紅色檔案資源融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀及優(yōu)化建議
——以湖北省高校為例

○徐 勝 柳 揚(yáng) 王驚然

（1.湖北工業(yè)大學(xué) 黨委宣傳部；2.湖北工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430068）

2021年7月，習(xí)近平對(duì)檔案工作作出重要批示，強(qiáng)調(diào)“檔案工作存史資政育人，是一項(xiàng)利國(guó)利民、惠及千秋萬(wàn)代的崇高事業(yè)”，要“把蘊(yùn)含黨初心使命的紅色檔案保管好、利用好，把新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷史記錄好、留存好”[1]，這深刻闡釋了紅色檔案的內(nèi)涵和價(jià)值。紅色檔案是黨百年奮斗歷程和輝煌成就的真實(shí)記錄，承載著黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代各個(gè)歷史時(shí)期鑄就的偉大紅色精神和寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)[2]。紅色檔案資源是一切紅色檔案的總稱，是對(duì)紅色檔案所承載的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的高度概括。紅色檔案資源的形式和內(nèi)容都極為豐富：其留存形式多樣，包括中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期形成的文件、書信、日記、書籍、圖片、音像、實(shí)物、遺址等；其內(nèi)容極為豐富，涵蓋了自中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今，在百余年的紅色歷史中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的組織和個(gè)人在各種對(duì)敵斗爭(zhēng)，以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、外交等活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值和確切記錄作用的固化信息，具有凝結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)和推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造的重要價(jià)值。

一、紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的重要性

紅色檔案資源蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人百折不屈、攻堅(jiān)克難的奮斗精神，蘊(yùn)含著堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和鮮活的時(shí)代價(jià)值，是高校開(kāi)展思想政治教育最有生命力、最具信服力的鮮活素材和寶貴資源。在“大思政課”新格局下，紅色檔案資源蘊(yùn)含的紅色基因正是厚植愛(ài)國(guó)情懷、傳承紅色精神的重要載體，對(duì)于高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，有效創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容與形式，加快實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有重要意義。

（一）紅色檔案資源融入教育實(shí)踐是厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷的時(shí)代要求

紅色檔案資源生動(dòng)記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奮勇向前的史實(shí)，凝結(jié)著無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，以及艱苦奮斗、自力更生的優(yōu)良品質(zhì)[3]。紅色檔案資源見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨扛起民族覺(jué)醒的大旗，在新民主主義革命時(shí)期浴血奮戰(zhàn)、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期自力更生、改革開(kāi)放新時(shí)期解放思想和進(jìn)入新時(shí)代守正創(chuàng)新的奮斗歷程和偉大成就，書寫了共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國(guó)人民徹底擺脫歷史厄運(yùn)、贏得革命勝利、大踏步趕上時(shí)代潮流、屹立于世界民族之林的偉大傳奇。將紅色檔案資源融入高校思想政治教育，不僅有助于高校落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的使命任務(wù)，而且能幫助青年大學(xué)生厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情懷，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（二）紅色檔案資源融入教育實(shí)踐是鞏固主流思想輿論的客觀要求

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我國(guó)正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化使我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨空前復(fù)雜的情況。當(dāng)前，全球安全局勢(shì)動(dòng)蕩，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)、地緣政治競(jìng)爭(zhēng)加劇。面對(duì)中國(guó)崛起，部分西方大國(guó)重拾冷戰(zhàn)思維、零和博弈思維，加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化滲透，妄圖改變中國(guó)道路的方向，壓制中國(guó)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在此背景下，“如何提高整合社會(huì)思想文化和價(jià)值觀念的能力，擴(kuò)大主流價(jià)值觀念的影響力，掌握價(jià)值觀念領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，是我們必須解決好的重大課題”[4]。青年大學(xué)生群體是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的態(tài)度和認(rèn)知，直接決定著社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。把紅色檔案資源融入思政課課堂教學(xué)，將生硬抽象的理論講授與身邊看得見(jiàn)、摸得著的紅色檔案資源相結(jié)合，可以幫助青年大學(xué)生進(jìn)一步筑牢政治立場(chǎng)、堅(jiān)定理想信念。

