劉曉玲

西南交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院 四川成都 611756

當(dāng)前，人工智能技術(shù)正在掀起新的科技革命，數(shù)智融合時代正在形成并釋放強(qiáng)大的創(chuàng)新驅(qū)動力，為各行各業(yè)提供全新的發(fā)展契機(jī)。2022 年以ChatGPT 的出現(xiàn)為標(biāo)志，生成式人工智能取得了突破性進(jìn)展并加速演進(jìn)，數(shù)智融合發(fā)展趨勢更加明顯。移動互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)皮書《中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告（2023）》發(fā)布會上提出，人類正式進(jìn)入了智能互聯(lián)網(wǎng)時代，2023 年是“智能互聯(lián)網(wǎng)元年”。2023 年5 月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”[1]站在數(shù)字教育的新賽道，思想政治教育必須因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，將傳統(tǒng)優(yōu)勢與科技創(chuàng)新技術(shù)深度融合，整體謀劃思想政治教育的數(shù)智化創(chuàng)新發(fā)展藍(lán)圖，推動落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、數(shù)智融合時代浪潮與思想政治教育發(fā)展新際遇

人工智能的迅速發(fā)展正在深刻改變?nèi)祟惿鐣?、改變世界。?shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，發(fā)展智能教育是教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的應(yīng)有之義和重大舉措。2018 年，教育部先后發(fā)布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《教育信息化2.0 行動計劃》，勾畫了智能時代教育發(fā)展藍(lán)圖，推動構(gòu)建教育信息化體系與智能生態(tài)。2022 年，伴隨AIGC(生成式人工智能)的出現(xiàn)，人工智能的發(fā)展開始進(jìn)入AI2.0 階段。教育信息化2.0 與AI2.0 的快速演進(jìn)將給思想政治教育帶來顯著的改變和全方位的影響。思想政治教育的全部媒介、載體和實(shí)踐場域必然面臨著重組、重塑的時代課題。只有認(rèn)清數(shù)智融合的未來趨勢，探明數(shù)智思政的理論架構(gòu)與形態(tài)，找準(zhǔn)思想政治教育智能化的實(shí)踐主線，才能夠?qū)訑?shù)智時代的新教育生態(tài)。

(一)數(shù)智融合：萬物皆“數(shù)”的智能未來

在人工智能生態(tài)系統(tǒng)日漸生活化、社會化的當(dāng)下，傳統(tǒng)意義上為教育活動提供技術(shù)工具的“互聯(lián)網(wǎng)信息時代”正在向以人工智能生態(tài)鏈、大數(shù)據(jù)技術(shù)為驅(qū)動的“數(shù)智融合時代”轉(zhuǎn)變。人工智能與大數(shù)據(jù)的深度融合將是數(shù)字中國建設(shè)的大勢所趨。盡管不少學(xué)者都將“數(shù)智融合”“數(shù)智時代”作為教育信息化和教育數(shù)字化發(fā)展研究的重要概念，但是目前對“數(shù)”這一關(guān)鍵詞存在兩種不同的理解。第一種將“數(shù)”解釋為“數(shù)字化”，其本質(zhì)是電子化和信息化，強(qiáng)調(diào)數(shù)字資源服務(wù)的普及，主要是“互聯(lián)網(wǎng)+”資源、平臺、體系的建設(shè)。第二種認(rèn)為“數(shù)”指的是“大數(shù)據(jù)”（big data），包括大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)驅(qū)動和云計算等重要技術(shù)。本文更傾向于第二種觀點(diǎn)。所謂“數(shù)智融合”是基于大數(shù)據(jù)與人工智能的融合取向，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動、云計算、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等技術(shù)，增強(qiáng)人工智能的感知、理解、推理、預(yù)測等能力，從而不斷提升數(shù)據(jù)服務(wù)的個性化和智能化水平，實(shí)現(xiàn)智慧決策與智能服務(wù)。數(shù)智融合不單能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)和人工智能各自的本體優(yōu)勢，或還將通過技術(shù)的不斷迭代形成“1+1=∞”的融合效應(yīng)。人工智能、大數(shù)據(jù)的深度融合將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)，二者融合共進(jìn)的樣態(tài)隱含著人類對知識獲取、傳承、創(chuàng)造的全新思維方式和實(shí)踐路徑。數(shù)智融合對教育生態(tài)的重塑，潛移默化地影響人們的思想和行為，需要高度重視數(shù)智浪潮給思想政治教育帶來的“連鎖反應(yīng)”和“蝴蝶效應(yīng)”，認(rèn)真審視新時代思想政治教育的作用對象和實(shí)踐場域。

