“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力 促進(jìn)共同富?！睂W(xué)術(shù)研討會綜述

作者簡介：鐘秋波，女，廣西武宣人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》編輯部編審，E-mail： 164847063@qq.com。

2024年4月21日上午，由四川省共同富裕研究智庫、四川省晏陽初研究會主辦的“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力 促進(jìn)共同富?！睂W(xué)術(shù)研討會在四川師范大學(xué)獅子山學(xué)術(shù)廳舉行。四川省委省政府決策咨詢委員會副主任、省人大常委會委員、省人大教科文衛(wèi)委主任委員唐文金，電子科技大學(xué)原校長、國際歐亞科學(xué)院院士曾勇教授，四川省委政研室副主任、省委改革辦副主任古智猛，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)西財(cái)智庫主任、國家級智庫專家、四川省委省政府決策咨詢委員會委員湯繼強(qiáng)教授，上海交通大學(xué)人文學(xué)院全球前沿科學(xué)與藝術(shù)金融研究中心執(zhí)行主任王玉榮研究員，四川省農(nóng)村研究中心、四川省委首批新型智庫專家、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院張社梅教授，四川師范大學(xué)黨委書記郭勇，四川師范大學(xué)副校長蔣文濤，四川省晏陽初研究會、四川共同富裕研究智庫的專家以及四川師范大學(xué)師生代表共計(jì)200余人參加了研討會。

研討會由四川師范大學(xué)校長汪明義主持。四川師范大學(xué)黨委書記郭勇致開幕詞，唐文金主任、曾勇教授、湯繼強(qiáng)教授、王玉榮研究員、張社梅教授結(jié)合各自的研究領(lǐng)域，圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)行了主旨演講，汪明義教授作了總結(jié)發(fā)言。

唐文金在題為《因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要把握的重要關(guān)系》的報(bào)告中指出，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要從技術(shù)系統(tǒng)、要素系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)入手，切實(shí)把握好若干重大關(guān)系。一是著眼推動技術(shù)革命性突破，把握好科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系。在推進(jìn)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化上同時(shí)發(fā)力，推動成果由實(shí)驗(yàn)室走向“生產(chǎn)線”，把科技創(chuàng)新這一“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“最大增量”。二是著眼生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置，把握好新型要素和一般要素的關(guān)系，做好要素文章。 第一，做好“人”的文章，實(shí)施人才戰(zhàn)略，變?nèi)丝诩t利為人才紅利。第二，做好“數(shù)”的文章，壯大數(shù)字經(jīng)濟(jì)，變數(shù)據(jù)資源為數(shù)據(jù)資本。第三，做好“器”的文章，加快設(shè)備更新，變一般裝備為先進(jìn)工具。第四，做好“材”的文章，即挖掘材料價(jià)值，變原料供給為精深加工。三是著眼產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級，把握好新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不等于落后產(chǎn)業(yè)，只要加以技術(shù)改造和設(shè)備更新，促其綠色化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就能實(shí)現(xiàn)“老樹發(fā)新芽”，這是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量。對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，要在“改造提升”上發(fā)力；對新興產(chǎn)業(yè)，要在“培育壯大”上深耕。

曾勇在《構(gòu)建高水平科教融匯的內(nèi)在邏輯與路徑探索》的報(bào)告中指出，科教融匯具有天然的耦合性，這是“科教融匯”的內(nèi)在邏輯。高水平科教融匯是鏈接教育、科技、人才的“船與橋”，是更好地支撐和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，是創(chuàng)新工程教育的應(yīng)然選擇。針對目前科教融匯存在配合松散、深度協(xié)同難題，大規(guī)模整體實(shí)施難題，學(xué)生好奇心激發(fā)難題，要以新質(zhì)生產(chǎn)力為切入點(diǎn)，將高水平“科研團(tuán)隊(duì)—科研平臺—科研項(xiàng)目—科研成果”等有組織的科研優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為一流的“教學(xué)隊(duì)伍—課程體系—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)資源—評價(jià)機(jī)制”等有組織的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，形成高水平科教融匯新范式。首先，為解決科教融匯存在的配合松散、深度協(xié)同難題，應(yīng)主動設(shè)計(jì)，構(gòu)建高水平科研支撐的工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。其次，為解決科教融匯存在的大規(guī)模整體實(shí)施難題，應(yīng)面向全體學(xué)生，提升學(xué)生整體的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。再次，為解決科教融匯存在的學(xué)生好奇心激發(fā)難題，應(yīng)創(chuàng)新機(jī)制，為具有獨(dú)特稟賦的學(xué)生創(chuàng)造廣闊空間。

