活頁(yè)
- 高職醫(yī)藥類專業(yè)活頁(yè)式教材的開發(fā)現(xiàn)狀
610100）活頁(yè)式教材的本質(zhì)是模塊化教材，其設(shè)計(jì)是將學(xué)生達(dá)成模塊化學(xué)習(xí)目標(biāo)作為核心考量[1]，這種模塊化教材同時(shí)具有“活頁(yè)”和“教材”的屬性。活頁(yè)式教材與傳統(tǒng)教材相比，前者具有更強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性、模塊化、趣味化等特點(diǎn)，可滿足教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，符合教育中的指導(dǎo)性、專業(yè)性、全面性、過程性及功能性[2]。開發(fā)利用活頁(yè)式教材符合政策導(dǎo)向、順應(yīng)行業(yè)趨勢(shì)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代、“產(chǎn)教融合”及“三教”改革背景下，活頁(yè)式教材的開發(fā)有其必要性，因此，本文對(duì)高職醫(yī)藥類專業(yè)的
科教導(dǎo)刊 2023年28期2023-11-29
- 高職院校新工科活頁(yè)式教材的開發(fā)流程探析
出創(chuàng)新性變革，而活頁(yè)式教材開發(fā)則是有效的突破口。一、高職院校新工科活頁(yè)式教材開發(fā)面臨的困境“活頁(yè)式教材”這種說法并不是現(xiàn)在才被提出來的新概念，早在2019 年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》就明確提出了“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式教材”的要求，也是從那個(gè)時(shí)候開始，活頁(yè)式教材開始得到越來越多的關(guān)注。活頁(yè)式教材以其“緊密貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求、與信息化資源完美結(jié)合和基于能力本位的模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容組織模式”等突出優(yōu)勢(shì)，與目前高職院校正在開展的新工科教材改革的新要
職業(yè)教育研究 2023年11期2023-11-21
- 基于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練多元學(xué)科的高職體育課新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)
練多元學(xué)科及新型活頁(yè)式教材概述（一）高職多元體育課程體系內(nèi)涵體育教師作為課程的引導(dǎo)者，在高校體育課堂教學(xué)中，將不同體育運(yùn)行項(xiàng)目采用多元教育方式，如遞進(jìn)式、分階段以及前后實(shí)踐內(nèi)容互補(bǔ)等，讓學(xué)生更在多元體育訓(xùn)練學(xué)科中掌握正確技能方式與方法，并意識(shí)到哪些項(xiàng)目有利于身體素質(zhì)的提高，哪些因素阻礙身體素質(zhì)的培養(yǎng)。除課程教學(xué)之外，采用多元體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為活動(dòng)內(nèi)容的競(jìng)賽、訓(xùn)練以及娛樂等方式，這是對(duì)教師在課程上教授知識(shí)的延伸，有利于學(xué)生合理運(yùn)用在參與多元體育活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)及
體育風(fēng)尚 2023年9期2023-10-20
- 基于結(jié)構(gòu)功能視角的崗課賽證融合和新型活頁(yè)式教材開發(fā)研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。”《職業(yè)院校教材管理辦法》提出，“倡導(dǎo)開發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式新形態(tài)教材。”由此可見，作為教學(xué)載體，教材改革對(duì)于推進(jìn)“三教”改革和職業(yè)教育改革具有重要意義[1]。隨著職業(yè)教育的類型教育屬性更加清晰，對(duì)于活頁(yè)式教材的研究逐年增加?，F(xiàn)有研究大致可以分為兩類：一類是活頁(yè)式教材應(yīng)然狀態(tài)的研究，例如活頁(yè)式教材的內(nèi)涵、理念和框架；另一類是活頁(yè)式教材的開發(fā)實(shí)踐研究，例如不同專業(yè)開發(fā)活頁(yè)式教材的實(shí)踐策略。對(duì)活頁(yè)式教材的實(shí)然狀態(tài)的研究不
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年4期2023-09-27
- 職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)活頁(yè)式教材開發(fā)實(shí)踐研究*
于這種現(xiàn)實(shí)情況，活頁(yè)式教材的開發(fā)與實(shí)踐工作逐漸成為職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)開發(fā)工作。通過開展活頁(yè)式教材的開發(fā)與實(shí)踐工作，職業(yè)院校有效地將教師教案和學(xué)生筆記融合起來，一方面幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，另一方面促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，全面提高了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果。1 活頁(yè)式教材的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)1.1 活頁(yè)式教材的基本概念近年來，有關(guān)職業(yè)教育教材形式改革的呼聲越來越高，其中，活頁(yè)式教材是支持率最高的一種新型教材。所謂活頁(yè)式教材要從教材形態(tài)、教材內(nèi)容、配套設(shè)施三個(gè)方面進(jìn)行分析
南方農(nóng)機(jī) 2023年17期2023-08-28
- 基于網(wǎng)絡(luò)招聘的活頁(yè)式教材典型工作任務(wù)的設(shè)計(jì)與研究
? ?要］? 活頁(yè)式教材開發(fā)是我國(guó)高職教育“三教”改革中教材改革的重要體現(xiàn)，活頁(yè)式教材開發(fā)目前屬于探索階段，在教材內(nèi)容編寫中對(duì)于典型工作任務(wù)和職業(yè)技能需求的確定缺少相對(duì)的數(shù)據(jù)支撐。以搜索引擎優(yōu)化崗位網(wǎng)絡(luò)招聘數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)崗位職責(zé)、崗位要求進(jìn)行數(shù)據(jù)分解、整合、分析，整理出本崗位的典型工作任務(wù)和技能清單，為活頁(yè)式教材編寫提供參考依據(jù)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 網(wǎng)絡(luò)招聘；活頁(yè)式教材；典型工作任務(wù)；設(shè)計(jì)研究［中圖分類號(hào)］? G71２? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年3期2023-06-16
- 新型活頁(yè)式教材的構(gòu)建模式探析
法》等文件對(duì)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的建設(shè)要求，是新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。目前，全國(guó)各職業(yè)院校和相關(guān)出版社也在積極探索提高活頁(yè)式教材質(zhì)量的有效方法，文章以《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)工作手冊(cè)》的構(gòu)建模式為例，從出版工作者的角度，闡明新型活頁(yè)式教材的構(gòu)建思路及其構(gòu)建過程中的編輯職責(zé)，以期推動(dòng)新型活頁(yè)式教材的開發(fā)和出版。［關(guān)鍵詞］新型活頁(yè)式；教材；《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)工作手冊(cè)》；數(shù)據(jù)庫(kù)；出版2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕
傳播與版權(quán) 2023年2期2023-05-30
- 新型活頁(yè)式教材的策劃與實(shí)踐
教材形態(tài)中，新型活頁(yè)式教材作為一種新形態(tài)教材受到了各方的關(guān)注，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中特別提出，“建設(shè)一大批校企‘雙元’合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源”[1]，集成了數(shù)字信息教學(xué)資源的新型活頁(yè)式教材成為職業(yè)教育教材的重要形式。新型活頁(yè)式教材的策劃、編寫和出版都與普通教材大不相同，面臨著一系列挑戰(zhàn)與困難。許多一線教師對(duì)新型活頁(yè)式教材的編寫和評(píng)價(jià)做了不少有益的探索，本文試圖以出版社的視角去觀察和思考新型活頁(yè)