（三）紅色檔案資源融入教育實(shí)踐是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的根本要求

作為思想政治工作的主陣地主渠道，推動(dòng)思政理論課改革創(chuàng)新是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵課程。習(xí)近平在2019 年3 月18日主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性，還“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。紅色檔案資源具有形式多樣、種類豐富、數(shù)量巨大的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃母锾峁┴S富的支撐條件和實(shí)踐場(chǎng)景。基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求，迫切需要將紅色檔案資源融入高校思想政治教育，進(jìn)一步豐富和拓展思政課教學(xué)的形式與內(nèi)容。

（四）紅色檔案資源融入教育實(shí)踐是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求

高等教育的重要目標(biāo)就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，其中思想道德素質(zhì)提升是人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。高校思政理論課的教學(xué)目標(biāo)中包含對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，這也是立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。新時(shí)代，無(wú)數(shù)榜樣的先進(jìn)事跡和英名偉業(yè)，不斷激勵(lì)著全國(guó)各族人民開(kāi)拓進(jìn)取、建功立業(yè)，匯聚起昂揚(yáng)奮進(jìn)的磅礴力量。美德凝聚人心，榜樣催人奮進(jìn)。不斷發(fā)掘榜樣的感人事跡，講好榜樣的英雄故事，借助榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素養(yǎng)的教育，成為開(kāi)展思想政治教育必不可少的方式方法。紅色檔案資源在榜樣故事方面有著天然優(yōu)勢(shì)，不僅通過(guò)文獻(xiàn)資料、影音檔案、物品實(shí)物等形式記錄了豐富的感人事跡和偉大精神，而且留存在各地各類檔案館、圖書館、紀(jì)念館、博物館等場(chǎng)所，既方便查閱使用，也利于收集挖掘，可以為提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)提供豐富資源。

二、紅色檔案資源融入高校思政教育實(shí)踐的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）紅色檔案資源融入高校思政教育實(shí)踐的現(xiàn)狀

一般認(rèn)為，開(kāi)展100 多年的中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，70 多年的中華人民共和國(guó)史，40 多年的改革開(kāi)放史教育，是高校思想政治教育必須承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)；新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的重大歷史性成就，發(fā)生的歷史性變革是青年學(xué)生必須了解的常識(shí)。這要求高校思想政治教育工作者必須通過(guò)深入淺出的案例分析和比較，將一些晦澀難懂的道理更好地講通說(shuō)透，這為紅色檔案資源融入高校思想政治教育提供了重要依據(jù)。本文搜集整理了2017 年至2023 年期間，湖北省內(nèi)65 所高校借助紅色檔案資源開(kāi)展的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，以及在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行過(guò)公開(kāi)報(bào)道的647 條數(shù)據(jù)信息，按照學(xué)校層次、開(kāi)展時(shí)間、實(shí)踐主題、融入形式等核心指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)梳理現(xiàn)階段紅色檔案資源融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀及規(guī)律特點(diǎn)。

1.實(shí)施的主體性。湖北地區(qū)的部屬、省屬、高職院校均圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在傳統(tǒng)思政課教學(xué)的基礎(chǔ)上，將紅色檔案資源廣泛融入思想政治教育，開(kāi)展了多種多樣的教育實(shí)踐育人活動(dòng)。經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)由于辦學(xué)層次、規(guī)模、條件等原因，部屬、省屬高校在運(yùn)用紅色檔案資源開(kāi)展思想政治教育的方式方法、技術(shù)手段，以及創(chuàng)新力度等方面明顯要優(yōu)于高職院校。究其原因，可能與部屬、省屬高校能夠調(diào)動(dòng)更多的資源，與社會(huì)其他部門廣泛展開(kāi)相關(guān)合作密切相關(guān)。

2.發(fā)展的趨勢(shì)性。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017 年到2023 年期間，湖北地區(qū)高校將紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的數(shù)量呈現(xiàn)出“先升后降”的趨勢(shì)特點(diǎn)。具體而言，2017 年到2020 年，借助紅色檔案資源開(kāi)展高校思想政治教育實(shí)踐偶有宣傳報(bào)道；2021 年和2022 年則是紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的高頻年份，一度達(dá)到思想政治教育實(shí)踐的峰值；自2022 年之后，在各種公開(kāi)報(bào)道信息中，紅色檔案資源與高校思想政治教育相結(jié)合的探索實(shí)踐在數(shù)量上逐漸減少。由此可見(jiàn)，在2021 年慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年之際，全黨深入開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育，引發(fā)了全國(guó)社會(huì)各界，尤其是作為教書育人主陣地的高校的高度關(guān)注和積極踐行。

