趙絨絨

說(shuō)到經(jīng)典詩(shī)詞，我腦海中浮現(xiàn)出很多本看過(guò)的書(shū)，和自己背過(guò)的古詩(shī)詞，當(dāng)然，也能對(duì)古詩(shī)詞所表達(dá)的意思、蘊(yùn)含的哲理說(shuō)個(gè)一二。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增加，我也漸漸體會(huì)到了一些詩(shī)詞作者想要表達(dá)的情感，但總覺(jué)得對(duì)于古詩(shī)詞的賞析不應(yīng)該只局限于這些方面。

讀到駱玉明老師的《古詩(shī)詞課》時(shí)，我生命深處的詩(shī)歌記憶仿佛被喚醒了。這本書(shū)其實(shí)是根據(jù)駱玉明老師多年來(lái)備受歡迎的《古典詩(shī)詞導(dǎo)讀》課整理出來(lái)的，主要是從《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》，講到了漢代、魏晉詩(shī)歌，還講了南朝詩(shī)詞對(duì)形式的追求、唐代詩(shī)歌的詩(shī)體特點(diǎn)和詞的演化等。正如駱老師自己所說(shuō)，這本書(shū)因?yàn)檎n時(shí)的原因，到宋詞就結(jié)束了，總讓人有種意猶未盡之感，但是這本書(shū)也不是作為詩(shī)歌史來(lái)講的，所以也不必強(qiáng)求完整。

這本書(shū)給我的最大感觸，或者說(shuō)最大收獲是駱老師選取了極具代表性的經(jīng)典詩(shī)詞來(lái)還原古詩(shī)詞中的人生境遇，深刻展現(xiàn)了亙古不變的人性。也正是因?yàn)檫x講的作品是我們比較熟悉的，所以可以看到更多出自這首詩(shī)但我們之前未關(guān)注或者尚未體會(huì)到的比較有意思的地方，使我們?cè)谧钍煜さ奈谋局?，發(fā)現(xiàn)不一樣的美，并且駱老師在講的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)他講他的心得、他的見(jiàn)解，但并不要求聽(tīng)課的人以此為準(zhǔn)。這讓我想到一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，我們從書(shū)中，從駱老師的解讀中讀出了什么，這就是我們自己的收獲了。

因?yàn)檎緯?shū)都是課堂內(nèi)容的整理，所以我在讀的時(shí)候，感覺(jué)像回到了大學(xué)時(shí)期，老師們?cè)谡n堂上娓娓道來(lái)，時(shí)常舉一些通俗易懂且符合我們當(dāng)下認(rèn)知的例子。比如駱老師在講《詩(shī)經(jīng)》中的《漢廣》時(shí)，就說(shuō)出了我的疑惑，這首詩(shī)是用年輕男子的口吻敘述他對(duì)一個(gè)女子的追求和思慕。講到“之子于歸，言秣其馬”的時(shí)候，駱老師就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)比如我們?cè)谀硞€(gè)比較自卑的時(shí)刻，覺(jué)得我特別喜歡那個(gè)女子，但是她真的不是我能夠追求到的，那么等到她出嫁的那一刻，我能不能給她擦擦車(chē)？這是一種很新鮮的感覺(jué)，尤其是看到大家交流的時(shí)候，很多人都對(duì)這一點(diǎn)說(shuō)出了自己的看法，引起了大家的討論，讓我們覺(jué)得《漢廣》這首詩(shī)是真切地記錄著這一狀態(tài)下的男子的真實(shí)想法。像這樣舉出貼近我們生活的例子還有很多，如講《垓下歌》和《大風(fēng)歌》的時(shí)候，講到了青年人和中年人的區(qū)別，講到了貴族和平民的區(qū)別。講陶淵明和謝靈運(yùn)的時(shí)候，加上了哲理性的理解，穿插了《關(guān)雎》中“后妃之德”，說(shuō)到了荒誕的東西不是因?yàn)樗陨砘恼Q而荒誕，而是因?yàn)樗鐣?huì)和歷史的變化不相合而荒誕。

此外，駱老師在講唐代詩(shī)歌的時(shí)候，這六節(jié)基本解決了我關(guān)于古詩(shī)詩(shī)體特點(diǎn)的疑惑，以前的自己老是對(duì)這些一知半解，深究下來(lái)卻又說(shuō)不上具體的原理。比如在講七言古詩(shī)詞的特點(diǎn)時(shí)，第一個(gè)例子就是孤篇壓倒全唐的《春江花月夜》，這首詩(shī)沒(méi)有一個(gè)剪斷的地方，用電影的表現(xiàn)方法就是一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，連接很緊但卻不顯得死板，就是因?yàn)樗B接得妙，妙到不可思議，因而整首詩(shī)的感覺(jué)很空靈。全詩(shī)通過(guò)主題字面上的五個(gè)字，也就是這五個(gè)要素組成了一個(gè)唯美的圖景。這種主題不是很新鮮，但是張若虛卻把它寫(xiě)得很新鮮，他在寫(xiě)宇宙的宏大和生命的短暫時(shí)，往其他詩(shī)人沒(méi)有想到的地方推動(dòng)了，正是因?yàn)樯虝?，所以它特別美好，而能使生命變得更美好的幾乎是唯一的途徑的就是美妙的愛(ài)情，所以詩(shī)人最后歸結(jié)到愛(ài)情上。月光下的生與死與愛(ài)，“江天一色無(wú)纖塵”是一個(gè)主題的轉(zhuǎn)換，“鴻雁長(zhǎng)飛光不度”是一次詩(shī)的過(guò)渡，“斜月沉沉藏海霧”又是一次轉(zhuǎn)換，等等。好像是異想天開(kāi)，但又很簡(jiǎn)單、很自然。也正是駱老師的解讀，讓我明白了七古詩(shī)體不受格律的束縛。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們能夠更好地跟我們的民族文化建立一種血脈關(guān)聯(lián)，理解中國(guó)人的情感表達(dá)方式和人生趣味；能夠給我們帶來(lái)一種情趣上的熏陶。最后一點(diǎn)是對(duì)我影響最大的，能夠培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)言的敏感性。

讓我們翻開(kāi)書(shū)本，在駱老師的帶領(lǐng)下輕松走進(jìn)古詩(shī)詞深處，相信你會(huì)獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)！