中國(guó)傳媒科技 2023年1期2023-04-15
- 活頁(yè)式教材在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
侍彩琴活頁(yè)式教材是指打破傳統(tǒng)固定的裝訂模式，將課本以活頁(yè)的形式呈現(xiàn)，它更加關(guān)注匹配學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐應(yīng)用能力，將關(guān)注點(diǎn)從邏輯思維主線轉(zhuǎn)換到學(xué)生主體化模式，旨在教師、學(xué)生均可以根據(jù)自身需求，自主拆卸、組合教材，以此更好地滿足教學(xué)及學(xué)習(xí)需求。本文以江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，分析闡述活頁(yè)式教材在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。一、發(fā)揮活頁(yè)教材的輔學(xué)性活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)形式較為寬泛，包括原教材不改動(dòng)、原教材部分改動(dòng)、全新設(shè)計(jì)教材三種模式。原教材不改動(dòng)，是指仍舊采用原教
山西教育·教學(xué) 2023年2期2023-04-06
- 職業(yè)本科計(jì)算機(jī)課程活頁(yè)式教材開發(fā)與實(shí)踐研究
工作手冊(cè)式和新型活頁(yè)式教材并匹配相對(duì)應(yīng)的開放信息化資源。鑒于此背景，職業(yè)本科院校應(yīng)該重視對(duì)活頁(yè)式教材的建設(shè)，貫徹并落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革政策，在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的同時(shí)，探索并建設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活頁(yè)式教材。一、建設(shè)活頁(yè)式教材的重要性教材建設(shè)是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，重視職業(yè)本科教育教材的建設(shè)改革有助力幫助高職院校培育出滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求的合格人才。2019年4月，教育部職成司謝俐副司長(zhǎng)對(duì)“職教20條”進(jìn)行了解讀，提出“三教改革”，即推動(dòng)教師、教材以及教學(xué)方法
科技風(fēng) 2023年4期2023-03-22
- 從教材活頁(yè)化到活頁(yè)化教材:新時(shí)代職業(yè)教育教材變革方向探析
行革新。近年來，活頁(yè)教材的出現(xiàn)為傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的改革提供了契機(jī)。尤其我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域大力探索工作手冊(cè)式活頁(yè)教材，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，通過活頁(yè)式教材的形態(tài)不斷增強(qiáng)紙質(zhì)教材的靈活性和實(shí)踐應(yīng)用性[2]?，F(xiàn)階段的活頁(yè)教材應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，但仍處于摸索階段，大多停留在物理形態(tài)上的變化[3]，即更多追求外觀形式的變化，甚至出現(xiàn)了為了活頁(yè)而“活頁(yè)”的現(xiàn)象，并沒有完全實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)教材由“靜態(tài)”學(xué)習(xí)資源向“動(dòng)態(tài)”學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。教材改革中出現(xiàn)的問題，背
職教論壇 2023年2期2023-03-14
- 我國(guó)職業(yè)院校活頁(yè)式教材開發(fā)的問題與對(duì)策
發(fā)展的內(nèi)在要求。活頁(yè)式教材因其靈活性、及時(shí)性，尤其是與行業(yè)企業(yè)對(duì)接緊密的特點(diǎn)越來越受到職業(yè)教育領(lǐng)域的重視。2019年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。[1]2019年12月，教育部牽頭制定的《職業(yè)院校教材管理辦法》倡導(dǎo)開發(fā)“活頁(yè)式、工作式新形態(tài)教材”。[2]2020年9月，教育部等九個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年6期2023-01-12
- 線上線下混合教學(xué)模式下高等職業(yè)院校活頁(yè)教材開發(fā)路徑研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、 工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。” 同年12 月教育部印發(fā) 《職業(yè)院校教材管理辦法》（簡(jiǎn)稱《辦法》），提出倡導(dǎo)開發(fā)活頁(yè)式、 工作手冊(cè)式新形態(tài)教材。 2020 年9 月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的 《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023 年）》（簡(jiǎn)稱 《行動(dòng)計(jì)劃》） 提出要系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)教育 “三教” 改革，加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)。 至此，在國(guó)家政策推動(dòng)下拉開了活頁(yè)教材和工作手冊(cè)式教材開發(fā)和建設(shè)的新篇章。疫情期間為了確保教學(xué)質(zhì)
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2022年5期2023-01-03
- 基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)活頁(yè)教材自助編寫系統(tǒng)研發(fā)
過積極開發(fā)計(jì)算機(jī)活頁(yè)教材自助編寫系統(tǒng)，能夠保障計(jì)算機(jī)活頁(yè)教材編寫的科學(xué)性與合理性。本文通過具體闡述新型活頁(yè)式教材的概念及主要特征，深入分析計(jì)算機(jī)活頁(yè)教材編寫的問題，再根據(jù)實(shí)際情況提出基于大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)活頁(yè)教材自助編寫系統(tǒng)的開發(fā)途徑，以此保障計(jì)算機(jī)活頁(yè)教材編寫的科學(xué)性與合理性，僅供參考。一直以來，國(guó)家便對(duì)教材的建設(shè)及出版工作極為重視，也針對(duì)我國(guó)教育的改革與實(shí)施提出了意見及建議。如我國(guó)國(guó)務(wù)院便于2019年頒布了《國(guó)家教育改革實(shí)施方案》，該方案主要強(qiáng)調(diào)了兩大事
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2022年12期2023-01-03
- 產(chǎn)教融合背景下活頁(yè)式教材的研究與使用
重要的作用。新型活頁(yè)式教材的開發(fā)是科技發(fā)展、教育進(jìn)步、教學(xué)改革的必然要求，使用合適的教材，能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)高水平技能人才的需求[2]。1 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育教學(xué)存在的問題在當(dāng)前的社會(huì)背景下，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式已經(jīng)得到大范圍的推廣，但是由于學(xué)校的機(jī)構(gòu)特性，使得學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系并不密切[3]。因此，在與企業(yè)合作開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容安排不合理，職業(yè)教育教材內(nèi)容與實(shí)際不切合，使得學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能無法得到有效提升。在高職院校中，學(xué)校和企業(yè)對(duì)產(chǎn)