3.時(shí)空的分布性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校習(xí)慣在重大活動(dòng)、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，例如七一、國(guó)慶節(jié)前后，將紅色檔案資源與思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，借助紅色資源開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育等。由此帶來(lái)的影響是：一方面，通過(guò)大型節(jié)慶氛圍的加持，可以營(yíng)造出更為濃郁的思想政治教育環(huán)境氛圍；另一方面，節(jié)慶活動(dòng)的時(shí)效性限制，在一定程度上會(huì)造成思想政治教育實(shí)踐的不可持續(xù)或育人效度不顯著等特點(diǎn)。實(shí)踐表明，紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的運(yùn)用場(chǎng)景，已經(jīng)走出傳統(tǒng)教室、走出大學(xué)校園，而轉(zhuǎn)向留存保護(hù)紅色檔案資源的檔案館、圖書館、紀(jì)念館、博物館等文化保護(hù)單位和革命遺跡遺址，甚至進(jìn)一步運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、元宇宙、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，極大地拓展了思想政治教育實(shí)踐陣地，也契合了“大思政課”建設(shè)和“三全育人”綜合改革的新形勢(shì)新要求。

4.形式的多樣性。從搜集匯總的相關(guān)信息來(lái)看，在湖北高校，紅色檔案資源融入思想政治教育實(shí)踐的形式多樣，有創(chuàng)新課堂、黨團(tuán)班課、主題比賽、網(wǎng)絡(luò)展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)地參觀、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等。紅色檔案資源與思想政治教育實(shí)踐結(jié)合的主題也極為豐富，除了占比最多的黨史學(xué)習(xí)教育主題外，還包括黨的二十大精神、抗疫精神、雷鋒精神等。無(wú)論是形式還是主題，紅色檔案資源融入思想政治教育都能夠緊跟新時(shí)代新形勢(shì)新要求，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在受教育過(guò)程中提升政治素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷。

（二）紅色檔案資源融入高校思政教育實(shí)踐存在的主要問(wèn)題

1.以階段性專題活動(dòng)為主，未形成長(zhǎng)效機(jī)制。目前，高校大部分采取將紅色檔案資源直接融入高校思想政治教育的顯性方式，即利用紅色檔案資源開(kāi)展主題教育。如某高校馬克思主義學(xué)院在國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生線下尋訪紅色足跡活動(dòng)，便是一場(chǎng)借助紅色檔案資源開(kāi)展思想政治教育的主題實(shí)踐。類似活動(dòng)組織形式能夠在一段時(shí)期內(nèi)達(dá)成推動(dòng)形成思想政治教育高潮的效果，但缺乏能讓高校思想政治教育真正走深走實(shí)的有效舉措，尚未構(gòu)建起充分發(fā)揮紅色檔案資源育人效果的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.以響應(yīng)主題教育為主，未養(yǎng)成行動(dòng)自覺(jué)。如前所述，紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的峰值集中在2021 年和2022 年，并且主題多為黨史學(xué)習(xí)教育。分析原因：其一，從主體屬性來(lái)看，作為黨百年奮斗歷程和輝煌成就的客觀記載，紅色檔案資源的歷史屬性極為突出，決定了其更易作為黨史學(xué)習(xí)教育的教育載體，深度融入思想政治教育全過(guò)程；其二，從所處環(huán)境來(lái)看，2021 年適逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，值此重要?dú)v史時(shí)刻，將承載黨的光輝歷史的紅色檔案資源融入高校思想政治教育，既是對(duì)“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”要求的深入貫徹，也是全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)成效的有效檢驗(yàn)。在2022 年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化后，見(jiàn)諸公開(kāi)報(bào)道的紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)逐漸減少，反映出高校思想政治教育對(duì)紅色檔案資源的運(yùn)用，更多是一種響應(yīng)主題教育的被動(dòng)選擇，尚未形成將紅色檔案資源融入思想政治教育的行動(dòng)自覺(jué)。

