“立美育人、立技賦能”中職“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程活頁式教材內(nèi)容的設(shè)計研究

劉新紅

（江蘇省如皋中等專業(yè)學校，江蘇 如皋 226500）

1 活頁式教材在職業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 活頁式教材具有靈活性

活頁式教材可以根據(jù)實際需要隨時添加或更新內(nèi)容，方便及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式。由于時尚行業(yè)的發(fā)展速度較快，新的材料和工藝不斷涌現(xiàn)，對于“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程來說，使用活頁式教材可以保持教材的時效性和前瞻性。

1.2 活頁式教材能提高學生的互動性和參與性

學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和學習需求靈活選擇教材內(nèi)容，并參與到教學過程中，通過加入互動元素，例如練習題、案例分析和視頻演示等，進而提高學生的學習興趣和積極性[1]。

1.3 活頁式教材便于學習成果的跟蹤和評估

活頁式教材可以記錄學生的學習進度和理解程度，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予針對性的指導。同時，教師也可以根據(jù)學生的學習記錄和反饋調(diào)整教學策略和教材內(nèi)容，提高教學效果。

2 美育與技能賦能的融合

2.1 “立美育人、立技賦能”理念

“立美育人、立技賦能”理念是一種綜合性的職業(yè)教育理念，強調(diào)美育與技能賦能的有機融合，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能的人才，同時注重培養(yǎng)其審美意識、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。這一理念旨在擺脫傳統(tǒng)職業(yè)教育的單一技能培養(yǎng)模式，將美學教育納入職業(yè)教育體系，為學生提供更全面、更豐富的成長環(huán)境[2]。

2.2 職業(yè)教育融入美育的意義

職業(yè)教育一直被視為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要途徑，但傳統(tǒng)職業(yè)教育往往忽視了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，融入美育是為了解決這一問題。首先，美育可以提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，這對于從事服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計等創(chuàng)意型職業(yè)的人來說尤為重要。其次，美育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，促使其在設(shè)計過程中發(fā)揮更大的創(chuàng)意潛能。最后，美育還有助于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學生的溝通能力、表達能力和團隊合作能力，使其更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

2.3 美育對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計領(lǐng)域的影響

美育在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計領(lǐng)域具有重要的影響，首先，培養(yǎng)了學生的審美觀念，使其能更敏銳地感知色彩、形狀和比例，進而在設(shè)計過程中制作出更合理、更美觀的作品；其次，提升了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其能通過設(shè)計作品傳遞更深層次的情感和意境，增強設(shè)計的藝術(shù)性和個性化；最后，促進了學生創(chuàng)造性思維的形成，鼓勵他們擺脫傳統(tǒng)束縛，勇于創(chuàng)新，進而創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品。

3 活頁式教材的設(shè)計原則

3.1 針對目標學生群體的適應(yīng)性原則

活頁式教材的設(shè)計應(yīng)該充分考慮目標學生群體的特點和需求。在職業(yè)教育中，學生通常具有較強的實踐能力和動手能力。因此，教材應(yīng)該注重實用性和操作性，設(shè)計時應(yīng)充分考慮學生的學科基礎(chǔ)和專業(yè)知識水平，確保教材內(nèi)容與學生的學習能力相匹配。此外，教材的語言表達和圖文內(nèi)容也應(yīng)該簡潔明了，易于理解和掌握。針對不同學科和專業(yè)的學生，可以設(shè)計不同版本的教材，以滿足不同學生群體的學習需求。

3.2 清晰簡潔的排版與內(nèi)容組織原則

活頁式教材的排版和內(nèi)容組織應(yīng)該清晰簡潔，便于學生閱讀和使用，首先，應(yīng)該合理安排章節(jié)結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容按照邏輯順序進行組織，確保教材的連貫性和完整性；其次，可以采用分段式設(shè)計，將內(nèi)容分成小節(jié)，每個小節(jié)突出一個主題或概念，便于學生逐步消化和吸收知識；再次，配合適當?shù)牟鍒D、圖表和案例，幫助學生更好地理解和掌握教材內(nèi)容；最后，字體和字號的選擇也應(yīng)該考慮學生的視覺需求，避免使用過于花哨或過小的字體，影響學生的閱讀體驗。

