蔣聰聰（山東省淄博市高新區(qū)華僑城小學(xué)，255000）

山東省淄博市高新區(qū)華僑城小學(xué)（以下簡稱華僑城小學(xué)）建校于2012 年9 月，占地面積4.35 萬m2，建筑面積2.47 萬m2。目前，學(xué)校共有59 個教學(xué)班，2791 名學(xué)生，145 名教職工。多年來，學(xué)校以“為每一個生命的精彩未來筑基”為辦學(xué)理念，把發(fā)展校園足球作為引領(lǐng)學(xué)校體育改革創(chuàng)新的重要突破口，積極探索體育課、大課間、課外訓(xùn)練、競賽、社團(tuán)活動及教師專業(yè)成長的融合途徑，深入落實“教會、勤練、常賽”，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，形成以校園足球為特色的“一校一品”體育教育教學(xué)改革工作。

一、確保理念先行，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

華僑城小學(xué)在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》《2022年全國青少年校園足球工作要點》等文件精神的指導(dǎo)下，將校園足球工作作為學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要抓手，大力普及足球文化，培養(yǎng)足球人才，推動校園足球各項工作高質(zhì)量發(fā)展，以此促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保分工明確

（一）建立足球管理體系

華僑城小學(xué)從建校之初就成立了以“校長、分管副校長、藝體主任、體育教研組、年級組、班主任”層層負(fù)責(zé)的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長彭剛擔(dān)任組長，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的校園足球工作發(fā)展思路；分管副校長宋杰擔(dān)任副組長，全面負(fù)責(zé)、宏觀調(diào)度校園足球工作；藝體主任李紅艷負(fù)責(zé)校園足球各項工作的規(guī)劃和實施指導(dǎo)；體育教研組組長蔣聰聰負(fù)責(zé)具體開展各項校園足球活動，對各年級開展校園足球工作情況進(jìn)行年度考核和評估；各年級組體育教師負(fù)責(zé)制訂系統(tǒng)、合理的訓(xùn)練計劃，開展課外足球訓(xùn)練和校園足球班級聯(lián)賽等；各年級班主任負(fù)責(zé)組建本班足球隊，建設(shè)班級足球文化，開展班級足球比賽等。

（二）制訂足球相關(guān)制度

華僑城小學(xué)把校園足球作為增強學(xué)生體質(zhì)健康的重要舉措，制訂了教學(xué)訓(xùn)練、競賽組織、活動開展、培訓(xùn)交流、設(shè)施器材、經(jīng)費保障、考核評價、表揚獎勵、風(fēng)險防控、監(jiān)督管理等方面的制度，完備的管理制度能確保校園足球工作有序發(fā)展。

三、加強各項保障，夯實發(fā)展基礎(chǔ)

（一）建設(shè)足球師資團(tuán)隊

華僑城小學(xué)共有12 名專職教師，其中有5 名足球?qū)ｍ椊處煟碛? 名外聘足球教練員。多年來，學(xué)校采取“請進(jìn)來講、走出去學(xué)、坐下來讀、沉下身研、崗位上練、扶上臺賽”六大舉措，有計劃、分步驟、多渠道地增強體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。其中1 名體育教師在2017 年參與了省級課題——“對足球融合課程的研究”；5 名體育教師的足球教學(xué)課程設(shè)計在2023 年“淄博市體育與健康優(yōu)秀課程設(shè)計”比賽中獲得一等獎；3 名體育教師分別在2019 年、2020 年和2023 年淄博市中小學(xué)生足球校園聯(lián)賽中獲得“淄博市優(yōu)秀足球教練員”榮譽稱號；1 名體育教師獲得“淄博高新區(qū)體育先進(jìn)工作者”榮譽稱號。

（二）完善場地設(shè)施建設(shè)

華僑城小學(xué)不斷加大場地設(shè)施建設(shè)，目前，學(xué)校建有1 座風(fēng)雨操場，1 塊十一人制足球場，并按照《中小學(xué)體育器材和場地》（國家標(biāo)準(zhǔn)）配備了完善的體育器材。如今，學(xué)校所有活動場所向全體師生開放，并有計劃地向社會開放。