3.部門互動(dòng)協(xié)同缺失，未打破主體界限。紅色檔案資源因其特殊屬性，大多數(shù)分散保存在各級(jí)各類檔案館、圖書館、紀(jì)念館、博物館等檔案部門和文保單位。而“大思政課”建設(shè)格局決定了組織開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主體眾多、方式多樣。資源的分散性和組織方式的多樣化，帶來(lái)紅色檔案資源留存保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用之間的矛盾，造成紅色檔案資源共建共享不充分。對(duì)于高校思想政治教育而言，在課堂教學(xué)過(guò)程中需要理論的相繼性和系統(tǒng)性，才能將理論說(shuō)透講明。但實(shí)際情況是，教師機(jī)械性地舉例、學(xué)生碎片化地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論的理解不透徹，對(duì)相關(guān)紅色檔案資源也只是斷章取義式地接收，這也反映出紅色檔案資源融入高校思想政治教育的系統(tǒng)性體系性有待提高。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅有少部分學(xué)校與文保單位、學(xué)校與學(xué)校之間開(kāi)展實(shí)踐合作，通過(guò)將紅色檔案資源融入思想政治教育，開(kāi)展互動(dòng)探究活動(dòng)；很多文保單位，尤其是檔案部門與學(xué)校未能建立有效聯(lián)系，甚至學(xué)校與學(xué)校之間也缺乏合作交流機(jī)制。再加上學(xué)校辦學(xué)層次、保障條件等因素的影響，造成開(kāi)展思想政治教育的能力、水平等差距進(jìn)一步拉大。

4.以利用現(xiàn)成資源為主，深度挖掘開(kāi)發(fā)不足。研究表明，高校思想政治教育對(duì)于紅色檔案資源多采取“拿來(lái)主義”。首先，檔案館主要承擔(dān)紅色檔案的收集管理和檢索編研任務(wù)，存在重視收藏管理，輕視利用研究的問(wèn)題[5]。其次，高校思政理論課教師和思政工作者對(duì)于紅色檔案資源的運(yùn)用，仍然停留在將其作為史料佐證理論的層面，往往是簡(jiǎn)單地引用、機(jī)械地舉例，缺少對(duì)紅色檔案資源所蘊(yùn)含的豐富思想和精神力量的深度挖掘與學(xué)理研究，很大程度上影響了紅色檔案資源育人價(jià)值的發(fā)揮，而以紅色檔案資源開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)的成熟思政理論課程更是付之闕如。

除高校外，其他主體將紅色檔案資源融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐也存在不足。以檔案部門為例，部分地區(qū)檔案館保存的紅色檔案資源極其豐富，但對(duì)這些資源的開(kāi)發(fā)與利用十分有限，除了滿足一般性檔案查閱要求外，多以陳列展覽或者網(wǎng)上展覽為主，較少聚焦大學(xué)生群體開(kāi)展深度檔案資源開(kāi)發(fā)，更缺少與高校思想政治工作者的合作研究。此外，紅色檔案資源展覽多以文字、圖片為主，缺少對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，降低了紅色檔案資源的吸引力感染力，難以引起學(xué)生的情感共鳴。

5.專業(yè)能力稍顯欠缺，未形成專業(yè)隊(duì)伍。從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，紅色檔案資源的開(kāi)發(fā)利用兼有檔案學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等不同學(xué)科屬性。部分高校思政理論課老師在利用紅色檔案資源時(shí)，因不具備相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，只能通過(guò)淺表化的學(xué)習(xí)研究，生硬地將紅色檔案資源植入思想政治教育過(guò)程之中。部分部屬高校和省屬高校，因其學(xué)科建設(shè)全面、綜合實(shí)力強(qiáng)、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，能夠較好發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，更好挖掘、整理、運(yùn)用好紅色檔案資源，從而將其融入高校思想政治教育之中。但一些實(shí)力稍弱的省屬高校和高職高專學(xué)校，由于專業(yè)能力不足，專業(yè)隊(duì)伍缺失，保障條件薄弱，很大程度上影響了紅色檔案資源融入思政育人的實(shí)效。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高校借助紅色檔案資源開(kāi)展思想政治教育，其主體主要包括思政理論課教師、輔導(dǎo)員、思政工作者和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部等。其中，思政理論課教師主要通過(guò)列舉紅色人物事跡、引用紅色故事等方式吸引學(xué)生注意，并達(dá)到課堂教學(xué)的目的；輔導(dǎo)員、思政工作者和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部則更多將紅色檔案資源與主題教育相結(jié)合，組織開(kāi)展理想信念教育、思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育等活動(dòng)，從而達(dá)到立德樹(shù)人的目的。受工作隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平的影響，在以上兩類思想政治教育過(guò)程中，不同程度地存在將紅色檔案資源僅僅當(dāng)作輔助性資料，缺少對(duì)紅色檔案資源豐富內(nèi)涵的深度挖掘，沒(méi)有形成有影響力的課程庫(kù)、案例庫(kù)等問(wèn)題。

