛國主義教育內涵，將愛國主義的思政理論進行創(chuàng)造性轉化，確保愛國主義教育真正入腦入心。

（二）打造“大思政”協(xié)同育人機制，形成愛國主義教育體系

高校愛國主義教育的落實需要構建協(xié)同育人機制，確保育人行動能夠緊貼《新時代愛國主義教育實施綱要》，符合高校的人才培養(yǎng)方案，從而提高愛國主義教育的實效。高校可將思政教育作為愛國主義教育的主渠道和主陣地，并積極實施課程思政，推動愛國主義教育的全覆蓋，構建協(xié)同育人的“大思政”格局。

協(xié)同育人的關鍵在于充分調動育人主體，匯集各方育人力量，推動思政課教師、專業(yè)課教師、家長與社會合作開展愛國主義教育，形成融入式、嵌入式、滲透式、浸潤式的“大思政”格局，唱響協(xié)同育人的“大合唱”。為充實協(xié)同育人的主體力量，高校還可發(fā)動基層社區(qū)組織、企事業(yè)單位、媒體平臺等社會主體參與愛國主義教育和人才培養(yǎng)，邀請社科理論專家、企事業(yè)單位先進模范、基層黨組織先進分子、脫貧攻堅積極分子等優(yōu)秀代表來校參與思政教育，通過他們的現身說法，使學生在貼近生活的實際案例中將愛國情、強國志、報國行統(tǒng)一起來。

（三）創(chuàng)新愛國主義教育形式，增強愛國主義教育儀式感

高校愛國主義教育的開展應挖掘青年學生所關注的熱點話題，根據學生的生活期許和求知需求創(chuàng)新愛國主義教育形式，使學生主動接受、自覺內化愛國主義教育。高校實施愛國主義教育應利用好重要時間節(jié)點，營造濃厚的愛國主義教育氛圍，形成聚合效應。比如在清明節(jié)前后，高?？梢I學生開展緬懷先輩、祭奠烈士的紀念活動，向學生講述革命先烈的英勇事跡，讓尊崇先烈、愛護英雄在校園內蔚然成風，使學生在真摯的追思中激蕩愛國情懷。利用重要時間節(jié)點開展愛國主義教育，能夠有效激發(fā)學生的愛國熱情，使學生的愛國之情與民族自豪感交融迸發(fā)。

高校愛國主義教育還應注重儀式感。高校開展愛國主義教育活動，可通過組織夏令營、體驗營、研學營等方式，使學生全身心參與。教師在評價學生活動時，應充分融入愛國主義理論和觀點，使學生在活動中增進對祖國的熱愛。

（四）突出實踐養(yǎng)成，發(fā)揮理論與實踐的雙重育人價值

新時代高校愛國主義教育不僅要匯集思政理論資源，還需依托實踐資源的整合，夯實理論教育，打通愛國主義教育的實踐路徑，發(fā)揮愛國主義教育理論與實踐的雙重育人價值。高?？蓪蹏髁x教育的實施場所從校內移到校外，發(fā)揮愛國主義教育基地、革命紀念館等愛國主義教育場所的實踐養(yǎng)成作用，使學生深切感受愛國主義精神。教師將課堂講授與實踐調研緊密結合，可以有效激勵青年學生自覺弘揚愛國主義精神。借助具體的實踐平臺，青年學生可以充分表達自身的愛國熱情，不斷增強對民族和國家的認同。同時，高校還可組織師生共同欣賞愛國主義文藝作品，演繹革命先輩和愛國志士的動人故事，使青年學生更加深刻地感受和理解愛國主義精神，使愛國主義逐漸成為新時代青年學生自覺行動的精神力量，從而更好地將愛國熱情轉化為愛國行動。

四、結語

愛國主義教育是立德樹人和思政教育的核心內容。作為教育的根本任務，立德樹人是新時代高校辦學治校的立身之本和根本遵循。因此，高校必須精準把握黨和國家培育新時代青年的新要求，積極開展愛國主義教育，不斷為社會主義現代化建設培育全面發(fā)展的人才。

參考文獻

[1]于歡.新時代高校愛國主義教育話語面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].北京科技大學學報（社會科學版），2022，38（2）：154-161.

[2]楊巍.新媒體視域下愛國教育理論根基與優(yōu)化路徑研究——以“雙一流”高校三館為例[J].蘭臺世界，2022（6）：74-79.

[3]于歡，孫建鑫.新時代高校愛國主義教育的新要求[J].西華師范大學學報（哲學社會科學版），2022（4）：69-75.

[4]蔣研川，喻露悅，趙藝璇.基于紅色基因傳承的高校愛國主義教育實踐路徑研究[J].高校輔導員學刊，2022，14（2）：1-5.

[5]朱娟娟，章清，葉三梅.中國夢視域下愛國主義教育融入高校思想政治教育的途徑研究[J].池州學院學報，2022，36（1）：44-46.

[6]李海瑞，朱慧，黃振材.高校圖書館基于革命文獻的大學生愛國主義教育模式探索[J].圖書館學刊，2021，43（8）：1-7.

[7]胡建，李濤.高校愛國主義教育視域下大學生政治認同培育路徑探析[J].思想政治教育研究，2021，37（6）：115-120.

[8]顧亮.習近平新時代愛國主義思想引領高校思政課教學改革路徑研究[J].現代商貿工業(yè)，2021，42（33）：126-127.

[基金項目]2021年度江西省社會科學“十四五”基金項目“人類命運共同體視域下大學生家國情懷培育研究”的研究成果（項目編號：21JY34）。

[作者簡介]曾卉（1977—? ? ），女，江西永新人，江西經濟管理干部學院，講師，研究方向為教育管理。