- 活頁(yè)式教材在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
文/葉迎春引 言活頁(yè)式教材是目前被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)參考資料，是教師以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)需求為主導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所展開的自行摘錄、整理、編寫的具有重要輔助性質(zhì)的教學(xué)參考資料?；蠲媸浇滩脑谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠發(fā)揮提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要作用。而為了有效發(fā)揮活頁(yè)式教材在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用與價(jià)值，教師應(yīng)不斷優(yōu)化和完善自身英語(yǔ)知識(shí)架構(gòu)，拓寬自身的英語(yǔ)知識(shí)面，提高活頁(yè)式教材與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的契合度，為優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂
名師在線 2022年32期2022-12-04
- 高等職業(yè)教育活頁(yè)式教材的開發(fā)流程分析
新生教材的代表，活頁(yè)教材以其靈便的組件組成和多元化的信息展現(xiàn)方式慢慢成為諸多文化教育學(xué)者和踐行者關(guān)心的聚焦點(diǎn)?？茖W(xué)研究活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)思路和發(fā)展，對(duì)中國(guó)活頁(yè)式教材的進(jìn)步有著積極影響[2]。作為職業(yè)教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，職業(yè)教育教材的設(shè)計(jì)和開發(fā)對(duì)職業(yè)教育體系管理的總體建設(shè)有著關(guān)鍵的實(shí)際意義。一、新型活頁(yè)式教材的定義及其特點(diǎn)活頁(yè)式教材突破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式和構(gòu)造管理體系，以學(xué)生為主體，以企業(yè)的經(jīng)典案例作為突破口，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)規(guī)范的規(guī)定，設(shè)計(jì)一
科技風(fēng) 2022年32期2022-12-01
- 新時(shí)代背景下《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用》活頁(yè)式教材開發(fā)
教材的新興內(nèi)容、活頁(yè)式裝訂與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工作手冊(cè)式內(nèi)容與微觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及紙質(zhì)教材與各種多媒體資源的有機(jī)融合。而《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用》活頁(yè)式教材以“德技雙馨”為理念，基于“業(yè)財(cái)一體”新業(yè)態(tài)，精準(zhǔn)對(duì)接“1+X”——業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能資格證書，以賽促課，以課促改，精準(zhǔn)對(duì)接崗課，實(shí)現(xiàn)賽證一體化。設(shè)計(jì)和開發(fā)《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用》“崗課賽證”活頁(yè)式教材具有重要的理論和實(shí)踐意義。1 活頁(yè)式教材特點(diǎn)活頁(yè)式教材最大的特點(diǎn)就“活”，它具備“教材”和“工作活頁(yè)”兩大屬性。其
中國(guó)管理信息化 2022年20期2022-11-28
- 基于“崗課賽證”融合的活頁(yè)教材構(gòu)建
文以“出納”課程活頁(yè)教材建設(shè)為例，融入就業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)競(jìng)賽和證書考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合課程思政教育理念，提出“新思維-新設(shè)計(jì)-新構(gòu)建”教材編制模式，有效促進(jìn)崗位所需知識(shí)與教材內(nèi)容相融合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。1 基于“崗課賽證”融合的活頁(yè)教材特征1.1 教材功能職業(yè)化“出納”課程活頁(yè)教材的功能應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向，符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，將實(shí)踐技能訓(xùn)練與專業(yè)理論知識(shí)緊密結(jié)合起來，確保教材結(jié)構(gòu)的先進(jìn)性和可操作性。此外，教材的素質(zhì)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)德育功能，使學(xué)生樹立正確的世
山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2022年5期2022-11-23
- 活頁(yè)式教材在職業(yè)技能競(jìng)賽資源中的意義與研究
問題，而通過運(yùn)用活頁(yè)式教材豐富職業(yè)技能競(jìng)賽資源，可使學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到各種豐富的職業(yè)技能知識(shí)。通過開展職業(yè)技能競(jìng)賽可實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)展示、選拔激勵(lì)、引領(lǐng)示范三種教育功能，切實(shí)提高對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)效果。因此，高校的高層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)意識(shí)到活頁(yè)教材是整個(gè)職業(yè)教育的重要組成部分，以活頁(yè)式教材豐富教學(xué)資源，有效地發(fā)揮出活頁(yè)式教材的結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性特征，以及職業(yè)技能競(jìng)賽的開展價(jià)值，為職業(yè)院校中學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的教育保障。一、活頁(yè)式教材的產(chǎn)生與發(fā)展從
魅力中國(guó) 2022年2期2022-11-22
- 高職制造類專業(yè)新型活頁(yè)式教材建設(shè)的路徑研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源?！?020年9月，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》的通知，指出“根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教材形態(tài)，推行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式、融媒體教材?！苯ㄔO(shè)新型活頁(yè)式教材是高職院校提高課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。1 高職制造類專業(yè)教材建設(shè)存在的問題1.1 教材內(nèi)容陳舊，未體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教
農(nóng)機(jī)使用與維修 2022年6期2022-11-17
- “三教”改革背景下新型活頁(yè)式教材的開發(fā)研究
——以高職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程為例