6.新媒體平臺(tái)利用不足，教育影響力受限。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“數(shù)字原住民”，新時(shí)代青年大學(xué)生是掌握網(wǎng)絡(luò)信息化程度較高的社會(huì)群體之一。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)融入高校教育教學(xué)的方方面面。信息時(shí)代，新媒體的迅速發(fā)展深刻改變了人們的思維習(xí)慣和接收信息的方式。高校思想政治教育也在適應(yīng)這種發(fā)展變革，主動(dòng)擁抱新媒體技術(shù)，開(kāi)展相關(guān)研究和教育實(shí)踐。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，各高校針對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育，均開(kāi)設(shè)了主題網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)宣傳黨史知識(shí)和主題教育。但對(duì)比全校學(xué)生人數(shù)和網(wǎng)站瀏覽量，普遍存在網(wǎng)站瀏覽量較低，所能夠發(fā)揮的輿論引導(dǎo)和教育宣傳作用有限等問(wèn)題。高質(zhì)量融合不足、輿論影響力偏弱的現(xiàn)實(shí)情況表明，紅色檔案資源融入高校思想政治教育仍然處于起步階段。通過(guò)青年一代易于理解和接受的教育手段，找準(zhǔn)紅色檔案資源融入切口，并與新媒體平臺(tái)有效對(duì)接，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，進(jìn)而提升紅色檔案資源的影響力，是當(dāng)下紅色檔案資源融入高校思想政治教育亟待完成的轉(zhuǎn)型。

三、紅色檔案資源高質(zhì)量融入高校思想政治教育實(shí)踐的優(yōu)化路徑

1.實(shí)現(xiàn)部門聯(lián)動(dòng)，高效利用紅色檔案資源。作為高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要組成部分，思想政治教育是一項(xiàng)需要協(xié)調(diào)各方力量的系統(tǒng)性工程，家庭、學(xué)校、政府，乃至整個(gè)社會(huì)都需要參與其中。紅色檔案資源由于具有歷史跨度長(zhǎng)、內(nèi)容豐富翔實(shí)、載體形式多樣等特點(diǎn)，分散保存在各地檔案館、圖書館、紀(jì)念館、博物館等單位，甚至分布于一些深山鄉(xiāng)野田間，如何利用并促使其完整高效融入高校思想政治教育需要克服許多困難。這就要求高校思想政治教育工作，必須構(gòu)建社會(huì)各方力量協(xié)同的工作機(jī)制。高校要與政府、檔案管理部門、文博單位等建立起密切的聯(lián)系機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同實(shí)施主體之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。具體而言，政府要提供政策多“指路”，推動(dòng)紅色檔案資源融入思想政治教育的廣泛實(shí)踐和理論研究；檔案管理部門要為高校師生開(kāi)“綠燈”，在確保檔案安全的前提下，盡可能為紅色檔案資源開(kāi)發(fā)利用提供便利；文博單位要敞“大門”，為高校師生提供更多的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐調(diào)研場(chǎng)景。與此同時(shí)，高校也要和這些部門“雙向奔赴”，建立實(shí)時(shí)暢通的溝通渠道，積極主動(dòng)地參與到各類紅色檔案資源的研究與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，貢獻(xiàn)最新的研究成果，更好地挖掘紅色檔案資源的育人價(jià)值，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

2.提升綜合素養(yǎng)，打造專業(yè)化思想政治教育工作隊(duì)伍。思想政治教育的呈現(xiàn)效果有賴于高校思想政治教育工作隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，能夠提高思想政治教育主體能力，增強(qiáng)對(duì)紅色檔案資源的利用，提升思想政治教育客體的認(rèn)同感，提升高校思想政治教育實(shí)效[6]。高校要通過(guò)交流培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、項(xiàng)目培育、人才引進(jìn)等多種途徑，著力打造一支“政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛”的跨專業(yè)合作、多學(xué)科融合的思想政治教育工作隊(duì)伍，提升綜合運(yùn)用紅色檔案資源的能力和水平。一是強(qiáng)化思想淬煉，引導(dǎo)思想政治教育工作隊(duì)伍在思想上高度重視紅色檔案資源開(kāi)發(fā)。這支工作隊(duì)伍要深刻認(rèn)識(shí)紅色檔案資源蘊(yùn)含的豐富育人價(jià)值，充分認(rèn)可并廣泛參與紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的理論和實(shí)踐創(chuàng)新。二是加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)檔案學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高講故事和輿論引導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平與能力。紅色檔案資源的開(kāi)發(fā)涉及多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，要遵循檔案學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的基本邏輯和學(xué)科范式，有效利用紅色資源更新充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)成學(xué)理闡釋與育人實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

