蘭州大學(xué)新聞網(wǎng)近日，中國核學(xué)會公布了“2024～2028年度全國核科普教育基地”，蘭州大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成功入選。 蘭州大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將充分發(fā)揮全國核科普教育基地的示范作用，創(chuàng)新核科普活動內(nèi)容和形式，提高核科普公共服務(wù)能力，提升“核科普月”品牌影響力，強化師生及公眾開放體驗，通過“走出去”和“請進來”，讓更多師生和公眾來聽、來看、來感受核的魅力和能量，為國家核能與核技術(shù)高質(zhì)量發(fā)展貢獻蘭大智慧和力量。

學(xué)習(xí)教育中，蘭州大學(xué)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以“四個到位”力促黨史學(xué)習(xí)教育高標準推進；通過“五課互動”創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實施路徑；以“三個聚焦”推動黨史學(xué)習(xí)教育成果落地落細落實；通過“三宣融合”讓黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心，在實踐中探索出一條黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化工作路徑，對于推動新時代高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；蘭州大學(xué)；常態(tài)化；長效化；創(chuàng)新實踐中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：209

拜榮靜，蘭州大學(xué)法學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。蘭州大學(xué)司法制度研究中心主任。蘭州大學(xué)法學(xué)院學(xué)術(shù)委員會副主任委員、蘭州大學(xué)法學(xué)院訴訟法學(xué)科組召集人、政協(xié)甘肅省第十二屆委員會委員、甘肅省檢察院人民監(jiān)督員、甘肅省檢察院檢察官懲戒委員會委員、蘭州市人大常委會立法顧問、甘肅省公安廳黨風政風警風監(jiān)督員。2012年度甘肅省普通高校青年教師成才獎?！笾饕芯款I(lǐng)域：刑事訴訟法、司法制度、證據(jù)法學(xué)、監(jiān)察法學(xué)的教學(xué)和研究◇主要學(xué)術(shù)成就：拜榮靜教授在 《政法論壇》《中國政法大學(xué)學(xué)報》《

法伊莎近日，蘭州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授蘭偉領(lǐng)銜的柔性電子科研團隊聯(lián)合蘭州大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院教授王靜、美國賓夕法尼亞州立大學(xué)教授余存江，在可穿戴型柔性透明熱療片研究方面取得進展。這項工作為關(guān)節(jié)疾病、皮下腫瘤等疾病治療提供了一種安全、無創(chuàng)、溫和的物理治療方案，可應(yīng)用于骨關(guān)節(jié)炎、頸椎病、慢性眼表炎癥和各類淺表腫瘤。45FC2F19-DCC4-42DC-8BD9-456F9080F36D

肅禮縣?，F(xiàn)為蘭州大學(xué)書法研究所副所長、研究員，一級美術(shù)師，中國書協(xié)會員、第七屆教育委員會委員，蘭州大學(xué)萃英書畫協(xié)會會長，甘肅省政協(xié)書畫研究院副院長，甘肅省政府文史研究館館員，甘肅省書畫研究院副院長。曾任蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨總支書記兼副院長，蘭州大學(xué)檔案館館長，甘肅省書協(xié)副主席，中國高教學(xué)會美育專業(yè)委員會副會長。擔任過中國第三屆“蘭亭獎”評委及第三屆新人展“堯山杯”評委，第四、五、六、九屆“甘肅省敦煌文藝獎”等重要獎項評委。被授予“甘肅省中青年德藝雙謦文藝工作

1月13日，蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院、中國科學(xué)院西北生態(tài)環(huán)境資源研究院及甘肅省氣象局第七屆大氣科學(xué)聯(lián)合學(xué)術(shù)年會于蘭州大學(xué)召開，就大氣學(xué)科領(lǐng)域的前沿熱點問題進行交流，各單位代表老師、研究生等出席了本次年會。首先由田文壽老師、葛覲銘老師、胡澤勇老師、岳平老師等為開幕致辭，對各位研究生提出了殷切期望，希望通過本次年會，增進討論，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為研究生之間的交流學(xué)習(xí)提供一個良好的平臺。此次會議報告多數(shù)圍繞西北干旱半干旱區(qū)、青藏高原、氣候變化等諸多科學(xué)問題展開匯報

