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      小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略

      2024-01-25 15:24:20石雯
      江蘇科技報·E教中國 2023年18期
      關(guān)鍵詞:審題新課改精準(zhǔn)

      石雯

      新課改背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性,提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有效落實新課改的要求,推動我國教育改革和發(fā)展。本文就新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)進行探究,以期為同行提供參考。

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的意義

      在新課改目標(biāo)的要求下,教師要不斷地探索新的教育教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過動手實踐與小組合作探究,學(xué)生能夠得到更多的自我成長,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的發(fā)揮空間,學(xué)會發(fā)散思維,積極參與思考,從而更加充分地理解和掌握所學(xué)知識。

      在此過程中,數(shù)學(xué)教師要有意識地整合不同的教學(xué)資源,可以利用身邊各種人文資源、社會資源等,結(jié)合數(shù)學(xué)教材,整合課堂教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識體系。教師在對教材進行整合的過程中,首先要了解教材的內(nèi)容,將教學(xué)的內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)相結(jié)合,這可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自主思考和探究意識,進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,最后逐步實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

      在進行課堂教學(xué)時,教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進行質(zhì)疑,從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。通過這種方法讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力,進而靈活應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

      精準(zhǔn)教學(xué)可以讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的核心內(nèi)容,將數(shù)學(xué)知識融會貫通,提高課堂學(xué)習(xí)的專注力,進而提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實踐策略

      1.鞏固基礎(chǔ),提高備課精準(zhǔn)度

      在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要重視基礎(chǔ)性知識的教學(xué),更要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)動手實踐以及應(yīng)用能力,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中掌握良好的數(shù)學(xué)操作順序以及步驟,有充足的實踐經(jīng)驗?zāi)軌蜃灾鬟M行拓展實踐。

      教師在正式教學(xué)前要認(rèn)真研讀教材,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制訂不同的教學(xué)設(shè)計,進行因材施教,提高教學(xué)的精準(zhǔn)性。教師要幫助學(xué)生厘清數(shù)學(xué)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,合理地把控教學(xué)的尺度以及深度,做到精準(zhǔn)備課。

      蘇教版的數(shù)學(xué)教材在設(shè)計上更有層次性、開放性以及多樣性,在教材內(nèi)容上凸顯了數(shù)學(xué)思想以及課程的教學(xué)目標(biāo)和方法。教師精準(zhǔn)把控教材內(nèi)容,進行精準(zhǔn)教學(xué),不僅可以有效防止因為課堂教學(xué)知識量過大或是學(xué)習(xí)難度大,而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,同時可以避免因知識量少、學(xué)習(xí)難度太低,浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。例如教師可以通過設(shè)計故事,或是利用游戲教學(xué)法,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而提高教學(xué)效率。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的審題意識,設(shè)計分層作業(yè)

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要重視對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何審題,明白審題的重要性。在學(xué)生進行審題訓(xùn)練的時候,教師可以讓學(xué)生在讀題時邊讀邊畫,進而更好地理解數(shù)學(xué)問題的具體含義。在學(xué)生掌握了基本的審題方法之后,教師可以為學(xué)生構(gòu)建問題情境,提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,并有效引導(dǎo)學(xué)生積極主動地利用所學(xué)知識來解決數(shù)學(xué)問題,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

      為了更好地實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo),教師在布置作業(yè)的過程中要遵循由易到難的原則,根據(jù)學(xué)生的具體情況給予個性化的指導(dǎo)。同時,教師要加強與家長的溝通,讓家長在家中做好監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工作,進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要利用好網(wǎng)絡(luò)資源,幫助家長建立科學(xué)、正確的數(shù)學(xué)指導(dǎo)思想,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主解決問題,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展精準(zhǔn)教學(xué)是落實新課改的有效途徑。精準(zhǔn)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上主動進行探究式學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的數(shù)學(xué)拓展學(xué)習(xí)和自我成長提供更多的時間和空間。

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