數(shù)智融合將成為教育現(xiàn)代化的重要引擎。一方面，數(shù)據(jù)價值被極度放大，數(shù)據(jù)成為時代重要資源，大數(shù)據(jù)的充分應(yīng)用加快了整個社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。另一方面，AI2.0 正在改變和重新定義文字、圖像等通用知識領(lǐng)域的工作，即將改變垂類知識域的相關(guān)工作。從人工智能的計算智能、感知智能再到認(rèn)知智能的發(fā)展趨勢來看，當(dāng)前AI 的新范式及其創(chuàng)新應(yīng)用已經(jīng)開啟了認(rèn)知智能的新階段。數(shù)智融合以海量大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合人工智能前沿技術(shù)，將不斷打通數(shù)據(jù)的孤島狀態(tài)，通過萬物互聯(lián)的超強(qiáng)鏈接，數(shù)據(jù)價值被提煉并結(jié)合應(yīng)用場景得以實(shí)現(xiàn)。在萬物皆“數(shù)”的智能時代，數(shù)智化將對每個人的思維以及社會關(guān)系進(jìn)行重組。智能環(huán)境不僅改變思想政治教育教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、模式和生態(tài)。

(二)數(shù)智融合驅(qū)動思想政治教育轉(zhuǎn)型升級

思想政治教育在實(shí)踐中產(chǎn)生并服務(wù)于實(shí)踐，具有鮮明的實(shí)踐性特征。由于人們的思想與行為總是隨社會環(huán)境的變化而變化，這就決定思想政治教育必須具有突出的實(shí)踐導(dǎo)向。隨著實(shí)踐的發(fā)展和環(huán)境的變化，思想政治教育迫切需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，緊緊把握時代發(fā)展的脈搏，積極運(yùn)用前沿理論和技術(shù)解決高質(zhì)量發(fā)展中遇到的問題。馬克思指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?！盵2]669當(dāng)前，數(shù)智時代的大門已經(jīng)開啟，正在形成全方位、多維度賦能教育技術(shù)變革和教育現(xiàn)代化建設(shè)的未來教育圖景。數(shù)智融合為思想政治教育提供更加精準(zhǔn)多元、高效優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)支持服務(wù)，為教育實(shí)踐與變革提供數(shù)智化的技術(shù)支持和生態(tài)環(huán)境，成為新時代思想政治教育拓展教育時空、革新教育形態(tài)、提升教育實(shí)效的重要驅(qū)動力。數(shù)據(jù)的爆炸式增長、大模型通用智能技術(shù)的誕生，將驅(qū)動思想政治教育構(gòu)成師生與萬物互聯(lián)的共生數(shù)據(jù)驅(qū)動生態(tài)。數(shù)智融合時代的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，不能滿足于信息技術(shù)的融入，還要充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能，有效驅(qū)動思想政治教育數(shù)智化升級換代。在數(shù)智融合浪潮驅(qū)動下，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以算法算力為核心、以人工智能為支撐的全新思想政治教育數(shù)智化生態(tài)體系正在生成。隨著智慧型教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等融合發(fā)展，思想政治教育的吸引力、影響力和感召力將得到快速提升。

二、數(shù)智融合驅(qū)動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的著力點(diǎn)

目前對思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展過程中“大數(shù)據(jù)”“智能”的關(guān)注部分存在著前沿技術(shù)與思政融合不充分、智慧教育“泛化”的問題。這些趨向容易導(dǎo)致思想政治教育數(shù)智化的研究失去焦點(diǎn)，降低理論研究對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。把握數(shù)智融合驅(qū)動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，就是要從理論和實(shí)踐兩個維度解答數(shù)智融合驅(qū)動什么的問題。作為綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的思想政治教育，是由不同要素集成的復(fù)雜系統(tǒng)?！坝行Оl(fā)揮思想政治工作的功能，就必須按照系統(tǒng)的觀點(diǎn)去思考，建構(gòu)一個包括課程、實(shí)踐、文化、組織、管理、服務(wù)在內(nèi)的一體化工作體系?！盵3]從育人的角度來看，思想政治工作體系主要涉及教學(xué)、服務(wù)、管理三個維度的重要工作，數(shù)智融合發(fā)展的全域全程全方位影響，將推動數(shù)字思政教學(xué)、精準(zhǔn)思政服務(wù)、協(xié)同思政管理邁上新臺階，構(gòu)建以“全”“融”“通”為鮮明特征的思想政治教育工作體系。

(一)教學(xué)——數(shù)字思政課的全面建設(shè)

