山西省首批正高級(jí)教師、山西省語文特級(jí)教師 劉補(bǔ)明

“唱和”，原指歌唱時(shí)此唱彼和，交相呼應(yīng)?！斑@邊唱來那邊和”，歌劇《劉三姐》采用的就是這種形式。好處在于創(chuàng)設(shè)氛圍，對(duì)接時(shí)空，形成互動(dòng)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)。另外一種體式就是唱和詩，也稱之為酬和詩，詩人白居易、元稹就特別擅長寫這樣的詩，一唱一和，你詠我嘆，看似平常，實(shí)則蕩氣回腸。這唱和，打磨出多少曠世智慧，成全了多少厚重情誼。

唱和的核心在于情感的交流和心靈的共鳴。

讀書人，特別能夠理解范仲淹的“漁歌互答，此樂何極”！是的，下湖多少天，捕獲多少魚，或許沒那么要緊，“漁歌互答”形成的開懷與滿足，才是極致的快樂。又忽然想起魯迅的感受：“凡有一人的主張，得了贊和，是促其前進(jìn)的，得了反對(duì)，是促其奮斗的，獨(dú)有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對(duì)，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了?！痹谙壬磥?，沒有回應(yīng)的吶喊，是最深沉的悲哀！

生活的原理亦然。你的發(fā)聲得到回應(yīng)，你便情緒振奮，不再孤單，頗有歸屬感；你的倡議得到響應(yīng)，你便躊躇滿志，不再寂寥，刷新成就感；你的文字得到呼應(yīng)，你便精神飽滿，不再空洞，收獲愉悅感。在這個(gè)角度上講，唱和是一種相互交接，一種彼此感染，不帶功利，相得益彰，保持了平衡，促成了動(dòng)感。

對(duì)于熱愛寫作的人來說，你的文字，打造出趣味，收獲了讀者，產(chǎn)生了共鳴，那該有多么幸運(yùn)！

應(yīng)“同題共振”相約，寫完《那一抹亮色》的千字短文時(shí)，我的內(nèi)心頓感舒展許多，那些積久成團(tuán)的乏困抑或焦慮，瞬時(shí)煙消云散。漫漫人生中，總有一抹一抹的亮色在不斷地發(fā)光與閃現(xiàn)，導(dǎo)引著你一步一步走出迷蒙和昏暗，直抵理想的彼岸。桃花源口有一抹亮色，馬克思墓前有一抹亮色，新世紀(jì)綠色牧場有一抹亮色，夏瑜的墳前也有一抹亮色。只要你用心捕捉，總有一抹又一抹的亮色在前方召喚。微光匯聚，星河璀璨。語文天地里，我們?cè)庥隽颂嗟牧辽?/p>

我把草就的初稿，發(fā)給獨(dú)具慧眼的文友高嵐先生，本想得到他的雅正。不料想，這話題，撩撥起他的心愿。他撇下事務(wù)，排開紛擾，不僅為我的短文《那一抹亮色》配了朗誦，還精心制作成聲像短片，金聲玉振，典雅諧和，美不勝收。加之，李少杰、辛利生、宋為等書家云集響振，筆走龍蛇，各自揮就“一抹亮色”，著實(shí)讓拙文蓬蓽生輝，熒光閃爍。

做到這些，絕非我的力量所能，靠的是文友們的追光而行，鼎力相助?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，你呼我應(yīng)，相互唱和，精誠合作，命運(yùn)與共，已是大勢所趨。文字本是穿越時(shí)空的精靈，然而，有了聲音色彩、畫面動(dòng)感的融合加強(qiáng)，便若神魔降臨，搖曳多姿，變幻多端。一位大家曾經(jīng)說過，言之有物，便可實(shí)用；言之有趣，即成欣賞。

我清楚地知道自己把玩文字的能力非常有限，來自文友們的唱和，彌足珍貴。文字能把一群志趣相投的人，很好地聚合起來，跨越阻隔，筑成信任，拓展空間，創(chuàng)造美好。

唱和，源于共情與共振，更源于共鳴與共勉。

參與唱和，品味唱和，樂享唱和。