四、多項舉措，彰顯工作特色

（一）開設(shè)校園足球校本課程

華僑城小學(xué)將“保證基礎(chǔ)、重視多樣、關(guān)注融合、強調(diào)運用”的教育理念融入《樂動華小 逐夢綠茵》足球校本教材的編排中。同時，根據(jù)不同水平學(xué)生的需要開設(shè)校本課程，課程內(nèi)容以理論課程和實踐課程為主，分低年級、高年級講授足球的基礎(chǔ)理論知識、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及足球競賽規(guī)則和執(zhí)裁方法。其中低年級以幫助學(xué)生掌握足球基本運動方法和基本技能，發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和意志品質(zhì)，使學(xué)生在足球運動中享受樂趣為主要教學(xué)目標(biāo)，理論課程包括足球運動的概述、足球運動的特點和作用、足球運動的基本規(guī)則等內(nèi)容，實踐課程包括熟悉球性練習(xí)、傳接球技術(shù)、運球技術(shù)、射門技術(shù)等內(nèi)容。高年級以發(fā)展學(xué)生的運動技能和體能，使學(xué)生提升體育文化素養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣為主要教學(xué)目標(biāo)，理論課程包括足球運動的技戰(zhàn)術(shù)介紹、足球競賽規(guī)則及執(zhí)裁方法等內(nèi)容，實踐課程包括腳背外側(cè)傳球、腳背內(nèi)側(cè)削踢弧線球、胸部停球、頭頂球技術(shù)，快速運球急停、急轉(zhuǎn)、假動作過人，腳背外側(cè)射門，運球射門，定位球射門等內(nèi)容。

（二）開展足球大課間活動

華僑城小學(xué)每周一至周五9 ∶40～10 ∶10開展足球大課間活動，足球大課間活動內(nèi)容由學(xué)校的體育教師編排，包括足球組合動作練習(xí)和各年級的足球活動等，以此確?；顒有问叫路f、內(nèi)容豐富，融健身性、普及性、藝術(shù)性于一體，以此激發(fā)了師生對足球運動的興趣。在2018 年6 月淄博市高新區(qū)“陽光下成長”中小學(xué)生創(chuàng)意課間操大賽中，學(xué)校榮獲“最佳創(chuàng)意獎”；在2023 年5 月淄博市高新區(qū)“最美大課間”評選活動中，學(xué)校榮獲“高新區(qū)創(chuàng)意大課間活動一等獎”。

（三）開展校園足球節(jié)活動

從2016 年開始，華僑城小學(xué)每年開展校園足球節(jié)活動，其中包括各年級的班級足球聯(lián)賽、班級足球繪畫比賽、足球征文大賽、足球知識達(dá)人評比等活動。同時，每2 年舉行1 次“足球課間操”優(yōu)秀班級活動評選，讓學(xué)生們感受足球運動帶來的快樂，增強學(xué)生們的體質(zhì)，讓學(xué)生們在趣味競技和互動游戲中培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生們在看球、玩球、踢球、畫球、寫球中陶冶情操，感受足球文化的熏陶，彰顯校園足球特色文化。

（四）實施“選項走班制”教學(xué)

華僑城小學(xué)為滿足學(xué)生體育興趣和體育特長發(fā)展的需求，實現(xiàn)“人人有項目、一生一技能”的目標(biāo)，以挖掘?qū)W生潛能為抓手，實施“選項走班制”教學(xué)。即在四、五年級開設(shè)足球選項課，四年級足球選項課教學(xué)時間為每周四下午第1 節(jié)課，五年級足球選項課教學(xué)時間為每周三下午第3 節(jié)課。同時，由于該年齡段的男、女生存在一定的體能差異，因此，在每個年級分男、女2 個選項班。“選項走班制”教學(xué)立足大單元，以整體目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動力，使單元教學(xué)內(nèi)容不再是“零散的知識點、單一的技術(shù)點”，而是一個“知識鏈、知識塊”，一個“技戰(zhàn)術(shù)配合鏈”，以此幫助學(xué)生在“選項走班制”教學(xué)中提升運動認(rèn)知水平，形成豐富的運動技能體驗，從而掌握足球技能。

（五）創(chuàng)建華小足球俱樂部

1.組建各級足球梯隊

華僑城小學(xué)于2016 年創(chuàng)建樂動華小足球俱樂部，以興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技能提高為手段，注重后備力量的培養(yǎng)。同時，積極組建足球梯隊，從班級中挑選優(yōu)秀學(xué)生，成立了一至五年級五級足球梯隊，每隊不少于10 名隊員，其中一、二年級的隊員主要進(jìn)行球性球感、基礎(chǔ)控球練習(xí)，樹立足球規(guī)則意識，三、四年級的隊員主要進(jìn)行傳接球配合、基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)的組合陣型實踐，五年級的隊員主要進(jìn)行各項校園足球聯(lián)賽。

