■駐馬店市第二小學(xué) 李 娜

語文學(xué)科對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，語文教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在課堂上獲取更多知識。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中巧用課堂游戲，可以收到事半功倍的效果。

一、巧用課堂游戲的意義

1.寓教于樂，培養(yǎng)興趣

陶行知說：“學(xué)生有了興趣，就會用全部精力去做事?！?/p>

巧用課堂游戲，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，能改變被動接受知識的模式，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.師生互動，增進(jìn)情感

教學(xué)過程中，教師的單向輸出容易忽略學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，不僅可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，還能增進(jìn)師生之間的情感，使兩者之間的關(guān)系越來越近，讓學(xué)生因“親師”而“愛學(xué)”。

二、巧用課堂游戲的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，輕松學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活躍、和諧的課堂環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。

民主的課堂氛圍能夠啟迪學(xué)生的思維，有助于激活他們的創(chuàng)新意識，并增進(jìn)師生互動的機(jī)會。創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師不能將教學(xué)情境局限于課堂。

例如，在講解《樹之歌》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到公園、林地開展實地教學(xué)活動，通過設(shè)置“猜一猜是哪種植物”等游戲，讓學(xué)生在真實的場景中感受各類植物的清香、傾聽風(fēng)吹樹葉的“沙沙”聲。

2.多媒體輔助，激發(fā)樂趣

多媒體輔助教學(xué)，不僅能豐富教師的教學(xué)方式，還能開闊學(xué)生的視野，對語文教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。

教師可以利用多媒體設(shè)備，綜合運用文字、圖片、視頻、游戲等，直觀、形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

例如，講解《獵人海力布》時，教師可以通過多媒體播放課文中多個場景的圖像資料，讓學(xué)生置身其中，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。

3.多元評價，促進(jìn)發(fā)展

傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，一般由教師為評價人，制訂相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并將考試成績視為評價學(xué)生的主要參考。

“雙減”背景下，教師可以巧用課堂游戲，讓學(xué)生更全面、客觀地評價自己與其他同學(xué)，使評價方式從單一師評轉(zhuǎn)為涵蓋師評、生評、自評的多元化評價方式。

對學(xué)生開展多元化評價，有助于學(xué)生開拓新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)會全面分析問題，建立起牢固的語文知識體系，有益于自己的終身發(fā)展。

總之，教師應(yīng)想方設(shè)法在課堂中穿插游戲活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，有效提高課堂效率。