在數(shù)字浪潮的推動下，思政課的數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)取得不少進(jìn)展。全國各級各類學(xué)校的智慧教室、智慧課堂、數(shù)字平臺、網(wǎng)絡(luò)集體備課等數(shù)字思政課建設(shè)紛紛落地，大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)線下思政課的受眾人群、時空范圍、呈現(xiàn)方式。不過，整體上來看，目前的數(shù)字思政課建設(shè)基本停留在“信息化”“數(shù)字化”階段，主要是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將線下的課程資源和教育內(nèi)容“上平臺”“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，同時面臨著數(shù)據(jù)與資源共享、技術(shù)與教學(xué)方式深層次融合、系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護(hù)更新不足等許多瓶頸問題。數(shù)智時代的到來或?qū)⒊蔀閿?shù)字思政課從“數(shù)字化”階段躍升至“數(shù)智化”的全新發(fā)展階段。由于思政課既要“授之以魚”，更要“授之以漁”，不僅要將正確的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范灌輸給教育對象，還要通過幫助教育對象掌握科學(xué)的認(rèn)識方法，提高教育對象認(rèn)識世界、改造世界的能力。通過智慧教室、智慧課堂的場景搭建，可以為學(xué)習(xí)者進(jìn)行全息全景的模擬實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)習(xí)者身臨其境感受、體驗、思考、決策、行動，從而形成正確的思想認(rèn)識和掌握科學(xué)的方法論。此外，智能化的線上思政課，將通過對學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)基本信息完成學(xué)情分析圖譜，對整個過程的學(xué)習(xí)進(jìn)行個性化推薦，滿足個性化學(xué)習(xí)需求，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

一是在學(xué)習(xí)過程方面，數(shù)字思政課建設(shè)需要更加關(guān)注推薦系統(tǒng)對于創(chuàng)新思維發(fā)展和信仰認(rèn)同培養(yǎng)方面的重要作用。運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，可以對教育對象進(jìn)行認(rèn)知診斷和強(qiáng)化學(xué)習(xí)以促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，從而達(dá)到理想的思想政治教育效果。數(shù)智融合趨勢下，推薦系統(tǒng)的支持技術(shù)將更加智能、精準(zhǔn)，人工智能將加速推薦系統(tǒng)的升級換代，極大地提高自主特征學(xué)習(xí)和深層次信息表征的能力。隨著人工智能的深度學(xué)習(xí)快速發(fā)展，現(xiàn)有的推薦系統(tǒng)將不斷調(diào)整以適應(yīng)更為復(fù)雜的多源異構(gòu)數(shù)據(jù)。不遠(yuǎn)的將來，多模態(tài)的大數(shù)據(jù)能夠進(jìn)一步被提取、激活，從而提供強(qiáng)大的數(shù)智融合效能。數(shù)字思政課平臺可以通過推薦系統(tǒng)不斷優(yōu)化個性化學(xué)習(xí)材料與個性化教學(xué)方式，提升個性化學(xué)習(xí)推薦的實(shí)效，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性和針對性。同時，借助人工智能技術(shù)，教育者能夠及時通過物理傳感器及人臉識別等技術(shù)知曉教育對象在學(xué)習(xí)活動中的情緒，從而獲得教育對象的學(xué)習(xí)體驗信息。另一方面，智能推薦系統(tǒng)可以根據(jù)識別到的情緒信息及時調(diào)整學(xué)習(xí)推薦內(nèi)容以適應(yīng)教育對象的需求和心理特征，不斷促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展與積極學(xué)習(xí)體驗。并且，可以借由人工智能助手有效構(gòu)建線上學(xué)習(xí)小組來增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)，根據(jù)個體和小組的特征信息推薦既符合群體需求，也滿足個人學(xué)習(xí)風(fēng)格的小組學(xué)習(xí)活動及資源。