湯繼強(qiáng)在《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力 促進(jìn)共同富?！返膱?bào)告中指出，共同富裕實(shí)質(zhì)是在中國特色社會主義制度保障下，全體人民共創(chuàng)日益發(fā)達(dá)、領(lǐng)先世界的生產(chǎn)力水平，共享日益幸福而美好的生活。新時(shí)代共同富裕承載著全體人民幸福美好生活的新期盼，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，必須更加積極有為地促進(jìn)共同富裕，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代共同富裕的美好愿景。共同富裕是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，一方面，共同富裕是中國式現(xiàn)代化的價(jià)值選擇；另一方面，中國式現(xiàn)代化推進(jìn)共同富裕。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力與實(shí)現(xiàn)共同富裕是相互促進(jìn)、相得益彰的。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)共同富裕提供了強(qiáng)大動力，實(shí)現(xiàn)共同富裕為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了方向指引，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)共同富裕具有邏輯共契性。推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕，一是要彌合科技發(fā)展的不平衡，站穩(wěn)共同富裕的價(jià)值立場；二是要培養(yǎng)勞動者創(chuàng)新意識、提升勞動者勞動能力、強(qiáng)化勞動者擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，壯大共同富裕的主體力量；三是規(guī)范和引導(dǎo)資本健康發(fā)展，不斷完善基本分配制度，加快健全社會保障制度，引導(dǎo)資本健康發(fā)展，完善共同富裕的共享機(jī)制。

王玉榮在《以新質(zhì)生產(chǎn)力之矛攻“小院高墻”之盾》的報(bào)告中指出，在“東升西降”的時(shí)代背景下，美國面臨工業(yè)基礎(chǔ)被掏空、地緣政治和大國競爭形成的新的國際宏觀環(huán)境、氣候危機(jī)和能源轉(zhuǎn)型、應(yīng)對美國社會的不平等四項(xiàng)挑戰(zhàn)，因此采取了對華科技防御的“小院高墻”策略，這是新質(zhì)生產(chǎn)力提出的國際背景。目前，中美科技的差距體現(xiàn)在：信息技術(shù)尤其是在互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、云計(jì)算和人工智能等領(lǐng)域，中美之間的差距日益擴(kuò)大；中國在芯片制造技術(shù)方面相對薄弱，芯片自給率較低，制造技術(shù)相對落后；中美之間在軍事技術(shù)領(lǐng)域的差距逐漸縮?。恢袊卺t(yī)療技術(shù)方面也在不斷發(fā)展，但與美國相比還有差距；中國工業(yè)在技術(shù)水平和創(chuàng)新能力方面有了很大的提高，但與美國相比還有一定的差距。因此，應(yīng)打造面向2035、2050新質(zhì)生產(chǎn)力之矛以應(yīng)對“小院高墻”科技防御策略：一是實(shí)行國家重商主義，構(gòu)造科技創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)；二是實(shí)行科技創(chuàng)新，形成新興產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國目標(biāo)；三是培育世界一流人才，促進(jìn)科技發(fā)展；四是打造一流產(chǎn)業(yè)集群，加強(qiáng)國際合作；五是打造世界一流風(fēng)險(xiǎn)投資生態(tài)圈，調(diào)動人的積極性，將知識產(chǎn)權(quán)和物質(zhì)產(chǎn)權(quán)結(jié)合起來；六是主動對照高標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)貿(mào)協(xié)定的相關(guān)規(guī)則、規(guī)制、管理、標(biāo)準(zhǔn)，深化國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域改革，實(shí)行制度性開放；七是努力實(shí)現(xiàn)國際規(guī)則制定權(quán)，維護(hù)現(xiàn)有的國際秩序，打造獨(dú)立于美國之外的政治經(jīng)濟(jì)和科技體系，實(shí)現(xiàn)合作共贏、互惠互利。

