［摘要］隨著時(shí)代的不斷變化和社會(huì)的快速發(fā)展，出版業(yè)已然發(fā)生深刻變革，社會(huì)各界對(duì)編輯的素質(zhì)和能力要求越來越高。繼續(xù)教育作為提升編輯綜合素養(yǎng)的重要途徑和加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，擔(dān)負(fù)著鑄魂育人的艱巨使命。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)建立相對(duì)完善的繼續(xù)教育體系，繼續(xù)教育也逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化、制度化的道路，但是也存在供需失衡、重規(guī)模輕質(zhì)量、模式僵化等問題。為了滿足新時(shí)代編輯提高政治本領(lǐng)、提升業(yè)務(wù)技能、實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展的多元化需求，繼續(xù)教育仍須不斷完善制度建設(shè)，統(tǒng)籌運(yùn)用好各類教育資源，助力高素質(zhì)編輯隊(duì)伍建設(shè)，為出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；編輯；發(fā)展需求；繼續(xù)教育

編輯是出版專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的主力軍，是各出版單位的核心人力資源，是促進(jìn)我國(guó)出版業(yè)健康繁榮和高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。隨著時(shí)代不斷發(fā)展變化，出版業(yè)逐步深化變革，社會(huì)各界對(duì)編輯的素質(zhì)和能力要求越來越高。培養(yǎng)政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的編輯人才是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的必然要求。而有計(jì)劃、有規(guī)模、常態(tài)化地開展繼續(xù)教育是各出版單位加強(qiáng)編輯人才隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，也是繁榮出版業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要路徑。

一、從制度化建設(shè)角度探析繼續(xù)教育

近幾十年來，為促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育走向規(guī)范化、常態(tài)化、科學(xué)化的道路，我國(guó)逐步完善繼續(xù)教育制度化建設(shè)，先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策文件加以督促落實(shí)。

1995年，人事部印發(fā)《全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，提出要對(duì)專業(yè)技術(shù)人員實(shí)施繼續(xù)教育，明確繼續(xù)教育的任務(wù)是提高專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)和技能。2008年，國(guó)家新聞出版總署頒布《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，提出出版專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)按照規(guī)定參加繼續(xù)教育，并將參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)作為出版專業(yè)職業(yè)資格登記和責(zé)任編輯續(xù)展注冊(cè)的前提條件之一。2010年，國(guó)家新聞出版總署出臺(tái)了我國(guó)首個(gè)針對(duì)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的政策性文件《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，對(duì)編輯參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)做出了硬性要求，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育應(yīng)遵循三個(gè)基本原則：以人為本，按需施教；突出重點(diǎn)，提高能力；加強(qiáng)指導(dǎo)，創(chuàng)新機(jī)制［1］。2020年，國(guó)家新聞出版署、人力資源社會(huì)保障部從規(guī)范出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作，保障出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育權(quán)益，不斷提高出版專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)能力等角度出發(fā)，聯(lián)合印發(fā)《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），從繼續(xù)教育的原則、內(nèi)容、形式等諸多方面做出了科學(xué)又細(xì)致的規(guī)定。尤其是《規(guī)定》中強(qiáng)調(diào)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作應(yīng)當(dāng)遵循三個(gè)基本原則：服務(wù)大局，按需施教；提高能力，注重質(zhì)量；改革創(chuàng)新，注重實(shí)效。

歷經(jīng)多年發(fā)展，我國(guó)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育走上了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的發(fā)展道路。不難看出，隨著出版專業(yè)制度建設(shè)的逐步完善，新時(shí)代出版專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)路徑也越發(fā)清晰。與制度建設(shè)相契合的必然是出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育內(nèi)容和形式的不斷拓展，以及體系建構(gòu)的系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展和落地落實(shí)。

二、從新時(shí)代編輯發(fā)展需求角度探析繼續(xù)教育

編輯肩負(fù)著舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，需要從增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力（“四力”）等方面不斷提升綜合素質(zhì)和各項(xiàng)技能，為推動(dòng)出版業(yè)持續(xù)繁榮發(fā)展提供智力支持。繼續(xù)教育作為培養(yǎng)編輯人才的重要途徑，理應(yīng)樹立需求導(dǎo)向，切實(shí)為編輯服務(wù)，助力出版業(yè)繁榮發(fā)展。

