從謫黔詩歌看王陽明的君子人格

摘要：目的：王陽明因貶謫來到貴州龍場(chǎng)，即修文縣內(nèi)，在艱難困頓中悟道，提出了知行合一的思想，為王學(xué)的誕生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章分析王陽明謫黔詩歌所映現(xiàn)的君子人格，闡述其現(xiàn)代教育意義。方法：文章以王陽明的謫黔詩歌《龍岡漫興五首》為例，采用內(nèi)容分析法，對(duì)王陽明謫黔詩歌的創(chuàng)作背景、主題特征進(jìn)行剖析，闡釋《龍岡漫興五首》映現(xiàn)的君子人格，并論述王陽明謫黔詩歌的現(xiàn)代教育意義。結(jié)果：王陽明謫黔詩歌中體現(xiàn)出來的風(fēng)土民情、價(jià)值目標(biāo)、道德情操與思想觀念受到廣泛認(rèn)可和推崇，在認(rèn)知多元化的今天，對(duì)大眾重溫傳統(tǒng)觀念、體悟傳統(tǒng)民俗仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)論：王陽明君子人格不僅繼承了追求健全人格這個(gè)特點(diǎn)，而且將其推向了新的高峰，人體身心是否和諧平衡，直接影響到大宇宙不同時(shí)空世界的和諧平衡，所以磨難終究未能打敗王陽明，他依然高潔，并且一生愛好山水，追求天人合一的境界。

關(guān)鍵詞：王陽明；謫黔詩歌； 《龍岡漫興五首》；君子人格

中圖分類號(hào)：I207.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）19-00-03

本文引用格式：李佳楠，張煉.從謫黔詩歌看王陽明的君子人格：以《龍岡漫興五首》為例［J］.藝術(shù)科技，2024，37（19）：-.

0 引言

王陽明是明代思想家、政治家、軍事家、教育家、詩人，其立德、立功、立言皆居絕頂，是中國(guó)歷史上屈指可數(shù)的人物。本文以王陽明的謫黔詩歌《龍岡漫興五首》為例，采用內(nèi)容分析法分析王陽明謫黔詩歌的創(chuàng)作背景、主題特征，闡釋《龍岡漫興五首》映現(xiàn)的君子人格及其現(xiàn)代教育意義。

1 王陽明謫黔詩歌的創(chuàng)作背景

王陽明一生的詩作保留下來的近600首，其中1/6是在貴州不到兩年的時(shí)間里創(chuàng)作的。

明武宗正德元年（1506年），正是宦官劉瑾擅政時(shí)期，在朝廷任職了7年的王陽明觸怒劉瑾，被貶到千里之外的貴州龍場(chǎng)驛，即修文縣，當(dāng)驛棧驛丞。王陽明歷經(jīng)千辛萬苦，在路上還差點(diǎn)被劉瑾所派的刺客暗殺，終于在1508年到達(dá)“萬山叢薄，苗、僚雜居”的荒蠻之地。剛到龍場(chǎng)時(shí)，他甚至連居所都沒有，只能住在一個(gè)山洞中，因他在洞中讀過《周易》，因此為其取名“玩易窩”。不久王陽明移居到了龍崗山腰的東洞，因此處比較寬敞，王陽明將其稱為“陽明小洞天”，也就是后來的“陽明洞”。

洞中環(huán)境十分惡劣，甚至還會(huì)滴水，王陽明在洞中搭建了一個(gè)破屋，稱為“何陋軒”，取“君子居之，何陋之有”之意。又在洞口建了一個(gè)小亭子，取名“君子亭”。在洞中居住的三年時(shí)間里，王陽明日夜反思。一天半夜，他忽然有了頓悟，認(rèn)為心應(yīng)該是世界的本源，天理就在心中，由此產(chǎn)生了心學(xué)思想，這被后世稱為“龍場(chǎng)悟道”。

王陽明在龍場(chǎng)講學(xué)，傳授心學(xué)，并教導(dǎo)開化當(dāng)?shù)厝嗣瘢曈纱藗鞑ラ_來。當(dāng)?shù)氐拿癖姙橥蹶柮鹘ㄔ炝艘凰孔?，?qǐng)王陽明去講學(xué)，也就是著名的龍崗書院，他還在此寫下了著名的《教條示龍場(chǎng)諸生》。當(dāng)時(shí)在貴陽擔(dān)任貴州提學(xué)副史的席書曾多次拜訪王陽明，并邀請(qǐng)王陽明去貴陽文明書院講學(xué)。王陽明在講學(xué)的兩年時(shí)間里，寫下了100多首“居夷詩”。