材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。并要求至少每3年修訂1次，專業(yè)教材應(yīng)根據(jù)技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展及時(shí)更新和補(bǔ)充。一、高職院?！督?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程教材現(xiàn)狀在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程有著重要的地位，它不但是核心課程，同時(shí)也是初級(jí)會(huì)計(jì)師的考證課程。雖然該門課程有比較成熟的教材，但是由于各種原因，教材還會(huì)存在許多不足。(一)教材更新慢，與行業(yè)發(fā)展不匹配。教材大多選用的是傳統(tǒng)紙質(zhì)訂本式，雖能做到系統(tǒng)性和完整性，但是缺乏靈活性，忽略了時(shí)效
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年14期2022-08-02
- 面向活頁(yè)式教材的課程多元化考核體系研究
年來，國(guó)家推進(jìn)了活頁(yè)式教材在“三教”改革中的探索與實(shí)踐，許多院校也對(duì)活頁(yè)式教材的開發(fā)進(jìn)行了探索。朱丹[1]等人以電工電子實(shí)訓(xùn)課程為例對(duì)新型活頁(yè)式教材進(jìn)行了探索；滕罕[2]開展了“驅(qū)、建、評(píng)”三步教學(xué)視角下的物流管理專業(yè)活頁(yè)教材的設(shè)計(jì)與開發(fā)；崔發(fā)強(qiáng)[3]以“雙元開發(fā)、成果導(dǎo)向、學(xué)生中心、多交融合”為原則探索了活頁(yè)式教材的開發(fā)。課程考核體系是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的指揮棒，科學(xué)合理的考核體系對(duì)學(xué)風(fēng)和考風(fēng)有很好的引導(dǎo)作用，是學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)效果的內(nèi)在動(dòng)力。針對(duì)課程考核
黑龍江科學(xué) 2022年13期2022-07-30
- 基于超星平臺(tái)的活頁(yè)式教材建設(shè)與探索＊
——以人機(jī)交互設(shè)計(jì)課程為例
革，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。針對(duì)傳統(tǒng)教材更新速度慢，靈活性差的缺點(diǎn)，活頁(yè)式教材將原有的書本教材進(jìn)行了變革升級(jí)，打造以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，輔助活頁(yè)教材建設(shè)，通過錄制微課、線上打卡、線上作業(yè)等形式，使教學(xué)形式多樣化，更好的輔助活頁(yè)教材的使用。人機(jī)交互設(shè)計(jì)課程是融合了多門課程知識(shí)的綜合課程，以人機(jī)交互設(shè)計(jì)課程為例，設(shè)計(jì)活頁(yè)式教材及教學(xué)產(chǎn)品，設(shè)計(jì)任務(wù)書式活頁(yè)教材、活頁(yè)筆記、活頁(yè)作業(yè)并且輔以線上教學(xué)產(chǎn)品，打造學(xué)生
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年7期2022-07-29
- “機(jī)器視覺識(shí)別應(yīng)用”“六融五新”新型活頁(yè)式教材開發(fā)研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源[6]?！蛾P(guān)于組織開展“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》（教職成司函〔2019〕94號(hào)）中倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材[7]。因此，新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的開發(fā)與使用是教材建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校及教師的一項(xiàng)重要工作。開發(fā)“機(jī)器視覺識(shí)別應(yīng)用”“六融五新”新型活頁(yè)式教材,解決現(xiàn)有教材存在的問題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不但具有“教材”功能，更具
裝備制造技術(shù) 2022年1期2022-06-10
- 技能大賽模式在中職《護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)》校本“活頁(yè)”教材教學(xué)中的應(yīng)用
綜合實(shí)訓(xùn)》校本“活頁(yè)”教材是推動(dòng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革過程中形成的新型教材，符合當(dāng)前中職院校“課賽一體”教學(xué)模式的構(gòu)建要求，能夠?yàn)樽o(hù)理專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽提供有效的專業(yè)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)支持。中職教師應(yīng)將任務(wù)教學(xué)、模擬教學(xué)、訓(xùn)練選拔、臨床實(shí)訓(xùn)進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，從而讓技能大賽更好地融入《護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)》課程。關(guān)鍵詞：技能大賽;中職;《護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)》;校本“活頁(yè)”教材在職業(yè)教育持續(xù)深化改革的背景下，技能競(jìng)賽已經(jīng)成為考察評(píng)比學(xué)生專業(yè)能力的一種重要方式，也是選拔優(yōu)秀人才、鼓勵(lì)
科學(xué)與財(cái)富 2022年1期2022-05-31
- 基于“1+X”課證融合的高職院校新型活頁(yè)式教材建設(shè)研究
”課證融合的新型活頁(yè)式教材和工作手冊(cè)、開發(fā)配套信息化教學(xué)資源。12月，教育部進(jìn)一步印發(fā)了《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材〔2019〕3號(hào)），強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校教材建設(shè)重點(diǎn)是實(shí)用性，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的能力，進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）的要求。通過一段時(shí)間的實(shí)踐探索，課程、教材建設(shè)都取得了明顯的成效，基于“1+X”課證融合的高職院校新型活頁(yè)式教材建設(shè)成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)，開啟了新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。1 當(dāng)前活頁(yè)式教
科技視界 2022年10期2022-05-20
- 1+X證書制度下活頁(yè)式教材的策劃與出版探索
版社重點(diǎn)關(guān)注，而活頁(yè)式教材作為教材改革的橋頭堡應(yīng)發(fā)揮先鋒作用。為更好地研究職業(yè)教育1+X證書制度背景下活頁(yè)式教材的開發(fā)情況，文章主要分析1+X證書制度的內(nèi)涵及其與活頁(yè)式教材相容性、活頁(yè)式教材內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)教材的區(qū)別，結(jié)合目前筆者所在出版社的活頁(yè)式教材開發(fā)的實(shí)際情況和實(shí)際銷售市場(chǎng)中已有的活頁(yè)式教材出版發(fā)行狀況，就職業(yè)教育活頁(yè)式教材有關(guān)選題的策劃、編輯、出版等過程進(jìn)行分析和整理，探討其中的關(guān)鍵問題，以求在將來的教材出版活動(dòng)中能打造更加貼合實(shí)際需要、具有強(qiáng)大生命
新聞研究導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-01
- 三教改革背景下高職服裝陳列專業(yè)課程“活頁(yè)”式教材建設(shè)
工作過程為導(dǎo)向的活頁(yè)式教材，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。從服裝陳列課程活頁(yè)式教材建設(shè)的特點(diǎn)入手，探討活頁(yè)式教材開發(fā)思路和設(shè)計(jì)過程。關(guān)鍵詞：活頁(yè)式;教材;服裝陳列;三教改革三教改革是教師、教法、教材的改革的合稱，其中，教師是關(guān)鍵，教材是載體，教法是核心。2021 年 4 月，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)明確指出：“要一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化‘三教’改革，‘崗課賽證’綜合育人，提升教育質(zhì)量?！币虼耍浴皪徴n賽證”綜合育人為目標(biāo)，積極推動(dòng)教師、教材、教法