（一）筑牢政治意識(shí)，提高政治本領(lǐng)

編輯雖是“小角色”，卻肩負(fù)著文化傳承的“大擔(dān)當(dāng)”［2］。編輯的工作性質(zhì)決定了其自身理應(yīng)不斷提高政治本領(lǐng)以及政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”和堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。這也是對(duì)編輯把握正確的出版方向，提升“眼力”和“腦力”的基本要求。

把好政治關(guān)是編輯的本分和職責(zé)。繼續(xù)教育始終要把政治教育擺在首位，并貫穿教育全過程。在具體開展繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，繼續(xù)教育相關(guān)責(zé)任部門可以結(jié)合編輯的工作實(shí)際，系統(tǒng)性地開設(shè)相關(guān)課程，如深入解讀《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《出版管理?xiàng)l例》《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》《圖書出版管理規(guī)定》等法律法規(guī)，讓編輯做到知法、懂法、守法、用法。編輯在工作中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注容易出現(xiàn)政治差錯(cuò)的內(nèi)容，如涉及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的相關(guān)內(nèi)容，涉及改革開放和新時(shí)代新提法的內(nèi)容，涉及港澳臺(tái)的內(nèi)容，涉及民族的內(nèi)容，涉及地圖的內(nèi)容，等等。

培養(yǎng)政治意識(shí)堅(jiān)定、政治覺悟高的編輯，絕不可能靠喊口號(hào)和流于形式的表態(tài)來實(shí)現(xiàn)，而是需要編輯自身通過持之以恒的深入學(xué)習(xí)和日積月累的廣泛實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，這樣編輯才能逐漸練就一雙能夠發(fā)現(xiàn)問題的慧眼和過硬的政治本領(lǐng)。因此，繼續(xù)教育培訓(xùn)要緊緊圍繞提高編輯政治素養(yǎng)這一重要課題，加強(qiáng)編輯的思想政治教育，不斷滿足編輯增強(qiáng)政治意識(shí)、提高政治本領(lǐng)的迫切需求，促使編輯在價(jià)值導(dǎo)向正確、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的工作氛圍中，時(shí)刻繃緊政治意識(shí)這根弦，守住政治紅線，并在工作中學(xué)以致用。編輯只有在日常工作中致力于策劃出符合黨和國(guó)家的方針政策、符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、符合人們精神需求的重點(diǎn)選題，在審稿過程中不輕易放過任何一個(gè)可能出現(xiàn)政治性差錯(cuò)的問題，才能守好自己的本分，扎扎實(shí)實(shí)地提升出版物的質(zhì)量。

（二）提高業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量

隨著出版業(yè)由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品的質(zhì)量成為出版業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，這也是多年來國(guó)家主管部門高度重視的重點(diǎn)工作。編輯工作是出版工作的中心環(huán)節(jié)，因此實(shí)施繼續(xù)教育，提升編輯業(yè)務(wù)技能是出版物質(zhì)量保障體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

從選題策劃到審讀書稿，再到排版設(shè)計(jì)，最后到圖書付印，每一個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，都需要編輯嚴(yán)格把關(guān)。編輯唯有不斷錘煉自身本領(lǐng)，提升核心素養(yǎng)，方能勝任本職工作，而這些本領(lǐng)又是在日積月累中逐漸掌握的。繼續(xù)教育在其中扮演的角色更像是“助推器”和“領(lǐng)路人”，引領(lǐng)編輯快速成長(zhǎng)。

