產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式下高校美術(shù)館育人路徑探索

摘要：目的：文章探討高校美術(shù)館在高等教育場(chǎng)域中構(gòu)建“文化+教育+產(chǎn)業(yè)”協(xié)同育人體系的作用，明確其在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人中的特殊意義。方法：采用案例分析與實(shí)踐驗(yàn)證相結(jié)合的研究方法，通過典型案例的系統(tǒng)剖析，結(jié)合高校美術(shù)館當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)展開實(shí)踐探索。結(jié)果：高校美術(shù)館“文化+教育+產(chǎn)業(yè)”協(xié)同育人的可行性實(shí)踐模式，能夠在人才培養(yǎng)維度、校園文化建設(shè)維度以及服務(wù)地方人文維度發(fā)揮育人作用。結(jié)論：高校美術(shù)館通過與城市深度互動(dòng)協(xié)同，在提升高等教育育人質(zhì)量、促進(jìn)文化資源轉(zhuǎn)化、構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)等方面具有重要實(shí)踐價(jià)值，其“館—校—城”聯(lián)動(dòng)機(jī)制為高等教育協(xié)同育人提供了多維創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)館；產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人；校園文化；惠大美術(shù)館

中圖分類號(hào)：J124；J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）19-0-03

本文引用格式：黃燕進(jìn).產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式下高校美術(shù)館育人路徑探索：以惠大美術(shù)館為例［J］.藝術(shù)科技，2024，37

（19）：-.

0 引言

在新時(shí)代美育工作全面推進(jìn)與產(chǎn)教融合戰(zhàn)略縱深發(fā)展的雙重背景下，高校在地方人才輸送、產(chǎn)業(yè)推動(dòng)中扮演著舉足輕重的角色。高校美術(shù)館作為高校文藝展示、社會(huì)美育的核心載體，在弘揚(yáng)美育、提升公眾文化修養(yǎng)、助力文化傳承與傳播等方面發(fā)揮著重要作用。高校美術(shù)館作為高校藝術(shù)教育實(shí)踐的前沿陣地，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人方面的獨(dú)特價(jià)值日益凸顯。其不僅是文化展覽的空間，更是連接高校學(xué)術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)的關(guān)鍵紐帶，在傳承文脈、培育人才方面意義重大。

1 高校美術(shù)館在高校與地方育人工作中的重要性

1.1 高校美術(shù)館是高校美育工作的重要機(jī)構(gòu)

高校美育的核心目標(biāo)是培育學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神。高校美術(shù)館作為校園美育的關(guān)鍵陣地，與課堂教學(xué)共同構(gòu)筑全方位的美育體系。課堂教學(xué)側(cè)重于理論傳授，而美術(shù)館則提供沉浸式的美育體驗(yàn)。高校美術(shù)館向高校全體學(xué)生敞開大門，學(xué)生通過參觀美術(shù)館作品并相互交流，在潛移默化中提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，豐富自身的精神世界［1］。美術(shù)館獨(dú)特的藝術(shù)環(huán)境和濃厚的文化氛圍，對(duì)學(xué)生美育有潛移默化的作用。美術(shù)館定期舉辦的各類藝術(shù)展覽和活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和熱愛，在校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的美育氛圍，使美育真正融入學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)。高校美術(shù)館能夠提升校園文化品位，增強(qiáng)高校的文化軟實(shí)力，對(duì)塑造良好的學(xué)校形象具有積極的推動(dòng)作用。

1.2 高校美術(shù)館是推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)

高校師生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，涵蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化研究、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)領(lǐng)域。高校美術(shù)館依托學(xué)院平臺(tái)，通過學(xué)術(shù)研究和文化活動(dòng)深入挖掘地方文化價(jià)值，并將其轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，在地方文化挖掘與傳承中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。對(duì)地方傳統(tǒng)手工藝的研究，可推動(dòng)其在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中的復(fù)興和創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中煥發(fā)生機(jī)，為地方文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［2］。