二是在學(xué)習(xí)場景方面，數(shù)字思政課建設(shè)需要充分利用數(shù)智融合技術(shù)改造舊場景，創(chuàng)造新場景，以不斷提高課程的吸引力和影響力。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、數(shù)字孿生等技術(shù)的融合將重構(gòu)未來學(xué)習(xí)場景。其中，在教育環(huán)境中，將更多地出現(xiàn)由智能機(jī)器人所扮演的“教師”和“伴學(xué)”角色，從而改變傳統(tǒng)的“師-生”二元結(jié)構(gòu)，形成“師-機(jī)-生”的三元結(jié)構(gòu)。這種變化不僅將改變傳統(tǒng)思政課建設(shè)的主客體維度，還將重塑課堂學(xué)習(xí)場景的生態(tài)，創(chuàng)造出智能、人性、全納的新學(xué)習(xí)空間。值得關(guān)注的是，場景的優(yōu)化和創(chuàng)造要加強(qiáng)數(shù)字思政課教與學(xué)的機(jī)理等內(nèi)在規(guī)律性研究，探究新學(xué)習(xí)場景下學(xué)習(xí)者是如何學(xué)習(xí)的，揭秘數(shù)字思政課的“學(xué)習(xí)黑箱”?，F(xiàn)有思政課運(yùn)行機(jī)制難以全面揭示學(xué)習(xí)者的認(rèn)知變化軌跡，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者思想、道德、情感的形成規(guī)律存在一定程度的未知狀態(tài)。進(jìn)入數(shù)智時代，借助數(shù)字孿生、深度學(xué)習(xí)、數(shù)字人等技術(shù)的成熟和應(yīng)用，在虛擬的世界中可以對學(xué)習(xí)者和虛擬教育對象的身心變化進(jìn)行實(shí)時記錄、分析和研判。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以更加全面且精確地了解教育對象的思想心理發(fā)展?fàn)顩r，為數(shù)字思政課制定具有個性化、針對性的教學(xué)方法提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和反饋信息。此外，虛實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)場景，以更加開放、包容、平等的特征整體提升思政課的親和力和吸引力。

(二)服務(wù)——精準(zhǔn)思政的縱深發(fā)展

思想政治教育作為培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，需要結(jié)合時代發(fā)展特征和教育對象思想變化特點(diǎn)，遵循規(guī)律，尊重實(shí)踐，不斷滿足教育對象的需要，推動每一位教育對象自由全面發(fā)展。精準(zhǔn)思政這一理論和實(shí)踐創(chuàng)新在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中應(yīng)運(yùn)而生。所謂精準(zhǔn)思政是指：“基于大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)的介入，在精準(zhǔn)思維和理念的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)育人活動。其中包括及時獲取教育信息、制訂個性化方案、精準(zhǔn)滴灌到位的內(nèi)涵生成序列，涉及教育教學(xué)活動信息的精細(xì)管理、教育目標(biāo)的精準(zhǔn)識別與定位、任務(wù)解決的精確定向與定制、教育過程的定時施教和教育成果的精準(zhǔn)評價等結(jié)構(gòu)性要素與運(yùn)行演化?！盵4]從精準(zhǔn)思政概念的首次提出到理論深化和實(shí)踐創(chuàng)新的不斷發(fā)展，圍繞“精準(zhǔn)”的設(shè)計構(gòu)想逐漸被思政工作隊伍認(rèn)同并促其落地生根。數(shù)智融合驅(qū)動下，精準(zhǔn)思政發(fā)展的深度、廣度將在適應(yīng)新目標(biāo)新任務(wù)新環(huán)境的實(shí)踐過程中得到極大擴(kuò)展。

一是提供更精確的過程分析。為實(shí)現(xiàn)更精確的思想政治教育過程分析，可以通過大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人、物、技術(shù)與數(shù)據(jù)的實(shí)時鏈接與智能驅(qū)動，更及時、全面、精確地反映思想政治教育的動態(tài)過程，實(shí)現(xiàn)育人實(shí)踐的精準(zhǔn)診斷、反饋與調(diào)節(jié)。從主客體視角來看，思想政治教育過程既包括主體和客體的自我發(fā)展和素質(zhì)提升過程，還包含主體和客體的互動過程?！霸谶@個過程中，思想政治教育主體和客體都有對思想政治教育承載的意義的接受、認(rèn)同和內(nèi)化，對其個體而言，這就是一個意義生成的過程?！盵5]204數(shù)智融合將逐漸打破、重組傳統(tǒng)的思想政治教育過程、環(huán)節(jié)，形成教育主客體全方面、全時段以及全維度的思想行為數(shù)據(jù)記錄和分析。精準(zhǔn)的過程分析，要求靈活利用大數(shù)據(jù)、人工智能、可穿戴設(shè)備、XR/VR/AR/MR 等技術(shù)全方位、多尺度地收集、整理、分析教育主客體的動態(tài)思想與行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的過程可視化，精準(zhǔn)把握過程環(huán)鏈中的“蛛絲馬跡”，為科學(xué)決策和人性化服務(wù)提供強(qiáng)大支撐。