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 職業(yè)教育新型活頁(yè)式教材的開發(fā)研究
徐娜職業(yè)教育新型活頁(yè)式教材的開發(fā)是中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要成果，是體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育課程開發(fā)理念的重要載體，是職業(yè)教育教學(xué)材料的重要變革。一、新型活頁(yè)式教材的開發(fā)背景2019年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。2019年4月，教育部職成教司發(fā)布的《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2019年工作要點(diǎn)》提出，
職業(yè) 2022年6期2022-04-09
- 淺談軟件技術(shù)類活頁(yè)式教材的開發(fā)——以《微信小程序》課程為例
靚淺談軟件技術(shù)類活頁(yè)式教材的開發(fā)——以《微信小程序》課程為例孫 靚（無錫科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院，江蘇 無錫 214028）根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出新任務(wù)，進(jìn)行“三教”改革。其中，職業(yè)教育活頁(yè)式教材的開發(fā)是一項(xiàng)創(chuàng)造性、改革性的任務(wù)，這是建設(shè)有中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)開發(fā)的重要載體。在高職軟件技術(shù)專業(yè)中進(jìn)行職業(yè)教育活頁(yè)式教材的開發(fā)，將軟件技術(shù)真實(shí)的職業(yè)崗位能力體現(xiàn)在教材中，讓學(xué)生能夠做中學(xué)，學(xué)中做。文章以《微信
大眾科技 2022年10期2022-04-05
- 校企合作高職輪機(jī)工程專業(yè)活頁(yè)教材開發(fā)建議
材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)情況及時(shí)動(dòng)態(tài)更新”。高職院校輪機(jī)工程專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家航運(yùn)建設(shè)需要的高素質(zhì)輪機(jī)管理技術(shù)技能人才以及為航運(yùn)企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)、提升和更新員工職業(yè)技能的任務(wù)。船舶輪機(jī)管理是一個(gè)典型的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，需要從業(yè)人員不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具有熟練的先進(jìn)船舶設(shè)備操作技能和優(yōu)秀的船舶管理能力。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，船舶輪機(jī)設(shè)備更新加快，現(xiàn)代化
航海教育研究 2022年2期2022-03-17
- 基于校企雙元育人模式下中職商務(wù)越南語(yǔ)專業(yè)活頁(yè)教材開發(fā)研究
職商務(wù)越南語(yǔ)專業(yè)活頁(yè)教材開發(fā)研究目標(biāo)1.突出教材的職業(yè)引導(dǎo)，完善教材的思政功能。將思想政治教育和核心素養(yǎng)融入教材內(nèi)容和教學(xué)資源中，解決商務(wù)越南語(yǔ)專業(yè)教材思政內(nèi)容缺失的問題。2.調(diào)整教材的組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教材內(nèi)容的實(shí)用性。校企雙元合作開發(fā)教材，企業(yè)專家對(duì)崗位能力和工作過程的深入了解，能夠保證教材內(nèi)容的職業(yè)性和實(shí)用性，同時(shí)，專業(yè)教師的教學(xué)能力和專業(yè)性又能夠保證教材符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展，解決中職商務(wù)越南語(yǔ)教材內(nèi)容脫離市場(chǎng)需求和教材適用性問題。3.豐富教材內(nèi)容的呈
教育現(xiàn)代化 2022年8期2022-03-17
- 基于工作過程的高職新聞傳播類活頁(yè)式教材開發(fā)研究*
”提出以來，新型活頁(yè)式教材作為職教教材新形態(tài)，得到了廣泛關(guān)注?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，在職業(yè)教育中倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式教材。這是關(guān)乎新教材理念、內(nèi)容和形式的深刻變革，需要結(jié)合新時(shí)代職業(yè)崗位的新特點(diǎn)、新要求，讓教材“活”起來，以培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才。一、什么是活頁(yè)式教材2019 年9 月，教育部頒發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020 年—2023 年）》，提出把“教師、教材、教法”三教改革作為職業(yè)教育改革的切入點(diǎn)，以期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。“
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年44期2022-02-14
- 高職烹飪專業(yè)活頁(yè)式教材開發(fā)*
——以“烹飪?cè)霞庸ぜ夹g(shù)”課程為例
文就高職烹飪專業(yè)活頁(yè)式教材的開發(fā)思路和步驟進(jìn)行介紹。一、高職烹飪專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)思路（一）以學(xué)生為中心，確定學(xué)生主體地位烹飪?cè)霞庸ぜ夹g(shù)活頁(yè)式教材的開發(fā)應(yīng)遵循“學(xué)生中心”的原則，即教材的開發(fā)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，以增進(jìn)學(xué)生自主探究為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化其“學(xué)習(xí)材料”的功效。（二）以工作過程系統(tǒng)化為開發(fā)范式，凸顯企業(yè)崗位需求由烹飪?cè)霞庸ぜ夹g(shù)開發(fā)團(tuán)隊(duì)采用工作任務(wù)分析法，對(duì)廚房崗位需要完成的任務(wù)進(jìn)行分析，從而掌握各崗位的具體工作內(nèi)容，依據(jù)
江蘇教育 2022年92期2022-02-10
- 試析混合式教學(xué)法在中西面點(diǎn)活頁(yè)式教材開發(fā)中的應(yīng)用
教育領(lǐng)域開始重視活頁(yè)式教材的應(yīng)用。與傳統(tǒng)的教材相比，活頁(yè)式教材具有較大的優(yōu)勢(shì)，教材內(nèi)頁(yè)可以自由抽出或加入新書頁(yè)，并且不影響整體的知識(shí)內(nèi)容。在使用中西面點(diǎn)活頁(yè)式教材的過程中，為了保證教材知識(shí)的時(shí)代性、創(chuàng)新性，可應(yīng)用混合式教學(xué)法，這樣可將紙質(zhì)版教材、教學(xué)討論平臺(tái)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行全面整合，持續(xù)更新動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)信息資源，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)混合式教學(xué)法在中西面點(diǎn)活頁(yè)式教材開發(fā)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并提出了一些有效對(duì)策和注意事項(xiàng)，以期推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。
中國(guó)食品 2021年23期2021-12-21
- 高等職業(yè)教育活頁(yè)式教材的開發(fā)流程研究