3.發(fā)掘地方資源，開(kāi)發(fā)特色化校本思政“金課”。正如有研究指出的，“思政課從‘曲高和寡’走向‘潤(rùn)物無(wú)聲’，必須善用身邊的紅色檔案資源，將理論和歷史相結(jié)合，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教”[7]。高校要充分挖掘豐富的紅色檔案資源，將紅色資源與黨的創(chuàng)新理論相結(jié)合，推動(dòng)紅色資源更好融入各類課程群、教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，加大優(yōu)質(zhì)資源的推廣使用力度，全面推進(jìn)思政課程和課程思政高質(zhì)量建設(shè)。

首先，要依托地方紅色資源做好思想政治教育課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，高校所在的地區(qū)本身就是歷史的承載者、見(jiàn)證者。以湖北武漢為例，近代以來(lái)，武漢數(shù)次作為全國(guó)革命中心，擁有著豐富的紅色檔案資源，中國(guó)共產(chǎn)黨早期創(chuàng)建者的革命活動(dòng)足跡遍布武漢各地：八七會(huì)議舊址、中共五大會(huì)址、八路軍武漢辦事處、毛澤東故居舊址、周恩來(lái)故居等。這些既是寶貴的紅色檔案資源，也是高校開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐的珍貴資源。

其次，要有效利用好學(xué)校自身的校史資源、校友資源創(chuàng)造性開(kāi)展思想政治教育。很多高校本身就是一部歷史，是豐富的紅色資源集中地，尤其是那些建校歷史悠久的部屬高校、省屬高校具有得天獨(dú)厚的育人優(yōu)勢(shì)。以武漢某部屬校為例，該校建校時(shí)間早、發(fā)展坎坷，三遷校址、七度分合、數(shù)次更名，至今70 余年的時(shí)間里，作為新中國(guó)建設(shè)者的“革命熔爐”，其豐富的校史資源，以及遍布全國(guó)各地的校友資源均可作為紅色資源，為思政理論課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程思政的開(kāi)發(fā)提供豐富的資源。高校要充分依托地方革命資源和獨(dú)特的校本資源，挖掘出更多的紅色檔案資源，開(kāi)發(fā)出更多富有思想性和影響力的校本思政“金課”。

4.融入社會(huì)課堂，拓寬多元化實(shí)踐育人渠道。新時(shí)代新征程，高校思想政治教育不能僅限于傳統(tǒng)課堂上的思政理論課，更需要積極借助紅色檔案資源拓寬課外育人渠道。這些廣泛分布在全國(guó)各地的檔案館、圖書館、紀(jì)念館、博物館、遺址、故居等紅色檔案資源，為高校通過(guò)田野調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等形式開(kāi)展思想政治教育提供了廣闊天地。高校要充分利用好各類紅色檔案資源，積極鼓勵(lì)師生走出校內(nèi)教學(xué)“小課堂”，融入社會(huì)實(shí)踐“大課堂”，努力將自己在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，廣泛運(yùn)用到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐當(dāng)中。高校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，因地制宜地出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策，加大配套資金的投入，引導(dǎo)師生積極參與紅色檔案資源融入思想政治教育的實(shí)踐探索。政府相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)紅色檔案資源融入高校思想政治教育實(shí)踐的監(jiān)督指導(dǎo)，引導(dǎo)高校在實(shí)踐中充分利用和挖掘紅色檔案資源，進(jìn)一步拓寬校外實(shí)踐育人渠道。

5.數(shù)字賦能思政，推進(jìn)數(shù)字化紅色資源建設(shè)。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。從教育主體的角度看，適應(yīng)思政理論課教學(xué)改革，思政理論課老師需要借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力和教學(xué)效果的雙提升；從教育客體的角度看，當(dāng)代大學(xué)生是生活成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一代人，這一代人更習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)接收信息，也更容易受到網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的影響；從教育資源的角度看，紅色檔案資源具有保存方式多、載體復(fù)雜和體量龐大的特點(diǎn)，并且分散留存在全國(guó)各地，這導(dǎo)致其開(kāi)發(fā)利用存在一定的困難，而借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以豐富和拓展檔案資源的利用形式，最大程度解決檔案實(shí)體難以融入思想政治教育這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這既對(duì)高校思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也為推動(dòng)思想政治教育改革提供了難得的契機(jī)。