二是提供更精準(zhǔn)的內(nèi)容推送。數(shù)智融合驅(qū)動下的教育技術(shù)變革，試圖依據(jù)教育對象在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點(diǎn)、真實(shí)需求，通過預(yù)測學(xué)習(xí)發(fā)展、生成學(xué)習(xí)結(jié)果，為教育對象提供更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精準(zhǔn)的內(nèi)容推送，不僅可以幫助教育對象調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以通過學(xué)情反饋結(jié)果向其推送難度適中又富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)教育對象的高階思維和復(fù)雜問題解決的能力，使其掌握批判性反思與實(shí)踐創(chuàng)新的相關(guān)方法。通過對教育對象基本信息、思想行為數(shù)據(jù)等的計算與分析，可以實(shí)時感知、診斷、預(yù)測教育對象的情感變化，為思想政治教育實(shí)踐活動提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并幫助身處實(shí)踐之中的教育對象了解自我，增進(jìn)人際關(guān)系和人機(jī)互動。思想政治教育內(nèi)容在數(shù)智融合驅(qū)動下不斷更新，以適應(yīng)人、機(jī)、數(shù)據(jù)、環(huán)境等要素全方位、多維度的深刻變化。在此基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)思政能夠積極提供個性化、精細(xì)化的教育，打造智慧學(xué)習(xí)、智慧校園、智慧教育等生態(tài)體系，滿足教育對象多元多樣的現(xiàn)實(shí)需求。

三是提供更精準(zhǔn)的效果評價。數(shù)智融合將影響傳統(tǒng)管理體系和評價框架，改變思想政治教育的評價理念、評價方式、評價指標(biāo)等。首先，數(shù)智融合驅(qū)動下，思想政治教育主客體的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、智能素養(yǎng)可以得到整體躍升，教育者積極學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)前沿的智能評價手段與工具，為制定更與時俱進(jìn)的思想政治教育評價框架提供必要的智力與技術(shù)支持；其次，思想政治教育者可通過計算機(jī)視覺、語音識別、認(rèn)知計算、智能算法等技術(shù)，對教育對象的思想與行為動態(tài)進(jìn)行智能測評、智能診斷以及智能評估，使評價數(shù)據(jù)可視化、計量化與科學(xué)化，從而讓思想政治教育者能夠通過多種渠道了解到教育對象的現(xiàn)實(shí)情況，更精細(xì)地服務(wù)于思想政治教育的全過程。

(三)管理——協(xié)同思政的高效運(yùn)轉(zhuǎn)

隨著基礎(chǔ)設(shè)施、生活方式信息化的加快，大數(shù)據(jù)智能運(yùn)用于社會生活的各個領(lǐng)域。不斷融合的大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)將大大提高思想政治教育的協(xié)同性。大數(shù)據(jù)分析和人工智能協(xié)作可以根據(jù)具體的需求和任務(wù)進(jìn)行建模，幫助搭建整體性、系統(tǒng)性的工作機(jī)制，確保思想政治教育的要素、環(huán)節(jié)沿著預(yù)定目標(biāo)和方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對思想政治工作體系各個要素的有效調(diào)度。由于智能互聯(lián)網(wǎng)具有去中心化、萬物互聯(lián)、智能開放等特點(diǎn)，思想政治教育管理者能夠充分運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對一些零散數(shù)據(jù)進(jìn)行整合加工，從中挖掘出有用信息和關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，為各個職能部門提供協(xié)同共享數(shù)據(jù)。

一是促進(jìn)主客體之間的協(xié)同。思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，要從系統(tǒng)論角度出發(fā)，深入分析內(nèi)部各要素以及要素與要素之間的聯(lián)系，確保思想政治工作體系的內(nèi)部各要素之間是有序運(yùn)行、良性發(fā)展的。其中，主客體是構(gòu)成思想政治教育過程的核心和關(guān)鍵要素。數(shù)智時代，思想政治教育的主客體共生于數(shù)字社會，不再依賴于傳統(tǒng)的固有互動關(guān)系，主客體角色的虛擬性和平等關(guān)系轉(zhuǎn)化為“無阻隔”交流的基石。廣泛而頻繁的交流助推思想政治教育者和教育對象之間的互動更為積極和順暢。在高校還可以通過推進(jìn)數(shù)智化創(chuàng)新進(jìn)程，綜合運(yùn)用思政云、一站式思政平臺、數(shù)字思政實(shí)驗、在線思政課等，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的教育教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮主客體協(xié)同參與和互動的優(yōu)勢。