，倡導(dǎo)“使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源”。隨后教育部印發(fā)《職業(yè)院校教材管理辦法》，提出倡導(dǎo)開發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式新形態(tài)教材。職業(yè)教育教材是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要載體，是“三教”改革的重要方面，深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)教育教材中現(xiàn)存的問題，理解新形態(tài)教材的內(nèi)涵對(duì)于高質(zhì)量教材的改革創(chuàng)新有重要指導(dǎo)意義。作為新形態(tài)教材的代表，活頁(yè)式教材以其靈活的模塊組合方式、豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)手段成為廣大教育研究者和從業(yè)人員重點(diǎn)研究的對(duì)象。研究活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化活頁(yè)式
職教論壇 2021年11期2021-12-09
- 基于場(chǎng)景的《工程材料》課程活頁(yè)式教材開發(fā)
劃教材，倡導(dǎo)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的使用并配套開發(fā)信息化資源?！奥毥?0 條”對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，但是有關(guān)職業(yè)教育教材理論的研究仍處于探索階段，兩類教材的開發(fā)內(nèi)容還未明確。如什么是活頁(yè)式教材？教材的編寫依據(jù)與開發(fā)模式是什么？任務(wù)是不是活頁(yè)式教材的最小組織單元？活頁(yè)式教材的開發(fā)流程和步驟如何確定？雖然已有了一些活頁(yè)式教材的出版，但也僅僅是對(duì)裝訂方法的改變，與真正意義上的活頁(yè)相差甚遠(yuǎn)。這也混淆了職業(yè)院校教師的視線，一定程度上影響了對(duì)活頁(yè)式教材開
魅力中國(guó) 2021年44期2021-11-27
- 基于汽車維護(hù)課程的活頁(yè)式教材開發(fā)實(shí)踐與思考
：“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。”在“三教”改革過程中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑。而教材建設(shè)是“三教”改革中的關(guān)鍵一環(huán)，筆者立足中職汽修專業(yè)教學(xué)一線，以汽車維護(hù)課程為例，探討汽修專業(yè)活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)與開發(fā)，為中職教材改革提供參考依據(jù)。2 活頁(yè)式教材的特色傳統(tǒng)教材基本以學(xué)科體系為主線，以此構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)知識(shí)體系的連貫性、系統(tǒng)性和完整性。而活頁(yè)式教材則以單個(gè)任務(wù)為單位組織教學(xué)，以活頁(yè)的形式將任務(wù)貫穿起來，強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的理解、實(shí)踐和應(yīng)用
汽車維護(hù)與修理 2021年20期2021-11-03
- 職業(yè)院校對(duì)活頁(yè)式教材的運(yùn)用探討
計(jì)為大勢(shì)所趨，在活頁(yè)式教材內(nèi)涵闡述的基礎(chǔ)上，通過分析活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)，提出了活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)方法與職業(yè)院校對(duì)活頁(yè)式教材運(yùn)用的策略。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;活頁(yè)式教材;設(shè)計(jì)方法;運(yùn)用策略[中圖分類號(hào)]? G714? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0056-02在職業(yè)院校教育教學(xué)過程中，教材建設(shè)與教學(xué)方法改革是課程建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)職業(yè)院校
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年33期2021-09-22
- 基于混合式教學(xué)的旅游服務(wù)類新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)與探索
式教學(xué)功能的新型活頁(yè)式教材備受國(guó)家職業(yè)教育改革的重視。本文基于混合式教學(xué)，以中職《模擬導(dǎo)游》為例，提出在校企深度合作的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作崗位，構(gòu)建修訂靈活、滿足旅游行業(yè)發(fā)展需求的動(dòng)態(tài)“活頁(yè)項(xiàng)目”“活頁(yè)資源”和“活頁(yè)筆記”式的旅游服務(wù)類新型活頁(yè)式教材，并對(duì)新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)內(nèi)容和具有實(shí)施步驟進(jìn)行探索。一、問題的提出隨著數(shù)字化教學(xué)手段和智能終端的推廣和普及，職業(yè)教育的“教”和“學(xué)”發(fā)生了很大變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的迅猛發(fā)展下，將“線上”+“
廣東教育·職教版 2021年1期2021-03-25
- 高等職業(yè)院校活頁(yè)式教材建設(shè)方法的思考
004）0 引言活頁(yè)式教材開發(fā)是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革實(shí)施的重要組成，是職業(yè)院?！叭獭备母镏械暮诵募疤豳|(zhì)培優(yōu)的重要內(nèi)容。國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中對(duì)于職業(yè)教育改革中建設(shè)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源開發(fā)也提出了明確的要求。為此，近年來逐漸有部分院校已經(jīng)開始逐步開展活頁(yè)式教材及相關(guān)配套教學(xué)資源的建設(shè)和開發(fā)的活動(dòng)。但是，如何開發(fā)出具有導(dǎo)向正確、內(nèi)容先進(jìn)、教學(xué)適用、形式新穎且符合法規(guī)的高質(zhì)量的活頁(yè)式教材，成為了當(dāng)前各職業(yè)院校一線
裝備制造技術(shù) 2021年11期2021-03-16
- 佘陽(yáng)梓 余 凡：高等職業(yè)教育活頁(yè)式教材開發(fā)的實(shí)施
在《高等職業(yè)教育活頁(yè)式教材的開發(fā)流程研究》中認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育教材在開發(fā)過程中存在類型屬性不明、開發(fā)主體單一、內(nèi)容形式枯燥等問題。以活頁(yè)式教材為代表的新形態(tài)教材是我國(guó)高職教育教材的發(fā)展方向。活頁(yè)式教材的開發(fā)，在準(zhǔn)備階段，應(yīng)充分明確崗位需求和技能目標(biāo)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向；在實(shí)施階段，應(yīng)在保持教材的結(jié)構(gòu)體系完整和內(nèi)容模塊化碎片化的前提下，合理設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容活頁(yè)；在反饋優(yōu)化階段，主要注重學(xué)生的本位地位、校企合作雙元組合和教師的二次開發(fā)
化工職業(yè)技術(shù)教育 2021年6期2021-01-17
- 基于“雙元”合作的高職《動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程活頁(yè)式立體教材開發(fā)與建設(shè)
物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程活頁(yè)式立體教材開發(fā)與建設(shè)胡平，張凡建，馬建民，郭彤（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 102442）《動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》是一門具有職業(yè)特色并且與企業(yè)崗位對(duì)接緊密的實(shí)踐型高職教育課程，是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等相關(guān)崗位必備的核心技能。國(guó)家“十四五”規(guī)劃對(duì)職業(yè)教育改革提出了新的要求，基于“雙元”合作的高職活頁(yè)式教材開發(fā)順應(yīng)了新時(shí)代職業(yè)教育的需要，將崗位核心技術(shù)與學(xué)生學(xué)情相結(jié)合，從開發(fā)背景、教材設(shè)計(jì)、課程資源建設(shè)以及課堂教學(xué)與思政融合等方面探
