嚴(yán)宗昌

摘? 要：家風(fēng)，即家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家庭的生活方式、教育環(huán)境、道德規(guī)范以及為人處世都是構(gòu)成家風(fēng)的因素，是新時代家庭的核心價值體系?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確指出：發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧。研究發(fā)現(xiàn)，好家風(fēng)在孕育孩子的家國情懷、培育孩子的規(guī)則意識、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造孩子的誠信品質(zhì)、鑄就孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、滋養(yǎng)孩子的科學(xué)精神、構(gòu)筑孩子的健康生活七大方面，具有積極的影響。

關(guān)鍵詞：好家風(fēng);“七大”影響;中華傳統(tǒng)美德

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)建設(shè)的重要性，他在黨的二十大報告中再次提出：“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)?！毙骂C布的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確指出：為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。法律明確，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致;國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

關(guān)于家風(fēng)問題的研究，主要是關(guān)于傳統(tǒng)家風(fēng)經(jīng)典的論著，比如《顏氏家訓(xùn)》《曾國藩家書》《庭訓(xùn)格言》等，它們對不同時期的優(yōu)秀家風(fēng)家規(guī)、家書文獻(xiàn)進(jìn)行了整理、羅列，進(jìn)一步對其內(nèi)容、形式以及特點(diǎn)進(jìn)行了論證，展現(xiàn)了傳統(tǒng)家規(guī)、家風(fēng)的實(shí)踐和發(fā)展軌跡。

重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校組織開展了“家風(fēng)家規(guī)對家校共育立德樹人影響”市級課題研究，已圓滿結(jié)題并評為涪陵區(qū)教育科研成果一等獎，獲涪陵區(qū)思想政治優(yōu)秀研究成果二等獎，立項(xiàng)為重慶市立德樹人特色基地項(xiàng)目。該研究構(gòu)建了“1347”家風(fēng)家規(guī)家校共育新模式，即達(dá)成一個共識、爭做“三雅”學(xué)生（語言文雅、行為儒雅、情趣高雅）、采取四個措施（專家講座進(jìn)校園、家風(fēng)家規(guī)進(jìn)家庭、志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)、教師研究進(jìn)項(xiàng)目），對學(xué)生健康成長產(chǎn)生了七大影響（家國情懷、誠信品質(zhì)、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)精神和健康生活）。它像一座航標(biāo)燈，為家庭教育指明了方向，更為孩子們的健康人生導(dǎo)航。

一、好家風(fēng)孕育“家國情懷”

《大學(xué)》有云：“一家仁，國家興仁;一家讓，國家興讓。”這句話一針見血地點(diǎn)明了家風(fēng)對國家風(fēng)氣的影響。千萬小家構(gòu)成了祖國大家，家庭風(fēng)氣的優(yōu)秀與否，影響著家庭人才的培養(yǎng)，更關(guān)系著國家發(fā)展的前途。“天下之本在國，國之本在家?！敝袊芯渌渍Z，“一代就能闖出個富人，三代才能培養(yǎng)出貴族”，足以看出家風(fēng)“潤物細(xì)無聲”的作用。閱讀《曾國藩家書》，可見賢思齊，慎獨(dú)內(nèi)省，立德、立行、立言，修身養(yǎng)性，培育子女，樹可世代薪火相傳的好家風(fēng)?！凹绎L(fēng)敗壞往往是領(lǐng)導(dǎo)干部走向嚴(yán)重違紀(jì)違法的重要原因?！绷?xí)近平總書記這句話直指要害。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部家風(fēng)問題，明確寫進(jìn)了《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。家風(fēng)醇，才能國風(fēng)正，進(jìn)而發(fā)展興，可見家風(fēng)對一個國家是多么重要。