第一，編輯的閱讀和寫作能力與產(chǎn)品質(zhì)量密切相關(guān)，這也是繼續(xù)教育提升編輯“眼力”“筆力”的工作重點(diǎn)。編輯在日常主要完成三項(xiàng)寫作任務(wù)：一是選題申報(bào)書，二是審讀報(bào)告，三是出版專業(yè)論文。以選題申報(bào)書和審讀報(bào)告為例，選題申報(bào)書必須要有充分的市場(chǎng)調(diào)研和比較精準(zhǔn)的理論分析才能通過多級(jí)論證并說服決策者，以順利進(jìn)入選題開發(fā)過程。對(duì)此，編輯要通過大量的閱讀找出同類書的異同，并從中發(fā)現(xiàn)策劃新書的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)到的價(jià)值，增強(qiáng)選題申報(bào)書的可信度和說服力。審讀報(bào)告也能較好地反映編輯的學(xué)識(shí)水平和審讀能力。編輯能否對(duì)書稿內(nèi)容做出客觀公正的評(píng)價(jià)，能否精準(zhǔn)地提煉其中的亮點(diǎn)與賣點(diǎn)，能否發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)性問題、觀點(diǎn)性問題、表述性問題，并且給予修改，或者為作者指明修改的方向，都能夠較為全面地反映編輯的閱讀和寫作功力。編輯沒有深厚的文化底蘊(yùn)，是難以寫出好的審讀報(bào)告的，也難以給出客觀準(zhǔn)確的審讀結(jié)論。這就要求繼續(xù)教育無論是引導(dǎo)編輯廣泛閱讀，還是傳授寫作技巧，都要在提升編輯“筆力”方面下足功夫。

第二，編輯的規(guī)范意識(shí)和編校技能是產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障。無論處于哪一個(gè)出版環(huán)節(jié)，編輯都必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范。這也是對(duì)編輯提高發(fā)現(xiàn)問題的“眼力”的具體要求。以滿足編輯嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)的需求為例，繼續(xù)教育相關(guān)責(zé)任部門應(yīng)為編輯搭建全方位、立體化的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，結(jié)合編輯在日常工作中常遇到的編校問題，如出版物中數(shù)字用法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、語言文字運(yùn)用等，邀請(qǐng)語言文字運(yùn)用、出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)等行業(yè)內(nèi)的專家，有針對(duì)性地開展專業(yè)講座、素質(zhì)拓展、展示匯報(bào)、學(xué)術(shù)交流等形式的多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，從而不斷提升編輯的編校能力。在繼續(xù)教育過程中，行業(yè)內(nèi)的專家可以深入解讀出版業(yè)與編校質(zhì)量相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；與編輯進(jìn)行雙向互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；注意突出重難點(diǎn)，引導(dǎo)編輯觀照現(xiàn)實(shí)，全方位地拓展各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

為了提高產(chǎn)品的質(zhì)量，繼續(xù)教育要做的不僅是要提高編輯的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，還要增強(qiáng)編輯的質(zhì)量意識(shí)，引導(dǎo)編輯在工作中始終要抱著如履薄冰的工作態(tài)度，做到多一分精心、少一分粗心、多一分專注、少一分浮躁，以匠人的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，精益求精、精雕細(xì)刻，這樣才能打造經(jīng)受得住時(shí)間檢驗(yàn)的精品力作。

（三）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出，要加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局。在新一輪科技革命浪潮的推動(dòng)下，出版業(yè)的媒體融合向縱深方向發(fā)展，呈現(xiàn)許多新業(yè)態(tài)。例如，VR、VR、5G技術(shù)與出版物的融合應(yīng)用，使得出版物的表現(xiàn)手段、形態(tài)都發(fā)生了極大的變化［3］，這也對(duì)編輯的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力等提出了更高的要求。因此，無論是從外部環(huán)境來看，還是從編輯自身職業(yè)發(fā)展前景來看，繼續(xù)教育都是新時(shí)代出版業(yè)發(fā)展的客觀要求，理應(yīng)順應(yīng)潮流，提供相匹配的高質(zhì)量服務(wù)。

新媒體時(shí)代雖然已經(jīng)到來，但是當(dāng)前大部分編輯的日常工作還是以傳統(tǒng)出版為主，角色也并未實(shí)現(xiàn)良好轉(zhuǎn)型，這也是當(dāng)前整個(gè)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展面臨的巨大挑戰(zhàn)。業(yè)內(nèi)專家指出，當(dāng)前制約出版業(yè)順利轉(zhuǎn)型的原因之一就是編輯融合發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)傳統(tǒng)媒體的采編部門與新媒體部門相互融合依舊停留在形式上。因此，繼續(xù)教育應(yīng)立足新形勢(shì)、新變化，從如何促進(jìn)編輯角色轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展的需求出發(fā)，探索新時(shí)代復(fù)合型編輯的培養(yǎng)路徑。繼續(xù)教育首先應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變化，接受新事物；其次應(yīng)以“問題導(dǎo)向”為突破口，探索行之有效的“方法與對(duì)策”；最后要敢于“預(yù)測(cè)前景及展望未來”，時(shí)刻走在發(fā)展的前面，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