2 王陽明謫黔詩歌的主題特征

王陽明的謫黔詩歌主題涉及思親、諸生、思?xì)w、思隱、山水田園、同官員酬唱等。作為中國(guó)歷史上少有的“三立”人物，王陽明具有多重性格。謫黔期間寫下的詩歌文章，既反映了他作為文人的多愁善感，也塑造了他作為政治家的精明果斷；既有為人師表的崇高雅量，也有藝術(shù)家的灑脫與超然；既有修道者的堅(jiān)韌不拔、浩然正氣，又有儒家兼濟(jì)天下的仁愛胸懷［1］。

3 《龍岡漫興五首》映現(xiàn)的君子人格

隨著時(shí)間的流逝，王陽明的謫居生活境況逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生時(shí)而問學(xué)，友人時(shí)而過從，連身居貴州宣慰使的水西土司老爺安貴榮都有事向他請(qǐng)教，總之已經(jīng)不是當(dāng)初吃住都沒有著落、瀕臨絕境的窘?jīng)r了。但謫居生活難免孤寂，時(shí)樂時(shí)憂，如同池魚羈鳥總是不能自如?！洱垖d五首》這組律詩，就反映了這種憂樂交織的心境。

《龍岡漫興五首（其一）》的第三聯(lián)、第四聯(lián)最后押韻的地方都是“游”字，這是簡(jiǎn)化之后產(chǎn)生的現(xiàn)象。其實(shí)原作是兩個(gè)字：前一個(gè)是“遊”，指游玩；后一個(gè)是“游”，指與朋友交游。一首律詩，押韻的地方是絕對(duì)不能重字的。最后一句“謾將弦誦止言游”是說不要只講與學(xué)生之間的師生交往。聯(lián)系上句“擬把犁鋤從許子”意思是自己想徹底隱居，不在這里隨意講學(xué)了。當(dāng)然，這只是一種希望，并不一定能實(shí)現(xiàn)。

王陽明自龍場(chǎng)悟道后，心翳全開，各種生靈競(jìng)相調(diào)動(dòng)起他內(nèi)心活潑快樂的一面。于別人是苦境，他卻在其中領(lǐng)略到另一種趣味。“許子”即古代賢人許由，不愿為官，卻喜躬耕。王陽明雖被貶謫，然不改“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”之憂；擬從許子，卻取舍有度，持守“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則教化眾生”之情懷。其恬然安適，處變不驚，非修道者不能。

《龍岡漫興五首（其二）》寫貶謫中的蕭條和春去夏來時(shí)光的流逝，蕭條主要還是王陽明內(nèi)心凄涼所引起的感覺。那里地處高寒，風(fēng)貌罕見。最后兩句“人間不有宣尼叟，誰信申韓未是剛”是個(gè)大跳躍，說如果沒有孔子，申韓何嘗不能頂上他的位置。這話似乎與前面不沾邊，細(xì)想應(yīng)是將當(dāng)?shù)氐慕^壁、高崖比同申韓，用來代指這里與世上最高的山峰也相差不了幾許，如果沒有其他高山，這里就是世上第一了。漫游龍岡，看到蕭條凄涼的山中景象，王陽明以顏回和閔損激勵(lì)自己，并聯(lián)想孔子批評(píng)申棖欲望太多，激勵(lì)自己要做到剛毅不屈［2］。

無欲則剛，剛者當(dāng)如孟子所言的大丈夫，能做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，如果有一絲淫、移、屈之念，皆不得謂之剛。王陽明被貶到龍場(chǎng)，王質(zhì)逞淫威而不屈，安氏贈(zèng)金銀而不淫，困厄洞穴而不移，宛如四季并行而不悖，天地交泰而全公，何有乎私欲于其中。

《龍岡漫興五首（其三）》的前兩聯(lián)寫的是身在當(dāng)?shù)氐那彘e和安適，后兩句“夢(mèng)魂兼喜無余事，只在耶溪舜水灣”寫的是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)長(zhǎng)親的思念，以及夢(mèng)寐以求的隱居生活。即使日子已經(jīng)相對(duì)輕松了很多，但王陽明依然非常矛盾。