3.3 實踐與理論相結(jié)合的設(shè)計原則

活頁式教材的設(shè)計應(yīng)該注重實踐與理論相結(jié)合，提高學生的動手能力和實際操作能力。在教材中，可以融入案例分析、實際操作指導和練習題，使學生在學習理論知識的同時進行實際操作和實踐演練。教材還可以模擬工作場景，讓學生在課堂上就能接觸到真實的工作環(huán)境和問題，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，教材可以引入最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和前沿技術(shù)，讓學生了解職業(yè)領(lǐng)域的最新趨勢和要求，增強學生的專業(yè)競爭力[3]。

4 “服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程活頁式教材設(shè)計

4.1 分析課程的知識點和技能要求

“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程作為職業(yè)教育中的重要一環(huán)，要求學生掌握豐富的知識和實際操作能力。課程的知識點涵蓋了服裝材料、裁剪、縫紉工藝、服裝構(gòu)造等方面，同時需要培養(yǎng)學生的審美意識、創(chuàng)意思維以及解決問題的能力。技能要求則包括從設(shè)計草圖到成品的整個制作流程，涉及量身定制、面料選擇、裁剪縫制等一系列實際操作技能。因此，在設(shè)計活頁式教材時，需要充分結(jié)合這些知識點和技能要求，確保教材內(nèi)容既全面、又深入。

4.2 將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活頁式教材的方法

將豐富的“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活頁式教材既是一項挑戰(zhàn)，也是一個充滿創(chuàng)意的過程。首先，教材應(yīng)該根據(jù)課程的邏輯結(jié)構(gòu)進行組織，將不同的知識點和技能要求有機結(jié)合。活頁式教材的優(yōu)勢在于其可以將復雜的信息分割成獨立的頁面，使學生可以有針對性地學習和復習。每一頁可以專注于一個特定的概念或技能，幫助學生更好地掌握。

4.3 通過圖文并茂、實例演示等方式增強教材的可理解性和吸引力

活頁式教材的獨特之處在于可以圖文并茂、實例演示等方式增強教材的可理解性和吸引力。在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程中，可以通過以下方式實現(xiàn)[4]。

（1）圖文并茂。在教材中插入豐富的圖片、示意圖、圖解等，幫助學生更直觀地理解復雜的概念和步驟，如可以展示不同面料的特點和用途或者展示不同服裝構(gòu)造的示意圖，以便學生更好地理解。

（2）實例演示。在教材中引入實際案例，展示不同服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的成功范例或者典型問題的解決方法。學生通過實例可以更好地理解理論知識如何應(yīng)用于實際情境，并從中汲取靈感。

（3）互動元素。在教材中加入一些互動元素，如小練習、問題討論等，鼓勵學生積極參與，加深對知識的理解和記憶。

（4）多媒體支持。在教材中引入視頻教程，展示實際操作步驟，更直觀地演示技能的實施過程。

通過以上方式，教材不僅可以增強學生的學習興趣，還能幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容和技能要求。

5 活頁式教材在職業(yè)教育中面臨的挑戰(zhàn)與解決方案

5.1 教材內(nèi)容更新與時效性挑戰(zhàn)

隨著時尚產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，教材內(nèi)容需要及時更新，以保持其時效性和前瞻性。然而，傳統(tǒng)印刷教材的更新成本較高且時間較長，導致教材內(nèi)容滯后，解決方案如下。

5.1.1 引入數(shù)字化制作

通過數(shù)字化制作工具和軟件，教師可以更加靈活和快速地更新和修改教材內(nèi)容。數(shù)字化制作使教材的更新變得更加便捷，教師可以根據(jù)時尚行業(yè)的新動向和技術(shù)變革及時調(diào)整和完善教材內(nèi)容，保持教材的時效性。此外，數(shù)字化制作還能為教材添加多媒體元素，如視頻、動畫等，使教材更加生動有趣，增強學生的學習體驗和理解能力。

5.1.2 利用在線平臺

將教材制作成電子版并發(fā)布到在線平臺上，學生可以隨時訪問和下載最新的教材內(nèi)容。通過在線平臺，學生可以輕松獲取更新后的教材內(nèi)容，無論是在學校還是在家里，都能隨時學習。同時，在線平臺還能為教師提供更多的教學資源和教學工具，如教學視頻、交互式練習等，進一步提高教學的效率和質(zhì)量。