二是促進(jìn)職能部門之間的協(xié)同。在數(shù)智時代，數(shù)字生存大大拓展了人們的生存生活空間和社會交往方式。要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量實(shí)現(xiàn)全員育人，就需要協(xié)同多主體共同參與到思想政治教育的過程之中。需要從思想政治工作體系出發(fā)，充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能，分析各個主體、系統(tǒng)之間協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在邏輯、運(yùn)行機(jī)制和整體架構(gòu)。在具體實(shí)踐過程中，就是要推動實(shí)現(xiàn)各職能部門的思想政治教育數(shù)據(jù)共享和互通，構(gòu)建多主體協(xié)同育人機(jī)制。聯(lián)結(jié)所有思想政治教育職能部門的核心要素是教育對象本身及其思想行為數(shù)據(jù)，真正的協(xié)同必須建立在教育對象相關(guān)數(shù)據(jù)的廣泛融通之上。而數(shù)智融合必然帶來海量數(shù)據(jù)一定權(quán)限開放和數(shù)據(jù)聯(lián)結(jié)的結(jié)果。因而，當(dāng)思想政治教育數(shù)智化生成之時，必定帶動思想政治教育實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人的理想。并且，思想政治教育作為培養(yǎng)人、塑造人的教育實(shí)踐活動，必然會關(guān)注生活在現(xiàn)實(shí)和虛擬雙重空間的人，數(shù)智融合有助于促進(jìn)渠道和載體的多樣性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

三、思想政治教育實(shí)現(xiàn)數(shù)智融合的發(fā)展要件

雖然以上關(guān)于著力點(diǎn)的探討對于找準(zhǔn)思想政治教育數(shù)智化在實(shí)踐層面的主線有積極意義，但是“數(shù)智思政”在實(shí)踐和理論層面的探索都處在起步階段。需要進(jìn)一步加強(qiáng)從人工智能、教育信息學(xué)等跨學(xué)科融合的角度完善數(shù)智思政相關(guān)理論和實(shí)踐范式。從數(shù)智技術(shù)與思想政治教育深度融合的角度思考其發(fā)展要件將有助于引起相關(guān)研究者與實(shí)踐者的關(guān)注和重視，從而共同完成數(shù)智思政這一跨領(lǐng)域問題的完整拼圖。

(一)思政數(shù)據(jù)治理底座

數(shù)據(jù)是人工智能的燃料，也是驅(qū)動智能教育的基礎(chǔ)。思想政治教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)典型的富媒體化、海量化、時序化的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含的數(shù)據(jù)價值也日益豐富。數(shù)智融合依托海量數(shù)據(jù)和智能分析，為思想政治工作的開展提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)信息，從而有助于思想政治教育者更好地把握現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律。今天思想政治教育的數(shù)據(jù)治理在研究層面和實(shí)踐層面都日益獲得廣泛關(guān)注。作為新一代的治理架構(gòu)，思想政治教育數(shù)據(jù)治理需要更加注重從廣泛可獲取的、大容量的、不同結(jié)構(gòu)和類型的信息中提取有用數(shù)據(jù)。

一是加快建設(shè)思想政治教育數(shù)據(jù)治理的基礎(chǔ)設(shè)施。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)戰(zhàn)略布局，加快建設(shè)以5G 網(wǎng)絡(luò)、全國一體化數(shù)據(jù)中心體系、國家產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等為抓手的高速泛在、天地一體、云網(wǎng)融合、智能敏捷、綠色低碳、安全可控的智能化綜合性數(shù)字信息基礎(chǔ)設(shè)施，打通經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的信息‘大動脈’?！盵6]537數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施是整個數(shù)智融合社會數(shù)字生態(tài)的基石，包括互聯(lián)網(wǎng)、人機(jī)交互設(shè)備、信息媒介和數(shù)據(jù)通信設(shè)備等。在整個思想政治教育數(shù)據(jù)治理的生態(tài)系統(tǒng)中產(chǎn)生的多模態(tài)數(shù)據(jù)，構(gòu)成了龐大的教育數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)。教育對象的思想和行為動態(tài)軌跡將以文本、會話、情感、動作等多模態(tài)形式呈現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施的存儲器中。這些數(shù)據(jù)不僅是評價教育對象思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等維度的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，也是評價整個思想政治教育數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及效果的重要依據(jù)。不過，目前在思想政治教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)治理并不理想，主要原因來自以下兩方面的現(xiàn)實(shí)困境。一方面，互聯(lián)網(wǎng)、人機(jī)交往設(shè)備等采集了海量數(shù)據(jù)，卻因為受數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及安全權(quán)限等的制約沒有被洗選、提取成為有用數(shù)據(jù)；另一方面，缺乏連續(xù)、全面、科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)思想政治教育舉步維艱。要打破現(xiàn)有數(shù)據(jù)價值沒有得到充分利用的困境，必須變泛在數(shù)據(jù)為思想政治教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)并轉(zhuǎn)化為育人效能。