詩人愿效伊尹濟(jì)蒼生，不得；欲學(xué)萊子侍雙親，不能。唯有身在龍場(chǎng)心在姚，夢(mèng)里幾度回故鄉(xiāng)。陽明內(nèi)心彷徨，乃因思鄉(xiāng)心切。心茍有一念相掛，則失其所明，思何其難摒棄，這正是王陽明練心所在。

詩人住在龍岡，那龍岡已經(jīng)沒有了龍。草屋里誰人能自比匡扶天下的管仲和樂毅呢？這里從龍岡和草屋引出，隱隱讓人想到號(hào)臥龍又自比管仲、樂毅的諸葛亮?！洱垖d五首（其四）》實(shí)際上是王陽明對(duì)自己胸懷大志而遭遇坎坷的慨嘆。王陽明才高而膽大，在《將田南山》中曾自比孔子。詩中說“謫居屢在陳”，在陳，就是說孔子在陳國(guó)受困，用以自比謫居的困厄。這首詩提到諸葛亮以管樂自比，其實(shí)也正是他以諸葛亮自比。但龍岡已經(jīng)沒有臥龍，自比諸葛亮又能有什么作為？這實(shí)際上是王陽明慨嘆自己身居龍岡而又無所作為。詩人由龍岡聯(lián)想到臥龍先生，由臥龍聯(lián)想其自比管樂，豪情萬丈，弦歌清音，儒雅高潔。而回到現(xiàn)實(shí)，身處蠻荒，雖不與臥龍相比，然可以學(xué)龐德公隱居山林，安定身心。這正是王陽明矛盾的心靈寫照。

那么，面對(duì)茫茫蒼天和蕭蕭草木，還是歸隱吧，就像鹿門山的龐德公一樣。王陽明早年對(duì)道學(xué)有過一段研究，后來從中跳脫出來，致力于孔孟之學(xué)，但道家對(duì)他的影響常現(xiàn)于筆端。

王陽明這時(shí)能夠?qū)憽奥d”一類的詩篇，說明他的心境相對(duì)輕松了，投荒萬里的顛沛造次，如今看來卻是不值一提的［3］?！皡s喜官卑得自由”“路僻官卑病益閑”，有時(shí)候他還可以坐著簡(jiǎn)單的竹轎到附近的雪寨去游玩?！洱垖d五首（其五）》中，說是“獨(dú)游”，至少還有他的小仆人跟隨，連同抬轎的，一行少不了四五個(gè)人。王陽明同龍場(chǎng)鄉(xiāng)民的關(guān)系非常好，“春山卉服時(shí)相問”，臨近的山寨想來對(duì)他也不陌生，要不然貿(mào)然到一個(gè)新地方，看到一張張疑懼的面孔，也是無趣的。第二首說到“深崖六月宿冰霜”，那是夸張或更遠(yuǎn)處的傳聞，帶有神秘色彩，龍場(chǎng)一帶雖也屬于高寒地區(qū)，但還不至于如此?！暗?zé)o醫(yī)藥憑書卷”，苗族地區(qū)并非完全沒有醫(yī)藥，只是很多地方存在不信醫(yī)藥而信巫術(shù)的陋習(xí)，自然也就缺醫(yī)少藥了。無醫(yī)無藥怎么辦呢，只有靠看書硬抗。王陽明在這里提到伊尹、管仲、樂毅、顏回，還不具名地提到諸葛亮，總之都是隱隱的自況，以前還自比孔子“在陳”，所以王陽明是才高膽大的。在無奈之中，他又向往許由、龐德公，因?yàn)椤绊捷喭接泄湃朔健?，再有能力也得不到施展，那只有“寄語峰頭雙白鶴，野夫終不久龍場(chǎng)”了［4］。

道在何處，清斯濯纓，濁斯濯足。顏?zhàn)泳勇锊粦n，孟子非義而不去，斫輪以道不可言，云歸巖洞，苔蘚遍布石床，各人經(jīng)歷的事情雖然迥異，但道理都是一樣的。天地變化，循道而行；人事浮沉，因緣而變。所以，王陽明的輕松、自由是表面的、暫時(shí)的，而隱憂則是深層的、長(zhǎng)久的，因而盡管有淡淡的喜悅，還是念念不忘歸隱。這一組詩就是王陽明當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。