的重要形式。蘭州大學(xué)黨委通過建立健全中心組學(xué)習(xí)制度、建立健全中心組督導(dǎo)制度、不斷融入“主題教育”制度等方式增強中心組學(xué)習(xí)科學(xué)性;通過堅持“時”與“效”相融通、“內(nèi)”與“外”相貫通、“上”與“下”相聯(lián)動等提升中心組學(xué)習(xí)針對性;通過在調(diào)研中“問計于民”、推動“調(diào)研成果”轉(zhuǎn)化、提升“真抓實干”能力等強化中心組學(xué)習(xí)實效性。[關(guān)鍵詞] 高校;黨委中心組;蘭州大學(xué)[基金項目] 2018年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“馬克思主義國際合作觀研究”（18LZUJBW

蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所2021年7月14日下午教育部語言文字信息管理司司長田立新一行在蘭州大學(xué)沙勇忠副校長等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志的陪同下在教育部人文社會科學(xué)重點研究基地蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所進行調(diào)研。蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所副所長魏迎春教授向田司長一行介紹了蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所在學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、圖書資科中心等方面的相關(guān)情況。蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所是國家首個敦煌學(xué)博士授權(quán)點、博士后流動站和國家重點培育學(xué)科的單位，1999年入選為首批教育部人文社會科學(xué)重點研究基地

取通知書沿用蘭州大學(xué)110年校慶的設(shè)計，由具有蘭大文化元素的定制EMS文件袋、朱紅色賀喜信封、對開門式通知書夾冊、錄取通知書、校長寄語等五部分構(gòu)成。錄取通知書設(shè)計創(chuàng)意源自蘭州大學(xué)原校長辛樹幟《三山堂記》之“作三堂，育元良。萃彥英，自四方。建邊疆，固金湯”之詞意。主要裝飾為蘭州大學(xué)的代表性建筑“積石堂”屹立在黃河之上的線性紋樣，以及“蘭大”字樣演化的幾何圖形。錄取通知書錄取通知書背面喜紅的EMS文件袋正中央印著“錄取通知書”五個金色大字，底部用藍金燙印積石堂

剛先生為國立蘭州大學(xué)新建圖書館積石堂所撰寫的一篇碑記，也是蘭州大學(xué)圖書館重要的館史文獻。一份留有顧頡剛修改手跡的《積石堂記》抄寫稿在后世得以流播，人們在解讀時通常將整篇稿件認定為顧頡剛手稿，但又為稿件中不同的字體陷入疑惑。本文在迻錄和解釋稿件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考察了《積石堂記》的起稿、修改及謄抄等情況，為相關(guān)問題釋疑解惑，認為抄寫稿原本是當時校長辦公室的謄清稿，僅修改內(nèi)容為顧頡剛手跡。關(guān)鍵詞：顧頡剛;《積石堂記》;蘭州大學(xué);謄清稿一、抄寫稿的內(nèi)容《積石堂記》是

形式問卷、對蘭州大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)生期望契合度進行調(diào)查分析。并嘗試提出基于學(xué)生期望的高校創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計策略設(shè)想，以期有助于高校精進創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，有針對性地實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。[關(guān)鍵詞] 高校創(chuàng)業(yè)課程;學(xué)生期望;蘭州大學(xué)[作者簡介] 翁鴻濤（1976—），男，甘肅寧縣人，管理學(xué)碩士，蘭州大學(xué)管理學(xué)院講師，主要從事服務(wù)管理與管理溝通研究。[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0137-

文/許文艷蘭州大學(xué)第一醫(yī)院的醫(yī)護人員接收安東尼（右）捐贈的防護用品2月1日，正當中國新型冠狀病毒肺炎疫情形勢嚴峻的時刻，一位年過五旬的老人選擇“逆行”至蘭州。他戴著口罩，獨自帶著五個碩大的、沉甸甸的行囊，不遠萬里踏上了從邁阿密到蘭州的旅途。這是他第一次踏上來中國的旅途，來赴一個和蘭州大學(xué)的“約會”。五個行囊中有三個是自費從美國購買的專業(yè)醫(yī)療護具，包括捐贈給蘭州大學(xué)第一醫(yī)院的42個0725防護面具、10個N100口罩、175個N95口罩、20多副眼鏡、300