1.3 高校美術(shù)館是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要場(chǎng)所

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式下，美術(shù)館可以“牽線搭橋”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)或機(jī)構(gòu)的實(shí)際項(xiàng)目。協(xié)同育人模式能夠讓師生接觸到產(chǎn)業(yè)前沿，并根據(jù)需求提供智力服務(wù)。美術(shù)館依托學(xué)院多學(xué)科專業(yè)技能與知識(shí)理論，能夠?yàn)閷W(xué)生施展創(chuàng)意提供有力指導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。學(xué)生由此能夠?qū)W習(xí)新的藝術(shù)理念和實(shí)踐案例，燃起創(chuàng)業(yè)熱情，培育創(chuàng)業(yè)精神，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持，同時(shí)提升社交能力和綜合素質(zhì)，豐富課余生活［3］。

2 高校美術(shù)館在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人中的意義

2.1 促進(jìn)教育教學(xué)改革

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式下，高校美術(shù)館在高校教育教學(xué)改革中扮演著重要角色。美術(shù)館與學(xué)校各專業(yè)學(xué)院合作，將藝術(shù)教育深度融入專業(yè)教學(xué)與思政改革，不僅能開發(fā)出跨學(xué)科的教育教學(xué)課程，還能提升課程與地方產(chǎn)業(yè)的融合度。高校美術(shù)館可與地方“政校協(xié)企”合作開展主題性創(chuàng)意課程，結(jié)合自身資源，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度思考創(chuàng)意問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和文化審美素養(yǎng)，為高校教育教學(xué)改革提供新的思路和方法。

2.2 推動(dòng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展

高校美術(shù)館豐富的藏品和展覽資源，為學(xué)術(shù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。美術(shù)館可依托高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)合作，開展藝術(shù)史論、藝術(shù)創(chuàng)作、文化遺產(chǎn)保護(hù)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究?；诿佬g(shù)館收藏的地方傳統(tǒng)藝術(shù)作品，開展地方藝術(shù)史研究，挖掘地方藝術(shù)的歷史淵源和文化價(jià)值；通過對(duì)當(dāng)代藝術(shù)展覽的研究，探討當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)作理念。其研究成果不僅能豐富藝術(shù)學(xué)科的理論體系，也能為地方文化的傳承與發(fā)展提供學(xué)術(shù)支撐。例如，惠大美術(shù)館收藏了大量龍門農(nóng)民畫作品，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)可以此為基礎(chǔ)開展龍門農(nóng)民畫藝術(shù)史研究。通過對(duì)不同時(shí)期龍門農(nóng)民畫作品的風(fēng)格、題材進(jìn)行深入分析，挖掘其背后的歷史文化淵源。研究成果不僅能豐富地方藝術(shù)史理論，還能為龍門農(nóng)民畫的傳承與創(chuàng)新發(fā)展提供重要的學(xué)術(shù)依據(jù)。

2.3 提升社會(huì)服務(wù)能力

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式能夠使地方高校美術(shù)館更好地發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。美術(shù)館可面向社會(huì)公眾開放，舉辦各類公益展覽、教育活動(dòng)和文化講座，普及藝術(shù)知識(shí)，提高公眾的藝術(shù)素養(yǎng)和文化審美水平。美術(shù)館可與地方文化企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，開展藝術(shù)創(chuàng)作、文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)等項(xiàng)目，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。美術(shù)館可與地方企業(yè)合作開發(fā)具有地方文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，既可傳承地方文化，又能創(chuàng)造文旅效益，實(shí)現(xiàn)文化與旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)的良性互動(dòng)。惠州學(xué)院依托美術(shù)館對(duì)惠州本地非遺的研究與展示，既傳承了地方文化，又促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展。

3 高校美術(shù)館面臨的挑戰(zhàn)