4 王陽明謫黔詩歌的現(xiàn)代教育意義

4.1 追求健全人格的養(yǎng)成

王陽明的君子人格表現(xiàn)出追求健全人格的特點(diǎn)，其觀點(diǎn)也具有這一特點(diǎn)，并將其推向了新的高峰。要能夠自持節(jié)義，要求君子氣節(jié)至上、殺身成仁。王陽明雖被貶謫，但氣節(jié)不敗，仍能在不同環(huán)境中自持。身任天下，要求君子先公后私、胸懷蒼生。王陽明的貶謫詩中表現(xiàn)出兼濟(jì)天下、胸懷大愛的情懷；自快其心，要求君子超越毀譽(yù)且以詆毀為勵(lì)志之地，即便身處被貶之地，也能很快適應(yīng)且不理是非，安適自得［5］。毋庸置疑，君子人格是全面的要求，不僅需要君子般的智慧、平穩(wěn)的心態(tài)，更需要?jiǎng)?lì)志的精神。

4.2 追求身心和諧的狀態(tài)

人體身心的和諧平衡直接影響到大宇宙不同時(shí)空世界的和諧平衡，自然也影響著天地萬物生命的和諧平衡，包括人類居住的地球生態(tài)環(huán)境的和諧平衡。反之，如果一個(gè)人的身心不平衡、不和諧，不但會(huì)患上各種疾病，還會(huì)承受各種痛苦的折磨。王陽明在貶謫期間，通過自己的勞動(dòng)，一步步擺脫窘境。雖然思鄉(xiāng)與歸隱的憂愁一直縈繞在王陽明心里，但他終究沒有被磨難打敗，保持高潔的品性，并且希望能夠長(zhǎng)期安寧地隱居下去。

4.3 追求天人合一的境界

在天人合一的境界中，人與萬物都應(yīng)是大自然的一部分，人亦自然，要能夠體味自然界的神奇和迷人之處。詩中的驛道、日出、籬笆、大雪等景象，被王陽明描繪得別有一番情趣。王陽明一生愛好山水，足跡遍天下，但到龍岡仍不免有觀止之嘆。在他的眼里，心境豁然時(shí)游走山水，看到的景物比任何時(shí)候都要迷人［6］。

5 結(jié)語

從王陽明的謫黔詩歌中，讀者能夠體悟到健全人格、身心和諧、天人合一的重要性，格物致知的真正內(nèi)涵便在于此。王陽明所創(chuàng)建的陽明心學(xué)，一直熠熠生輝，他的哲學(xué)觀和價(jià)值觀，尤其是知行合一思想仍充滿生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 周丹爍，葉崗.王陽明七律的文學(xué)價(jià)值：以《圍爐詩話》評(píng)介為中心［J］.湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：37-44.

［2］ 鄭凱歌.“居夷詩”中貴州山水形象變遷與王陽明心學(xué)發(fā)展［J］.廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020（5）：121-126.

［3］ 鐘翌晨.王陽明《居夷集》研究［D］.貴陽：貴州大學(xué)，2019.

［4］ 郭諾明，張麗華，黎文雯.論陽明學(xué)對(duì)朱子“學(xué)而”章詮釋之再詮釋：以王陽明、鄒守益、羅汝芳的詮釋為例［J］.合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2023（1）：27-33.

［5］ 陸永勝.試析王陽明心學(xué)視域中的三種人格典范：兼論王陽明的理想人格［J］.貴陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）：4-8.

［6］ 吳媛媛.王陽明理欲思想研究［D］.濟(jì)南：山東大學(xué)，2019.

基金項(xiàng)目：本論文為貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃（一般課題）課題“貴州瀕危仡佬語語言生態(tài)深度調(diào)查及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：21GZYB38；中國(guó)外語戰(zhàn)略研究中心“世界語言與文化研究”課題“國(guó)際中文教師語言應(yīng)急能力研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：WYZL2022GZ0001；貴州省理論創(chuàng)新課題（聯(lián)合課題）“鄉(xiāng)村振興背景下貴州苗族非遺傳承與發(fā)展路徑研究——以苗族蠟染為例”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GZLCLH-2023-022

作者簡(jiǎn)介：李佳楠 （1998—） ，女，研究方向：跨文化傳播、區(qū)域國(guó)別研究；張煉 （1975—） ，女，博士，教授，研究方向：海外中國(guó)形象建構(gòu)、生態(tài)語言學(xué)。