何嘉瑜 劉陽(yáng)

敦煌藝術(shù)之美，兼收并蓄，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在蘭州大學(xué)，有這樣一門課，讓同學(xué)們?cè)诮淌依锞湍芨惺芏鼗椭?，它就是學(xué)校首批通識(shí)核心課程之一——“敦煌文化藝術(shù)鑒賞與設(shè)計(jì)體驗(yàn)”。該課程對(duì)古代敦煌藝術(shù)進(jìn)行重新解讀、還原、創(chuàng)新，將當(dāng)代設(shè)計(jì)理念融入教學(xué)，展現(xiàn)敦煌藝術(shù)魅力，開(kāi)拓和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。該課程今年4月入選中央美術(shù)學(xué)院“未·未來(lái)系列展”之“瞰·見(jiàn)”國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)院校教學(xué)成果展，并在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館展出。

壁畫(huà)與石窟之美

有東方藝術(shù)館之稱的敦煌石窟，乃是石窟中的集大成者，而其又是集建筑、彩塑、壁畫(huà)于一體的綜合藝術(shù)。蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的邵強(qiáng)軍老師帶領(lǐng)同學(xué)們賞析了敦煌壁畫(huà)的色彩、內(nèi)容，敦煌石窟的建筑空間藝術(shù)等。

敦煌服飾欣賞與設(shè)計(jì)體驗(yàn)

蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的劉陽(yáng)老師帶同學(xué)們領(lǐng)略敦煌服飾之美。在劉老師的課上，大家試穿傳統(tǒng)服飾，了解敦煌“高級(jí)感”配色，發(fā)現(xiàn)敦煌元素在服飾上的運(yùn)用，學(xué)習(xí)色彩搭配和穿搭技巧。同時(shí)，在劉老師的課上，同學(xué)們也可以成為設(shè)計(jì)師，親自設(shè)計(jì)、創(chuàng)作敦煌圖案。

孔薇老師的敦煌舞蹈體驗(yàn)課

壁畫(huà)中的樂(lè)舞和琵琶

敦煌舞蹈，源于敦煌莫高窟壁面上經(jīng)典傳神的舞蹈姿態(tài)造型，是當(dāng)代舞蹈藝術(shù)家根據(jù)對(duì)敦煌壁畫(huà)中舞姿的研究，受敦煌樂(lè)舞壁畫(huà)的啟發(fā)和唐詩(shī)中關(guān)于舞蹈的描寫(xiě)，精心構(gòu)思之后重新創(chuàng)造和建立起來(lái)的一個(gè)新興舞種。

在敦煌舞蹈體驗(yàn)中，孔薇老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解敦煌舞，同時(shí)親身感悟敦煌舞之美。

敦煌壁畫(huà)中也有許多琵琶形制與樣式。在琵琶體驗(yàn)課上，有著多年琵琶演奏經(jīng)驗(yàn)的田娣老師為同學(xué)們介紹了敦煌壁畫(huà)中的琵琶技藝及琵琶的發(fā)展。同時(shí)，田老師還帶領(lǐng)大家進(jìn)行了琵琶彈奏的學(xué)習(xí)。

敦煌漢簡(jiǎn)

敦煌漢簡(jiǎn)和書(shū)法

敦煌不僅保存了大量的壁畫(huà)、彩塑藝術(shù)，也保存了大量的書(shū)法墨跡。敦煌書(shū)法的出土，對(duì)研究我國(guó)古代書(shū)法發(fā)展史，有著不可估量的貢獻(xiàn)。在徐建新老師的課上，同學(xué)們欣賞了敦煌漢簡(jiǎn)與書(shū)法藝術(shù)。

田娣老師的琵琶體驗(yàn)課

一位學(xué)生創(chuàng)作一首竹笛曲目，并在結(jié)課展演進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演奏

對(duì)于這門藝術(shù)通識(shí)課程，老師們更多地希望能夠激發(fā)同學(xué)們的設(shè)計(jì)思維，增加體驗(yàn)感，真正親身感悟敦煌藝術(shù)之美，而不是單向、枯燥的知識(shí)講授。對(duì)于課后作業(yè)，老師們提出要求：將敦煌與本專業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。在領(lǐng)略一番敦煌藝術(shù)之美后，來(lái)自全校各個(gè)專業(yè)的同學(xué)大展身手，各顯神通，奉上了各自的創(chuàng)意與作品。

責(zé)任編輯：丁莉莎