二是加快推動思想政治教育數(shù)據(jù)治理的智能化發(fā)展。在數(shù)智融合構(gòu)筑的開放教育生態(tài)里，數(shù)據(jù)能夠被無感匯聚采集、分析與應(yīng)用，體現(xiàn)為大數(shù)據(jù)的智能化應(yīng)用。思想政治教育可以借助數(shù)據(jù)的智能化發(fā)展，不斷提高治理的效率和效能。不過，數(shù)據(jù)治理的智能化不僅須依靠大數(shù)據(jù)和人工智能，還必須配合物聯(lián)網(wǎng)、情緒感應(yīng)器、多模態(tài)等技術(shù)。在數(shù)據(jù)智能的推動下，人工智能教育應(yīng)用將與思想政治教育充分融合，促進(jìn)平臺、資源、方法等諸多方面的革新以及破解針對性和有效性不足的難題。數(shù)據(jù)智能須注意以下兩個方面：一是保持?jǐn)?shù)據(jù)及時更新讓系統(tǒng)內(nèi)教育對象的多種數(shù)據(jù)充分釋放價值和效力；二是充分保護(hù)教育對象數(shù)據(jù)的隱私性和安全性，做好設(shè)定信息數(shù)據(jù)庫的使用權(quán)限工作。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育數(shù)據(jù)治理智能化的目標(biāo)，還需要積極融合多學(xué)科領(lǐng)域的知識與技術(shù)，全方位地采集、處理、分析、生成有效數(shù)據(jù)，不斷提高模型質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值的最大化。

(二)思政數(shù)智化“碼力”

思想政治教育數(shù)智化的發(fā)展，離不開信息技術(shù)的全面升級換代，更離不開實(shí)踐理念和理論邏輯的全新建構(gòu)。數(shù)智時代不僅改變了教育者與教育對象的認(rèn)知、行為，還對教育者的數(shù)據(jù)分析能力提出了更高要求。要完成思想政治教育的數(shù)智化升級轉(zhuǎn)型，必須從原動力入手，整體提升思想政治教育的“碼力”。在數(shù)智技術(shù)與思想政治教育的融合過程中，“碼力”是思想政治教育者對技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力的體現(xiàn)，同時也是整體拉動思想政治教育數(shù)智化快速發(fā)展的引擎。具體而言，這里所講的“碼力”主要指包括“譯碼”與“編碼”在內(nèi)的技術(shù)與能力。

一是利用“譯碼”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值提取。所謂“譯碼”，指的是通過對數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化分析、系統(tǒng)性重建、呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)換，使得各種看似雜亂無章的數(shù)據(jù)變?yōu)椤坝杏谩睌?shù)據(jù)。在思想政治教育數(shù)智化進(jìn)程中，“譯碼”承擔(dān)著變“無用”消息為“有用”數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換使命?！白g”主要是將廣泛存在的海量信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息形式和格式的轉(zhuǎn)換、重組。“譯碼”的核心在于對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確識別、精準(zhǔn)提取、精確表述。這是由于數(shù)智融合依賴于高質(zhì)量的“語料庫”，是否能夠在海量數(shù)據(jù)中洗選、提煉出思想政治教育可利用數(shù)據(jù)成為數(shù)智化的基礎(chǔ)。借由“譯碼”能力的出場，大數(shù)據(jù)與思想政治教育將深度融合，為精準(zhǔn)識別教育對象、科學(xué)評判教育實(shí)踐成效、動態(tài)研判思想行為等提供技術(shù)支撐。

二是利用“編碼”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值重組。數(shù)智融合將進(jìn)一步改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，思想政治教育的場域、場景都會迎來新的變革。數(shù)智化的融合趨勢將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想政治教育各系統(tǒng)要素的深度互聯(lián)、互通，營造全域、全景、全程、全息等立體多維的教育情境。所謂“編碼”，指的是將數(shù)據(jù)重新組合、建構(gòu)，形成思想政治教育范疇內(nèi)的話語和指令，意味著將“譯碼”得到的有用數(shù)據(jù)應(yīng)用于育人實(shí)踐?！熬幋a”的運(yùn)用不僅可以為實(shí)踐活動提供新的方式、渠道和途徑，還能夠極大地促進(jìn)思想政治教育智能化的轉(zhuǎn)型。增強(qiáng)思想政治教育的“編碼”能力可以拓寬傳統(tǒng)實(shí)踐活動的視域，提高實(shí)踐活動的科學(xué)性與智能性。高效的“編碼”能力可以改變過去滲透性差、場景單一、覆蓋面窄等問題，提升思想政治教育的吸引力、感召力和影響力。同時，“編碼”將直接作用于教育教學(xué)的可視化、遠(yuǎn)程督導(dǎo)、智能推薦等環(huán)節(jié)。