5.1.3 教師培訓與支持

為教師提供相關(guān)的數(shù)字化制作培訓和技術(shù)支持，能增強他們的教材更新和維護能力。教師是教材更新的主要推動者，只有掌握了數(shù)字化制作技術(shù)和工具，才能更好地更新和維護教材。因此，學校和教育機構(gòu)應(yīng)該重視教師的培訓需求，為其提供持續(xù)的教學培訓和技術(shù)支持，以提高教師的數(shù)字化制作水平和教學質(zhì)量。

5.2 互動性與參與度挑戰(zhàn)

活頁式教材的優(yōu)勢之一是提高學生的互動性和參與度，然而，如果教材的吸引力不夠或互動元素不足，學生可能缺乏主動參與的積極性，解決方案如下。

5.2.1 多媒體融合

通過引入視頻演示、音頻導引等多媒體元素，可以更加生動形象地展現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程中，可以使用視頻演示不同服裝的裁剪和縫紉過程，使學生能更直觀地了解服裝的構(gòu)造和制作工藝。同時，音頻導引可以用于引導學生在實際操作中進行練習，提高學生的參與度和學習效果。

5.2.2 設(shè)計互動練習

通過在教材中設(shè)置交互式練習題和案例，可以鼓勵學生主動思考和解決問題。這樣的互動練習可以幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)其解決問題的能力，提高其參與度。在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程中，可以設(shè)計一些實際案例，要求學生根據(jù)所學知識進行分析和解決問題，使學生在實踐中獲得更深刻的學習體驗。

5.2.3 學生反饋與調(diào)整

定期收集學生對教材的反饋意見，了解學生對教材內(nèi)容和設(shè)計的看法，根據(jù)反饋及時調(diào)整教材內(nèi)容和設(shè)計，是持續(xù)改進教材的關(guān)鍵。學生的反饋可以幫助教師了解教材的優(yōu)缺點，進而更好地滿足學生的學習需求和興趣。同時，教師可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略和教材內(nèi)容，使教學更加貼近學生的實際需求，提高學習的有效性。

5.3 教師教學方法轉(zhuǎn)變挑戰(zhàn)

活頁式教材的使用需要教師采用更加靈活的教學方法和手段，包括引導學生自主學習和參與教學過程。一些教師可能習慣傳統(tǒng)的教學方式，對于運用活頁式教材的教學方法轉(zhuǎn)變存在阻力，解決方案如下。

5.3.1 教師培訓與研討

教師培訓和研討可以為教師提供新的教學理念、方法和策略，讓教師了解活頁式教材的教學優(yōu)勢和可能面臨的挑戰(zhàn)。在培訓中，可以邀請有經(jīng)驗的教師分享成功案例和教學經(jīng)驗，幫助其他教師更好地理解活頁式教材的應(yīng)用。通過這些培訓和研討活動，可以增強教師的教學信心和能力，讓他們更愿意嘗試新的教學方法和手段。

5.3.2 共建共享

教師之間可以進行經(jīng)驗分享和教學交流，互相學習借鑒，共同探討如何更好地運用活頁式教材提高教學效果，可以組織教師教學研討會或工作坊，讓教師展示自己的教學案例和經(jīng)驗，同時接受其他教師的建議和反饋。通過共建共享的教學氛圍，促進教師之間相互學習和成長，推動教學方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

5.3.3 學生評價與反饋

學生是教學的直接受益者，他們對于教學方法的反饋和評價具有重要的參考價值。教師可以定期收集學生對教學方法的意見和建議，了解學生的學習體驗和需求。通過聽取學生的反饋，教師可以及時調(diào)整和改進教學方法，提高教學的針對性和有效性，還可以鼓勵學生積極參與教學決策和過程，讓學生成為教學的合作者和參與者，增強學生對教學的投入和主動性。

6 結(jié)語

活頁式教材在“立美育人、立技賦能”中職“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程中的應(yīng)用面臨一些挑戰(zhàn)，但通過相應(yīng)的解決方案，可以充分發(fā)揮活頁式教材的優(yōu)勢，提高教學效果和學習體驗，推動職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，教育界、行業(yè)和學生都應(yīng)積極擁抱變革，共同促進教育的進步和發(fā)展。