利芳（作者系蘭州大學(xué)文學(xué)院院長，教授）雷達老師是蘭州大學(xué)杰出校友。蘭州大學(xué)中文人都以他為驕傲，我個人的文學(xué)評論道路也深受他的精神啟迪。我現(xiàn)在特別懷念他在蘭州大學(xué)文學(xué)院擔任博士生導(dǎo)師的那幾年，隔一陣他就回家了，我們見面、聊天，談笑風生。他給學(xué)生做講座時，我總是坐在第一排，用心傾聽他對我國文學(xué)發(fā)展最生動的、在場的、前沿的分析與評斷。有一次聆聽時我還萌生了一個念頭，對他的文學(xué)批評應(yīng)該展開系統(tǒng)整體的研究，和他談到我的這個想法時，雷老師謙虛地一笑帶過。其實我一直很有

影響[D].蘭州大學(xué)，2008.10.[8]方智.任務(wù)型教學(xué)對高職學(xué)生英語口語產(chǎn)出能力的影響[D].揚州大學(xué)，2010.4.[9]劉曦.How to Develop Accuracy and Fluency in Speaking Skills in Second Language Classroom[J].Crazy English Teachers 2013（2）：43-46.[10]王恒花.Effects of Task Repetition wit

玉摘 要 以蘭州大學(xué)MOOC為例，從慕課基本概念出發(fā)，圍繞MOOC的發(fā)展和給教育帶來的影響以及所面臨的挑戰(zhàn)，談?wù)揗OOC的局限性。關(guān)鍵詞 MOOC；遠程教育；蘭州大學(xué)；教育資源中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）02-0113-031 前言MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模開放課程，中文音譯為“慕課”）是近年來逐步發(fā)展起來的一種開放教育新課程模式。2012年，美國三大MOOC平

金 紅蘭州大學(xué) 甘肅蘭州 730000Abstract Legal language is characterized by the“authority” and“accuracy”.Therefore,legislators use various clauses,modifiers in the legal language for the purpose of explaining the legal meaning clearly.Conseque

排名第40的蘭州大學(xué)，一年經(jīng)費超過160億元新臺幣，和臺大相當。而根據(jù)USnews發(fā)布的2015年世界大學(xué)排行，臺大排名105，蘭州大學(xué)排名453，排名落差如此之大，蘭州大學(xué)的經(jīng)費卻和臺大差不多。臺大代理校長張慶瑞表示，大陸清華、北大每年經(jīng)費是臺大的5.5倍到6.5倍，校內(nèi)教師待遇比照美國，吸引全球優(yōu)秀人才。相較之下，臺大每年從政府拿到的資源就差很多。臺“教育部”每年在大學(xué)“國際競爭”及“研究中心”上的經(jīng)費一共60億元新臺幣，分給很多高校，資源分散，不利于

濟運作模式以蘭州大學(xué)榆中校區(qū)為例文|蘇金文 黃亮亮 彭立立 劉金蕊校園經(jīng)濟是一種很獨特的經(jīng)濟形態(tài)，就其性質(zhì)與功能而言，市場和社會都對校園經(jīng)濟或校園經(jīng)濟圈的良好健康發(fā)展有著獨特的要求。該文將以蘭州大學(xué)榆中校區(qū)為例建構(gòu)校園經(jīng)濟運作模式，為進一步的經(jīng)濟行為規(guī)范性研究架設(shè)前置研究結(jié)論。區(qū)域經(jīng)濟形成的計劃性。1999年全國第三次教育工作會議的召開，推動了新一輪高等教育的快速發(fā)展。2000 年11月教育部正式下發(fā)了“同意籌建蘭州大學(xué)榆中校區(qū)的批復(fù)”，蘭州大學(xué)成為教育部

重點實驗室，蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，蘭州 730000)0 IntroductionThe design and synthesis of transition metal coordination polymers(metal-organic complexes)have achieved great progress over the past decade[1-2].These coordination polymers have shown vers

虹，張冬林（蘭州大學(xué) 圖書館，甘肅 蘭州 730020）蘭州大學(xué)由1909年的甘肅法政學(xué)堂發(fā)展而來，歷經(jīng)甘肅公立法政專門學(xué)校、蘭州中山大學(xué)、省立甘肅大學(xué)、國立甘肅學(xué)院幾個重要的發(fā)展階段。國立蘭州大學(xué)（1946～1949）是蘭州大學(xué)承上啟下的重要時期，也是近代甘肅教育史上的重要一頁。關(guān)于這一時期蘭州大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境及其成果卻鮮有記載，幸有蘭州大學(xué)檔案館及蘭州大學(xué)圖書館收藏部分民國時期珍貴文獻，筆者從中查閱國立蘭州大學(xué)當時的學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，從辦學(xué)理念、學(xué)科設(shè)置、教授