3.1 資源不足

高校美術(shù)館具有較高的課外實(shí)踐價(jià)值，但往往被人們所忽視。高校提高對(duì)美術(shù)館的重視度，安排志愿者參與到講解工作中，可以有效激發(fā)學(xué)生的潛在興趣。一些高校美術(shù)館存在藏品數(shù)量有限、質(zhì)量不高的問題，難以滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)、研究和展覽需求。展覽設(shè)施、設(shè)備相對(duì)落后，缺乏專業(yè)的策劃、管理和研究人才，這在很大程度上限制了美術(shù)館功能的充分發(fā)揮。由于資金有限和收集渠道狹窄，藏品數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，且部分藏品的保存狀況不佳，難以滿足運(yùn)營(yíng)需求［4］。

3.2 協(xié)同機(jī)制不完善

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人過程中，高校美術(shù)館與學(xué)校各專業(yè)學(xué)院、地方企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同合作機(jī)制尚不完善，存在合作層次不深、合作內(nèi)容單一、溝通協(xié)調(diào)不暢等問題，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人效果不盡如人意。部分高校美術(shù)館與企業(yè)的合作僅停留在簡(jiǎn)單的產(chǎn)品設(shè)計(jì)委托層面，缺乏從創(chuàng)意構(gòu)思到市場(chǎng)推廣的全流程深度合作。與專業(yè)學(xué)院之間的課程合作也多是臨時(shí)性的，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作規(guī)劃，在溝通協(xié)調(diào)上存在信息傳遞不及時(shí)、不準(zhǔn)確等問題，嚴(yán)重影響了協(xié)同育人效果。在與專業(yè)學(xué)院合作開展教學(xué)時(shí)，因缺乏提前規(guī)劃，課程內(nèi)容與展覽資源的結(jié)合不夠緊密，無法充分發(fā)揮育人作用。

3.3 社會(huì)認(rèn)知度低

由于宣傳推廣不足，一些高校美術(shù)館的社會(huì)影響力不足。公眾對(duì)美術(shù)館的功能、展覽活動(dòng)和教育資源了解甚少，參與美術(shù)館活動(dòng)的積極性不高，很多人甚至不知道美術(shù)館的存在，更不了解美術(shù)館舉辦的各類展覽與活動(dòng)，這極大地限制了美術(shù)館社會(huì)服務(wù)功能的拓展。一些高質(zhì)量的展覽因宣傳不到位，參觀人數(shù)寥寥無幾，無法發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值。面向社會(huì)公眾的教育活動(dòng)也因缺乏宣傳，參與人數(shù)較少，未達(dá)到社會(huì)美育的預(yù)期效果。

4 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式下惠大美術(shù)館育人實(shí)踐

4.1 惠大美術(shù)館孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)社會(huì)

惠大美術(shù)館依托自身豐富的地方文化資源，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，組織學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)的師生參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，通過課程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等方式提升學(xué)生的專業(yè)能力。美術(shù)館定期邀請(qǐng)校外行業(yè)專家為學(xué)生開展講座和培訓(xùn)，分享市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。以折疊式乒乓球臺(tái)為例，學(xué)院依據(jù)企業(yè)提供的素材，讓設(shè)計(jì)專業(yè)師生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目開展過程中，學(xué)生深入了解了市場(chǎng)對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的需求，通過不斷嘗試和創(chuàng)新，提升了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.2 惠州學(xué)院惠大美術(shù)館開展“政校協(xié)企”協(xié)同實(shí)踐

成功的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人實(shí)踐需要建立在明確的合作目標(biāo)、協(xié)同機(jī)制、資源整合機(jī)制以及有效的溝通協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上。要充分發(fā)揮美術(shù)館的資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)校各專業(yè)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，以及地方企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。以惠州學(xué)院地方人文展覽為例，其旨在引導(dǎo)學(xué)生透過作品理解地方人文內(nèi)涵。美術(shù)館通過與“政校協(xié)企”協(xié)同合作，開展藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)教育等跨學(xué)科課程，促進(jìn)了不同學(xué)科的交叉融合，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)［5］。學(xué)生通過參觀惠州學(xué)院舉辦的“龍門農(nóng)民畫主題宣傳畫展覽”，深入了解了龍門農(nóng)民畫背后的歷史文化。