2.組建精英足球隊

華僑城小學(xué)在一至五年級創(chuàng)建了精英足球隊，每隊不少于20 名隊員，并于每天下午課后（16 ∶10～17：40）開展專業(yè)足球訓(xùn)練。多年來，學(xué)校足球隊堅持常年訓(xùn)練，在訓(xùn)練中做到“七定”，即定教練、定隊員、定項目、定目標(biāo)、定時間、定計劃、定場地。同時，確保每天訓(xùn)練時間不少于1.5個小時，暑假訓(xùn)練時間不少于1 個月，寒假訓(xùn)練時間不少于20 天。其中低年級的訓(xùn)練內(nèi)容包括體能訓(xùn)練、基本球性訓(xùn)練、足球基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練、簡單的傳切配合技術(shù)訓(xùn)練等。高年級的訓(xùn)練內(nèi)容包括傳接球速度、準(zhǔn)確度訓(xùn)練，個人進(jìn)攻能力訓(xùn)練、防守能力訓(xùn)練，運控球訓(xùn)練，體能訓(xùn)練等。此外，教練員會建立隊員的訓(xùn)練檔案，對隊員的訓(xùn)練情況、出勤情況以及運動成績進(jìn)行登記，并根據(jù)檔案對隊員進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，調(diào)整隊員身體狀態(tài)，不斷提高隊員的技戰(zhàn)術(shù)水平。

（六）開展校園足球班級聯(lián)賽

為了建立“人人有賽、人人會賽、人人樂賽”的“三賽聯(lián)動”校園賽事機制，2016 年開始，華僑城小學(xué)在一至三年級開展五人制足球賽，在四、五年級開展七人制足球賽，所有比賽規(guī)則采用國際足球競賽規(guī)則，參與人數(shù)由雙方班級商談決定。比賽過程中，各班足球隊員積極配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，以靈活的運球、精準(zhǔn)的射門、嚴(yán)密的防守、默契的配合，充分展現(xiàn)頑強拼搏、奮勇爭先的精神風(fēng)貌和永不言敗的體育精神，同時，增強身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。如今，學(xué)校已經(jīng)形成“人人踢足球、班班有球隊、年級有比賽、全校有聯(lián)賽”的校園足球發(fā)展模式。

（七）加大校園足球宣傳力度

近年來，華僑城小學(xué)打破地域空間限制，在“樂學(xué)華小”微信公眾號創(chuàng)建“校園足球”版塊，將校園足球班級聯(lián)賽的活動照片、視頻上傳至微信平臺，以此加大校園足球的宣傳力度。此外，有效利用家校溝通平臺，讓學(xué)生家長更直觀地了解學(xué)校和學(xué)生的訓(xùn)練情況，并為學(xué)生家長滲透學(xué)校的辦學(xué)理念、教育方式以及開展校園足球的積極作用，同時積極采納學(xué)生家長的相關(guān)意見，也為學(xué)校持續(xù)開展校園足球工作提供保障。如今，越來越多的學(xué)生家長支持學(xué)校開展校園足球工作，營造了家校共育的良好氛圍。

五、取得的成績

多年來，華僑城小學(xué)足球隊積極參加各級足球比賽。2019 年10 月，學(xué)校隊員劉騏愷、張瀚升代表淄博市在山東省青少年足球錦標(biāo)賽中，獲得第二名。2019 年11 月，學(xué)校足球隊在淄博高新區(qū)中小學(xué)足球聯(lián)賽中，獲得第三名。2020 年8 月，學(xué)校足球隊在高新區(qū)“體彩杯”足球聯(lián)賽中，獲得小學(xué)乙組季軍。2020 年11 月，學(xué)校足球隊在高新區(qū)中小學(xué)生足球聯(lián)賽中，獲得小學(xué)男子乙組季軍。2020 年12 月，學(xué)校足球隊在淄博市“市長杯”足球聯(lián)賽中，獲得小學(xué)乙組第三名。2021 年，學(xué)校獲得“高新區(qū)校園足球突出貢獻(xiàn)學(xué)?！睒s譽稱號。2022 年，學(xué)校足球隊在淄博市“鴻成杯”青少年足球公開賽中，獲得第三名。2023 年，學(xué)校足球隊在淄博高新區(qū)2023 年中小學(xué)足球聯(lián)賽中，獲得甲組第二名。

六、下一階段工作計劃

（一）加強校園足球課堂建設(shè)

下一階段，華僑城小學(xué)將不斷加大校園足球的普及力度，加強足球課堂建設(shè)，努力打造學(xué)校體育教育教學(xué)和校園足球工作高質(zhì)量發(fā)展新格局。

（二）健全校園足球競賽體系

下一階段，華僑城小學(xué)將按照“周周有活動、月月有比賽、人人都參與”的總體要求，持續(xù)健全校園足球競賽體系，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校開展各項校園足球活動，以此營造濃厚的校園足球競賽氛圍。

（三）完善校園足球評價機制

下一階段，華僑城小學(xué)將結(jié)合學(xué)校的評價機制制訂完善的評價方法，確保評價內(nèi)容多維，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和動作質(zhì)量進(jìn)行綜合評價；確保評價主體多元，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行自評和互評；確保評價方法多樣，通過建立“運動星級賽”，以游園挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行測試，裁判員可根據(jù)成績現(xiàn)場評定等級。