三是加強(qiáng)思想政治教育數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)“碼力”價值呈現(xiàn)。思想政治教育要關(guān)注當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展形勢，以及最新前沿技術(shù)發(fā)展動態(tài)，及時采集和整編相關(guān)的數(shù)據(jù)。想要發(fā)揮大數(shù)據(jù)與人工智能的融合優(yōu)勢，需要加強(qiáng)多源、大規(guī)模、實(shí)時處理方面的數(shù)據(jù)分析能力。并且，利用數(shù)據(jù)分析能力不斷加強(qiáng)“碼力”和“算力”的升級換代，讓不斷涌現(xiàn)的大數(shù)據(jù)得以充分利用?！八枷胝谓逃龜?shù)據(jù)分析作為一種思維理念指導(dǎo)下的方法手段，形成于思想政治教育與數(shù)據(jù)分析的高度融合，是數(shù)據(jù)分析在思想政治教育運(yùn)用中的成果轉(zhuǎn)化，能夠幫助我們更好地把握思想政治教育的本質(zhì)變化、邏輯關(guān)系、內(nèi)在規(guī)律?！盵7]因此，要基于數(shù)據(jù)分析和“譯碼”“編碼”等能力的不斷提升和發(fā)展，加快思想政治教育的數(shù)智化進(jìn)程。

(三)大模型+思政應(yīng)用

人工智能對教育的影響已經(jīng)進(jìn)入利用通用大模型創(chuàng)新教育的嶄新階段。與以往利用機(jī)器學(xué)習(xí)賦能教育有所不同的是，人工智能逐漸顯示出其從“先知”到“先覺”的智能體狀態(tài)。2022 年被稱為生成式人工智能(AIGC)元年，人工智能的生成技術(shù)展現(xiàn)了人工智能深度學(xué)習(xí)的“超強(qiáng)大腦”，以及借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行“答題”“創(chuàng)作”的思維與寫作能力。不到一年的時間里，生成式人工智能已經(jīng)能夠完成代碼生成、作文寫作、百科問答、文案生成、劇本創(chuàng)作、開放對話等工作，催生了多種商業(yè)創(chuàng)新范式，也必將帶動人工智能+教育、智慧教育邁上新的臺階。目前，國內(nèi)外多家公司已進(jìn)入技術(shù)競賽白熱化階段，AIGC 已經(jīng)成為繼互聯(lián)網(wǎng)時代之后的下一個產(chǎn)業(yè)時代風(fēng)口。隨著國內(nèi)外通用大模型的快速迭代演進(jìn)，人工智能的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力、人機(jī)交互能力勢必影響思想政治教育的各個要素和環(huán)節(jié)。尤其是人工智能在多模態(tài)、跨模態(tài)、垂類域的縱深發(fā)展，將加速教育新場景的構(gòu)建，促進(jìn)教育場景從單一走向多元。

人工智能的迅猛發(fā)展為思想政治教育帶來全新機(jī)遇，機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、情感計算、虛擬現(xiàn)實(shí)等為教育對象獲取高質(zhì)量的教育體驗提供了有力支撐。當(dāng)通用大模型和生成式人工智能的內(nèi)容創(chuàng)作模式進(jìn)一步成熟，思想政治教育的內(nèi)容生成也可以實(shí)現(xiàn)自動化和規(guī)?；?，推動教育對象自由全面發(fā)展。當(dāng)大模型達(dá)到普及階段時，思想政治教育工作者可以通過對教育對象基本信息、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)、心理數(shù)據(jù)等的智能分析，實(shí)時感知、診斷、預(yù)測個體的情感變化，為工作開展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

無論是大模型還是AIGC 的發(fā)展，都面臨著高質(zhì)量數(shù)據(jù)、大算力、長周期、人才爭奪和合規(guī)等問題的挑戰(zhàn)。思想政治教育需要有效鏈接信息科學(xué)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、教育心理學(xué)等交叉學(xué)科的前沿理論和知識，適時跟上數(shù)智融合的演進(jìn)節(jié)奏。在未來，大模型+思政應(yīng)用能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等的技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)人機(jī)協(xié)同。并可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、全息技術(shù)等突破虛實(shí)的邊界，打造思想政治教育智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，營造無邊界學(xué)習(xí)生態(tài)，為教育對象的個性學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)提供多元化場景。大模型+思政應(yīng)用將給我們的教育和生活帶來巨大顛覆和改變的可能性，能在更廣泛應(yīng)用場景中實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大模型的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)虛實(shí)的共存、交互和精準(zhǔn)復(fù)合聯(lián)動。不過，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓新技術(shù)融合落地，還有很長的路要走。