在全媒體時(shí)代，針對(duì)編輯融合發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、能力較弱等問題，繼續(xù)教育可從打破傳統(tǒng)出版的思維定式、形成融合出版的新理念、掌握信息技術(shù)處理能力、更新相關(guān)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)和服務(wù)、了解相關(guān)平臺(tái)建設(shè)等方面，探索全媒體編輯人才培養(yǎng)的方法。以打造出版產(chǎn)業(yè)鏈為例，繼續(xù)教育可結(jié)合國(guó)內(nèi)外的典型成功案例，引導(dǎo)編輯轉(zhuǎn)變工作思路和提升業(yè)務(wù)技能。不同類型的產(chǎn)品有不同的生命線。有的出版物本身就與文娛產(chǎn)業(yè)契合度較高，如傳播中醫(yī)藥文化的出版物就可以與影視界實(shí)現(xiàn)跨界融合，作為相關(guān)題材影視作品的有效素材。影視作品的熱播對(duì)圖書產(chǎn)品來說是一種很好的宣傳，不僅可以傳播書中的優(yōu)秀中醫(yī)文化，還可以增加圖書的銷量，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。出版物與影視界的融合較為常見，但在這一基礎(chǔ)上，編輯再運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建起智庫(kù)數(shù)字化平臺(tái)，切實(shí)為人們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈，才能實(shí)現(xiàn)高水準(zhǔn)的融合發(fā)展。

作為全媒體時(shí)代的編輯，不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)敏感度，還要善于挖掘產(chǎn)品的特點(diǎn)，并適時(shí)借助新技術(shù)為產(chǎn)品賦能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的多元化發(fā)展，更好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需要。在這一過程中，繼續(xù)教育要做的便是促使內(nèi)容供給多樣化、實(shí)用化，真正幫助編輯積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，順利轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。

三、結(jié)語

時(shí)代瞬息萬變，行業(yè)發(fā)展日新月異，囿于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，編輯的長(zhǎng)足發(fā)展及培養(yǎng)必然依賴于繼續(xù)教育這一重要途徑。繼續(xù)教育也必然要跟隨時(shí)代和行業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整育人目標(biāo)和育人方式。出版業(yè)制度建設(shè)的完善、新時(shí)代編輯人才的培養(yǎng)需求皆為繼續(xù)教育指明了方向。然而，當(dāng)前繼續(xù)教育仍存在供需失衡、重規(guī)模輕質(zhì)量、模式僵化等問題［4］，構(gòu)建科學(xué)合理、開放有序、多元發(fā)展的繼續(xù)教育體系也仍須高位推動(dòng)，多措并舉。繼續(xù)教育相關(guān)責(zé)任部門、出版單位等多方主體應(yīng)達(dá)成協(xié)作，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、受眾等方面完善繼續(xù)教育體系［5］，統(tǒng)籌運(yùn)用好各種繼續(xù)教育資源，助力高素質(zhì)編輯隊(duì)伍建設(shè)，為出版業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展謀出路，為我國(guó)由出版大國(guó)走向出版強(qiáng)國(guó)匯聚磅礴力量。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］梅臘臘.“小角色”要有大擔(dān)當(dāng)：淺談全媒體時(shí)代編輯崗位的政治意識(shí)［J］.采寫編，2019（03）：58-59.

［3］張大偉.5G時(shí)代出版業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及制度創(chuàng)新：技術(shù)與制度互動(dòng)的視角［J］.編輯學(xué)刊，2020（01）：6-11.

［4］田雪平.新時(shí)代編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的問題與對(duì)策［J］.科技與出版，2018（06）：154-156.

［5］許艷玲.完善出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，助力高素質(zhì)編輯隊(duì)伍建設(shè)［J］.傳播與版權(quán)，2023（02）：71-74.

［作者簡(jiǎn)介］蘇雙鴿（1989—），女，江西上饒人，江西高校出版社一線編輯。