張社梅在《推進(jìn)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的邏輯與路徑》的報(bào)告中指出，當(dāng)前我國正處于從“農(nóng)業(yè)大國”向“農(nóng)業(yè)強(qiáng)國”邁進(jìn)的重要?dú)v史時(shí)期，加快形成農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力形勢緊迫。這表現(xiàn)在大宗農(nóng)產(chǎn)品高成本、高進(jìn)口、高庫存、高價(jià)格、低效益的“四高一低”特征明顯，農(nóng)民持續(xù)增收難度增大，現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品供給和農(nóng)業(yè)功能開發(fā)嚴(yán)重滯后，農(nóng)業(yè)勞動力老齡化趨勢嚴(yán)峻。因此，迫切需要以高質(zhì)量為目標(biāo)、以創(chuàng)新引領(lǐng)為導(dǎo)向、以科技賦能為內(nèi)核，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，全面提升農(nóng)業(yè)的質(zhì)量、效益和競爭力。一是以優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為核心，培育高素質(zhì)勞動者。在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域，積極培育高層次創(chuàng)新型人才及團(tuán)隊(duì)，大力實(shí)施中青年新型人才培養(yǎng)項(xiàng)目；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，培育專業(yè)化、職業(yè)化的農(nóng)業(yè)勞動力，搭建整體化的教育培訓(xùn)體系，提升新型經(jīng)營主體的數(shù)字素養(yǎng)。二是以加速高新技術(shù)應(yīng)用迭代為核心，創(chuàng)新智能化勞動工具。科學(xué)部署動植物育種、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)新能源新材料等農(nóng)業(yè)未來產(chǎn)業(yè)；加快農(nóng)業(yè)數(shù)字化產(chǎn)品供給、瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)率先實(shí)踐，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化要素導(dǎo)入。三是以推進(jìn)綠色低碳化轉(zhuǎn)型為核心，完善質(zhì)優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品供給。提高田間管理的智能化程度，大力發(fā)展節(jié)約型農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量；大力發(fā)展農(nóng)業(yè)數(shù)字化產(chǎn)業(yè)、托管農(nóng)業(yè)、定制農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)。四是以適應(yīng)區(qū)域應(yīng)用場景為核心，構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體系。在不同區(qū)域場景，推進(jìn)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)規(guī)?；目萍脊┣髮?，推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)分散農(nóng)戶的信息化、社會化服務(wù)進(jìn)程。

汪明義在總結(jié)發(fā)言中指出，新質(zhì)生產(chǎn)力如何促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，高等教育如何培育新質(zhì)生產(chǎn)力，這是高校作為教育、科技、人才三要素匯聚重要陣地必須回答的兩個基本問題。由此出發(fā)，還有四個問題值得深入思考。其一，關(guān)于形成與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。什么樣的新型生產(chǎn)關(guān)系才能適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力？與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系具有哪些全新的特征？其二，關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的動力源。如今，中國式現(xiàn)代化已經(jīng)進(jìn)入到高質(zhì)量發(fā)展的質(zhì)的階段，如何理解中國式現(xiàn)代化對新動能的時(shí)代呼喚？特別是圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展，需要哪些核心要素？需要什么體系的重要載體？需要什么水平的基礎(chǔ)支撐？等等。其三，關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕的內(nèi)在邏輯。新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕需要哪些生產(chǎn)要素的通力配合？共同富裕的全民性、全面性、共建性和共享性如何在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中解決？新質(zhì)生產(chǎn)力高效賦能共同富裕，既有助于提高生產(chǎn)力發(fā)展的水平和質(zhì)量，也能夠確保共同富裕發(fā)展成果惠及全體人民，那么，制約新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕的堵點(diǎn)、卡點(diǎn)、問題有哪些？其四，關(guān)于大學(xué)培育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的使命與擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的高等教育如何培育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展？高校與新質(zhì)生產(chǎn)力如何相互支撐？高校作為以知識創(chuàng)造豐富人類知識寶庫、以知識傳播培育時(shí)代新人和以知識應(yīng)用引領(lǐng)社會的特殊社會組織，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、促進(jìn)共同富裕的時(shí)代大背景下，各高校自身的大學(xué)文化和辦學(xué)理念應(yīng)賦予什么新的內(nèi)涵與價(jià)值？各級干部的管理服務(wù)績效評價(jià)的機(jī)制應(yīng)如何完善與創(chuàng)新？教師的教學(xué)科研模式應(yīng)如何創(chuàng)新與改革？學(xué)生的個性與潛能應(yīng)如何彰顯與激發(fā)？這不僅是高等教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的系統(tǒng)工程，更是在勇?lián)苿影l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新使命中實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的擔(dān)當(dāng)作為。要解答這些問題與困惑，必須建立在深刻理解和把握新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵要義的基礎(chǔ)上，首先要解決“是什么”的問題。在解決了“是什么”的問題后，就要解決“為什么”的問題，即為什么要加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力？最終，要落腳到如何加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，解決“怎么干”的問題上。特別是在支撐賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高等教育的過程中，高校有何作為，如何作為？這就需要明確目標(biāo)要求，找準(zhǔn)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而厘清實(shí)踐路徑。

［責(zé)任編輯：羅銀科］