山東畜牧獸醫(yī) 2021年9期2021-01-09
- 職業(yè)教育新型活頁(yè)式教材內(nèi)涵與開發(fā)研究*
童紅斌一、新型活頁(yè)式教材提出的背景2019年，國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源”的指導(dǎo)意見。此后，教育部、各地教育主管部門紛紛出臺(tái)了新型活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材開發(fā)相關(guān)政策、建議，將我國(guó)職業(yè)教育教材改革帶入了新的時(shí)期。新型活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材改革是我國(guó)在教育現(xiàn)代化改革進(jìn)程中一個(gè)重要且必然的現(xiàn)象，它是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在需求，是“三教改革”的重心之一，對(duì)教育現(xiàn)代化改革進(jìn)程、職業(yè)教育發(fā)展有
區(qū)域治理 2021年48期2021-01-03
- 做活頁(yè)數(shù)學(xué)筆記 留住精華
率很低。關(guān)鍵詞：活頁(yè);筆記;精華一直以來，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果;還有就是記得太多，重點(diǎn)不夠突出，時(shí)間一長(zhǎng)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)和題型沒有次序和歸類，使用效率很低。筆者從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?。第一個(gè)方面，數(shù)學(xué)筆記中存在的問題;第二個(gè)方面，建立活頁(yè)數(shù)學(xué)筆記，分章積累，方便隨時(shí)刪除和添加，留住精華，方便查找使用，提高復(fù)習(xí)效率。1.數(shù)學(xué)筆記中存在的問題1.1筆記成了教學(xué)實(shí)錄有的同學(xué)習(xí)慣于“教師
文存閱刊 2020年12期2020-10-09
- 基于教學(xué)實(shí)操的活頁(yè)式教案冊(cè)的實(shí)踐探索
更貼近教學(xué)實(shí)際的活頁(yè)式教案冊(cè)。這有利于教師減少不必要的工作量，并有效提升教學(xué)工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：活頁(yè);教案冊(cè);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2020）06-00-02教案冊(cè)不僅是對(duì)教師進(jìn)行工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，還是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要成果。然而，有些學(xué)校讓教師“跨頭”擔(dān)任多個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師備課量成倍增加且很難保證教案質(zhì)量，使得教案冊(cè)變成部分教師應(yīng)付檢查和評(píng)比的工具。同時(shí)，一些優(yōu)秀的成熟教
體育教學(xué) 2020年6期2020-07-27
- 基于重慶市中職學(xué)校旅游服務(wù)類專業(yè)群的活頁(yè)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)與探索
群為例，建議構(gòu)建活頁(yè)語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積累豐富多彩的教學(xué)資源，以便每個(gè)學(xué)校、專業(yè)和師生能夠充分利用、共享教學(xué)資源，重組個(gè)性化活頁(yè)語(yǔ)文教材，從而改進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 旅游服務(wù) 活頁(yè) 語(yǔ)文教材 設(shè)計(jì)圍繞重慶市高水平中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)項(xiàng)目，重慶市中職學(xué)校旅游服務(wù)類專業(yè)群以旅游管理、酒店管理專業(yè)為核心，以會(huì)展策劃與管理、休閑服務(wù)與管理、中西餐烹飪、旅游文創(chuàng)等若干專業(yè)作支撐，建設(shè)旅游服務(wù)類專業(yè)群。在專業(yè)群的建設(shè)過程中，編寫適合本專業(yè)群教學(xué)的教材已成
職業(yè)·中旬 2020年4期2020-05-15
- 提升活頁(yè)加工效率的工藝改進(jìn)設(shè)計(jì)
追求目標(biāo)。該文以活頁(yè)埋頭孔加工工藝為例，論述了加工工藝改進(jìn)思路與方案，采用新工藝后，通過沖-鉆孔的新方案，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)效率的提升，降低了生產(chǎn)成本，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)鍵詞：活頁(yè)? 沖壓? 鉆削? 夾具? 工藝中圖分類號(hào)：TG75 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（a）-0060-021? 原加工工藝存在的問題門窗活頁(yè)是生活中常見的零件，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。該文中所述活頁(yè)（如圖1所示），用于機(jī)場(chǎng)、車站、高層建筑玻璃幕墻，采用鋁合金為
科技資訊 2020年1期2020-03-24
- 黑格爾：活頁(yè)摘錄法
上，而是記在一些活頁(yè)紙上。等到活頁(yè)紙摘錄多了，就把它們攤開來，分門別類地分檢開：文學(xué)的放在文學(xué)一起，數(shù)學(xué)的放在數(shù)學(xué)一起，美學(xué)的、史學(xué)的、神學(xué)的、心理學(xué)的……都讓他們和自己的同伴呆在一起。每一類活頁(yè)資料都嚴(yán)格地按照字母次序排列，并貼好標(biāo)簽統(tǒng)一放在資料類里。這樣做便于查找，需要哪一類的資料，隨時(shí)都能很快地查到。據(jù)說黑格爾一生都用這種活頁(yè)摘錄法積累資料，這些活頁(yè)資料給他的研究工作帶來了極大的方便。如果把黑格爾的研究成果比喻為一座大廈，那么他的那些活頁(yè)資料就是構(gòu)成
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2020年9期2020-03-16
- “活頁(yè)式”輔助教材開發(fā)初探
知識(shí)細(xì)化分解，“活頁(yè)式”輔助教材就在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。1 什么是“活頁(yè)式”輔助教材“活頁(yè)式”輔助教材其本質(zhì)是借鑒“活頁(yè)式教材”的理念，在特定的背景下產(chǎn)生的一種輔助性質(zhì)的教材體例。2019年，教育部先后印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《關(guān)于組織開展“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》和《職業(yè)院校教材管理辦法》，明確提出建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源，活頁(yè)式教材應(yīng)運(yùn)而生?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">活頁(yè)式
卷宗 2020年30期2020-02-25
- 試論“活頁(yè)教材+活頁(yè)筆記+功能插頁(yè)”三位一體自主思維模式的構(gòu)建
形成挑戰(zhàn)。二、“活頁(yè)教材+活頁(yè)筆記+功能插頁(yè)”三位一體“活頁(yè)學(xué)材”與現(xiàn)代職業(yè)教育的“學(xué)材”相比，本文研究的“學(xué)材”為特指的工學(xué)結(jié)合一體化課程使用的“活頁(yè)學(xué)材”，其是以“活頁(yè)教材+活頁(yè)筆記+功能插頁(yè)”三位一體的形式表現(xiàn)出來的，其多體現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容、邏輯思路、工作或?qū)W習(xí)量化等外顯性內(nèi)容，又因?yàn)榇祟悺?span id="j5i0abt0b" class="hl">活頁(yè)學(xué)材”極其適合工學(xué)結(jié)合一體化課程使用，故稱其為“一體化活頁(yè)學(xué)材”，其體系構(gòu)架如圖1所示。圖1 三位一體自主思維模式“活頁(yè)學(xué)材”體系構(gòu)架1.
