曹燦輝

當(dāng)下，心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體延伸至大中小學(xué)生群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢。顯然，學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成為亟待解決的重大公共衛(wèi)生問題，引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注。

從科學(xué)常識(shí)來說，心理健康關(guān)注得越早，心理問題干預(yù)得越及時(shí)，造成的危害性就越小。學(xué)生心理健康問題“防未病”，勢在必行，為此，還需抓早抓小。要著眼未來，聚焦長遠(yuǎn)，按照教育部提出的探索建立省級(jí)統(tǒng)籌、市為中心、縣為基地、學(xué)校布點(diǎn)的學(xué)生心理健康分級(jí)管理體系要求，把學(xué)生心理健康工作擺在更加突出的位置落實(shí)落細(xì)。同時(shí)，要堅(jiān)持預(yù)防為主、關(guān)口前移，定期開展學(xué)生心理健康測評(píng)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，力求監(jiān)測預(yù)警早發(fā)現(xiàn)。另外，要協(xié)同搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)咨詢服務(wù)重實(shí)效。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，大多數(shù)心理健康問題不是一朝一夕形成的，學(xué)生心理健康問題“防未病”，尤需落實(shí)到平時(shí)的教育管理和疏導(dǎo)之中，向行動(dòng)要質(zhì)量。各地教育部門和學(xué)校要肩負(fù)好預(yù)防、宣傳、干預(yù)職責(zé)，不讓校園心理咨詢室成擺設(shè)。要通過心理師資儲(chǔ)備、課程設(shè)置、案例研究、評(píng)估干預(yù)等手段途徑，提升每一次學(xué)生心理咨詢服務(wù)和干預(yù)處置的質(zhì)量水平，萬萬不可圖形式走過場。