5 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式下惠大美術(shù)館育人路徑

5.1 構(gòu)建多元協(xié)同合作模式

高校美術(shù)館應(yīng)積極構(gòu)建與學(xué)校各專業(yè)學(xué)院、地方政府、企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)等多元主體的協(xié)同合作模式，共同開展課程教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐教學(xué)等活動(dòng)。在與地方政府加強(qiáng)溝通與合作的同時(shí)，爭(zhēng)取政策支持和資金投入，推動(dòng)地方文化建設(shè)。在與企業(yè)合作開展文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)、藝術(shù)創(chuàng)作委托等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高校文化與地方經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展。高校美術(shù)館可以與藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作舉辦展覽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，有效提升高校的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)影響力。

5.2 整合資源，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)

高校美術(shù)館可協(xié)同地方企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)，發(fā)揮資源共享、信息交流、項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)等功能，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人提供重要支撐。例如，建立線上線下相結(jié)合的藝術(shù)資源共享平臺(tái)，整合美術(shù)館的藏品資源、展覽資源、學(xué)術(shù)研究成果以及中小學(xué)教學(xué)平臺(tái)資源，供師生和社會(huì)公眾共享，搭建產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，發(fā)布合作需求和項(xiàng)目信息，促進(jìn)各方開展項(xiàng)目合作。

5.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人為導(dǎo)向，創(chuàng)新地方高校美術(shù)館人才培養(yǎng)模式，高校要增加跨學(xué)科、實(shí)踐課程的比重，將美術(shù)館的展覽、研究等資源融入課程教學(xué)。通過多樣的跨學(xué)科教育與普及，提升當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，強(qiáng)化與企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的交流合作，搭建合作平臺(tái)，為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)踐項(xiàng)目機(jī)會(huì)，助力學(xué)生在實(shí)際操作中提升實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造才能。在人才培養(yǎng)上建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.4 加強(qiáng)宣傳推廣，提升社會(huì)影響力

高校作為重要的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)化教育資源配置，加大美術(shù)館教育資源投入力度。為有效提升地方高校美術(shù)館的社會(huì)認(rèn)知度與影響力，可借助多元渠道開展宣傳推廣工作。充分發(fā)揮學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)布美術(shù)館的展覽資訊、教育活動(dòng)詳情以及學(xué)術(shù)研究成果等內(nèi)容。通過開展專題報(bào)道和宣傳活動(dòng)，提高美術(shù)館的社會(huì)知名度；通過舉辦各類文化活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)公眾參與，加深公眾對(duì)美術(shù)館的了解和認(rèn)同；加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校等的合作，開展藝術(shù)普及教育活動(dòng)，拓展美術(shù)館的社會(huì)服務(wù)范圍；通過在線預(yù)約、電子門票等方式，為觀眾提供更加便捷的服務(wù)［6］。

6 結(jié)語

高校美術(shù)館是高校文化藝術(shù)教育不可或缺的一環(huán)，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人中占據(jù)舉足輕重的地位。其可通過豐富藝術(shù)教育資源、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、營(yíng)造校園文化氛圍，為育人工作作出貢獻(xiàn)；通過促進(jìn)教育教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展、提升社會(huì)服務(wù)能力，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人中發(fā)揮獨(dú)特作用。高校美術(shù)館應(yīng)不斷深化改革，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，傳承地方文脈，推動(dòng)校地協(xié)同發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本論文為2024年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題高等教育科學(xué)研究專題“鄉(xiāng)村振興背景下廣東地方高校美術(shù)定向師范生學(xué)科融合能力培養(yǎng)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2024GXJK351；2023年度惠州市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究課題“‘雙進(jìn)雙培’模式下惠州基礎(chǔ)教育美術(shù)師資培養(yǎng)路徑探索”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023hzkt091；2023年度惠州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“惠城區(qū)審美趣味場(chǎng)域結(jié)構(gòu)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：HZ2023GJ176

作者簡(jiǎn)介：黃燕進(jìn) （1990—） ，男，助教，研究方向：高等美術(shù)與書法教育、展覽策劃。