作為“數(shù)字中國(guó)”戰(zhàn)略的一部分，推進(jìn)教育數(shù)字化是貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要先手棋。面向未來(lái)，聚焦高校思想政治教育工作，要切實(shí)發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加快構(gòu)建新一代數(shù)字教育平臺(tái)及教學(xué)內(nèi)容，大力推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化。具體到紅色檔案資源開(kāi)發(fā)，需要從以下幾個(gè)方面著力：一是抓內(nèi)容。思想政治教育數(shù)字化不是簡(jiǎn)單地把教學(xué)內(nèi)容從線下搬到線上，而是要借助數(shù)字技術(shù)，豐富紅色檔案資源數(shù)字化形式，推動(dòng)數(shù)字紅色資源不斷融入高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)融入方式的全過(guò)程、全要素、全時(shí)空、全領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，以高質(zhì)量的紅色檔案資源數(shù)字化，推動(dòng)高校思想政治教育變革。二是搭平臺(tái)。在借助信息技術(shù)，加快推動(dòng)紅色檔案資源數(shù)字平臺(tái)搭建的同時(shí)，要做好頂層設(shè)計(jì)，探索建立跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨部門的協(xié)作機(jī)制，架起溝通思想政治教育工作實(shí)施主體與紅色檔案資源保存單位之間的橋梁，開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)字化紅色檔案資源共建共享平臺(tái)，破除資源使用壁壘，提升資源利用效率，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化紅色資源高效融入高校思想政治教育實(shí)踐。

6.構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造校園紅色文化氛圍。思想政治教育實(shí)踐總是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，利用紅色檔案資源構(gòu)建良好的校園紅色文化氛圍有利于思想政治教育主客體間消除隔閡壁壘，更好地實(shí)現(xiàn)主客體之間對(duì)紅色資源蘊(yùn)含的紅色精神的共鳴[8]。推動(dòng)紅色檔案資源融入高校思想政治教育關(guān)鍵在于營(yíng)造氛圍、形成合力。一是建立長(zhǎng)效機(jī)制。思想政治教育是顯性教育和隱性教育的結(jié)合：一方面充分發(fā)揮顯性教育功能，把握特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)的良好環(huán)境氛圍，例如，國(guó)慶節(jié)結(jié)合紅色資源開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，雷鋒月著重宣揚(yáng)紅色榜樣事跡等，通過(guò)有主題有重點(diǎn)地開(kāi)展專題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的思想政治教育實(shí)踐中提高自身思想道德素質(zhì)；另一方面，積極運(yùn)用隱性教育手段，在日常的校園文化建設(shè)和思想政治教育工作中充分運(yùn)用紅色檔案資源，開(kāi)展群眾性、日常性、常態(tài)化的紅色主題教育，讓紅色文化融入大學(xué)生日常生活，積極營(yíng)造校園紅色文化氛圍，在潛移默化中涵養(yǎng)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)[9]。二是重視輿論引導(dǎo)。高校要充分發(fā)揮“三微一端”等新媒體平臺(tái)強(qiáng)大的信息傳播功能，不斷創(chuàng)新紅色檔案資源開(kāi)發(fā)利用形式，主動(dòng)融入“大思政課”建設(shè)和校園媒體融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同育人，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下良好育人氛圍，推動(dòng)形成紅色檔案資源高質(zhì)量融入高校思想政治教育的良好局面。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在各個(gè)歷史時(shí)期形成的紅色檔案資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是珍貴的紅色精神財(cái)富。新時(shí)代新征程，在“大思政課”建設(shè)大格局下，在高校思政理論課改革創(chuàng)新“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求下，思政理論課教師、高校思政工作者、檔案管理部門、文博單位，乃至社會(huì)各界要協(xié)同配合，加強(qiáng)多部門聯(lián)動(dòng)，深入挖掘紅色檔案資源的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，充分發(fā)揮其豐富的育人功能，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代紅色檔案資源融入高校思想政治教育的良性互動(dòng)，使之成為高校思想政治教育的資源寶庫(kù)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生增強(qiáng)文化自信、自覺(jué)傳承紅色基因、牢固樹(shù)立理想信念。