新課程研究 2018年26期2018-10-26
- “活頁(yè)習(xí)作”新探
為突破口，采用“活頁(yè)作文”形式，提高學(xué)生習(xí)作水平的途徑。一、初探：小荷才露尖尖角從幾十年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中深知，學(xué)生習(xí)作難，寫好習(xí)作更難。而對(duì)學(xué)生習(xí)作時(shí)眉頭緊鎖，絞盡腦汁想不出好的材料，有了材料又筆如千斤重，無從下手，我心里總不是滋味。“寫什么？怎么寫呢？“看著學(xué)生著急的樣子，我開始默默思考著。曾經(jīng)聽了薛法根搞作文改革的講座，看了他搞的“循環(huán)日記“的文章，我很受啟發(fā)。我能否改革和借鑒他的思想和做法？又從“苦吟”詩(shī)人李賀外出觀察時(shí)背著個(gè)破舊錦帶，每有心得就寫在
新教育時(shí)代·教師版 2017年38期2017-06-11
- 承德市總探索建立機(jī)關(guān)“黨建活頁(yè)制度”
索建立機(jī)關(guān)“黨建活頁(yè)制度”■司志通 李華瑞為切實(shí)解決黨建弱化問題和黨員政治學(xué)習(xí)“你念我聽其實(shí)我沒聽，你念我聽但不見行動(dòng)”的形式主義問題，以創(chuàng)新黨員日常學(xué)習(xí)、教育、監(jiān)督為重要切入點(diǎn)，切實(shí)讓工會(huì)機(jī)關(guān)黨建轉(zhuǎn)起來、活起來、實(shí)起來，根據(jù)全面從嚴(yán)治黨總要求，結(jié)合機(jī)關(guān)黨建和黨員實(shí)際，承德市總工會(huì)機(jī)關(guān)黨委日前出臺(tái)了《承德市總工會(huì)機(jī)關(guān)黨建活頁(yè)制度》。目前，活頁(yè)第1期、2期已發(fā)到市總工會(huì)機(jī)關(guān)每位黨員手里。此舉一出立即得到市總機(jī)關(guān)黨員的普遍點(diǎn)贊，認(rèn)為接天線、接地氣，務(wù)實(shí)、管心、
中國(guó)工人 2017年4期2017-04-26
- 課外閱讀“活頁(yè)”式評(píng)價(jià)的嘗試
生課外閱讀進(jìn)行“活頁(yè)”式評(píng)價(jià)，它賦予了評(píng)價(jià)更豐富的內(nèi)涵，具有可操作性強(qiáng)、分類整理快、多維多元化等特點(diǎn)。立足學(xué)校實(shí)際情況和自身教學(xué)實(shí)踐，我努力尋找一種有效的課外閱讀方法，最終發(fā)現(xiàn)可以采用“激趣讀書，‘活頁(yè)制表”“小組合作，個(gè)性生評(píng)”“匯總‘活頁(yè)，適時(shí)師評(píng)”“靈活反饋，下移弱勢(shì)”“‘活頁(yè)入夾，總結(jié)反思”五步循環(huán)的模式來實(shí)施課外閱讀“活頁(yè)”式評(píng)價(jià)。為了更好地對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行“活頁(yè)”式評(píng)價(jià)，學(xué)期初新接班時(shí)我認(rèn)真分析了班級(jí)學(xué)生的基本情況，為實(shí)施“活頁(yè)”式評(píng)價(jià)奠定基
江蘇教育 2014年23期2015-01-28
- 雙人折疊課桌
它由兩個(gè)書寫板，活頁(yè)，活扣，支持柱及底座構(gòu)成。活頁(yè)連接兩個(gè)書寫板，書寫板供學(xué)生寫字用，活頁(yè)與支撐柱相連，由活扣聯(lián)連，形成三角形穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，保持課桌的平衡。書寫板可向下翻與地面垂直，這樣就極大地節(jié)省了空間。簡(jiǎn)單的描述似乎不足以呈現(xiàn)其細(xì)微構(gòu)造。下面，我來說明該發(fā)明的原因。很簡(jiǎn)單，這事實(shí)上就是利用活頁(yè)的可翻轉(zhuǎn)性來實(shí)現(xiàn)課桌的折疊，再利用活扣連接，使其構(gòu)成三角形，從而來實(shí)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定的狀態(tài)?；羁墼?span id="j5i0abt0b" class="hl">活頁(yè)的一端，同活頁(yè)一樣可轉(zhuǎn)動(dòng)，連在活頁(yè)的一端固定，另一端活動(dòng)，活頁(yè)另一
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2009年5期2009-12-02