研究發(fā)現(xiàn)，良好的家風(fēng)、家規(guī)可以極大地培養(yǎng)孩子的家國情懷。81%以上的家長認(rèn)為，家風(fēng)家規(guī)對孩子家國情懷的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)校以“傳承好家風(fēng)，做新時代好少年”為主題舉辦開學(xué)典禮，孩子們表演情景節(jié)目《家風(fēng)頌》，向大家展示了良好的家風(fēng)家規(guī)與國家文明和諧的關(guān)系;大隊(duì)部還宣讀了“傳承好家風(fēng)，做新時代好少年”的倡議書，全校學(xué)生在條幅上莊嚴(yán)簽名，表明自己傳承好家風(fēng)，做新時代好少年的信心和決心。改革開放40多年，學(xué)校讓學(xué)生向自己的家族長輩了解四十年前的生活，對比今天的變化，讓其感受中國的發(fā)展變化;同時讓學(xué)生和父母一起收看“中國改革開放四十周年”系列報道，培養(yǎng)孩子的愛國情懷。

二、好家風(fēng)培育“規(guī)則意識”

《王氏家訓(xùn)》這樣記載，“吾家王氏，首重孝悌，忠義勤儉，謹(jǐn)信親睦”，也就是要求每一位王氏家庭成員必須以《王氏家訓(xùn)》作為為人處世的準(zhǔn)則，治家嚴(yán)、家乃和。在中國傳統(tǒng)的家庭文化里，“家規(guī)教規(guī)”對人的制約作用有時候甚至超過了法律法規(guī)。一般家風(fēng)家規(guī)嚴(yán)的家庭的孩子“守規(guī)矩”意識強(qiáng)。因?yàn)椤帮L(fēng)成于上而習(xí)于下”，家長的表率示范作用對孩子的法規(guī)意識有一種連鎖反應(yīng)。國有國法，家有家規(guī)?？v觀許多貪污腐敗案例，不是守不住清貧，就是家庭成員守不住“防線”，根基在于無“規(guī)則”意識和法規(guī)意識。因此將“仁、義、禮、智、信”的精髓貫穿于“家風(fēng)家規(guī)”的始終，讓家庭成員遵從“家風(fēng)家規(guī)”的同時，也遵守國家的法律法規(guī)。

課題組在實(shí)驗(yàn)班級開展“大手牽小手，小手拉大手——遵守交通規(guī)則”等系列家校共育活動中，既強(qiáng)調(diào)家長的表率示范功能，也發(fā)揮孩子的監(jiān)督提醒作用。家長和孩子的交通規(guī)則意識明顯增強(qiáng)，法規(guī)入腦入心，體現(xiàn)了“家風(fēng)清則社會清”。

三、好家風(fēng)培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”

研究發(fā)現(xiàn)，93%的家長認(rèn)為，家風(fēng)家規(guī)對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在影響，家風(fēng)是塑造孩子潛在無形的力量。培育好家風(fēng)，養(yǎng)成好習(xí)慣，是立德樹人、實(shí)現(xiàn)中國夢的需要，是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的需要！新時代要求我們建立學(xué)習(xí)型家庭，無論家長做什么工作，都應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氣氛。重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校某個學(xué)生的父母是編輯，每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來了客人，談?wù)摰囊捕际侨绾涡薷奈恼拢摗敖Y(jié)構(gòu)”，談“中心”，家庭中的這種“文風(fēng)”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。忠厚傳家久，詩書繼世長：意思是厚道的道德品質(zhì)世世代代傳下去，學(xué)生認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀品質(zhì)，可以使家族長久地發(fā)展下去。

重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校一直重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推進(jìn)“1231”閱讀工程。即早上經(jīng)典誦讀10分鐘，午間默讀課外書20分鐘，放學(xué)回家親子閱讀30分鐘，周末走進(jìn)圖書館閱讀1小時。各班建立閱讀微信群，分享閱讀成果。讀書節(jié)期間展示閱讀成果，評選書香家庭、書香少年、書香教師、書香班級。

四、好家風(fēng)塑造“誠信品質(zhì)”

誠實(shí)守信，一諾千金。研究發(fā)現(xiàn)，95%的家長認(rèn)為良好的家風(fēng)家規(guī)對孩子誠信品質(zhì)的影響是積極的。在傳統(tǒng)文化中，誠信是重要的品德之一。“人無信，不知其可也”，誠信是一個人最重要的品德，是立身處世的根本。一個人若無信，則什么事也不可能干好。所以只有誠信的家風(fēng)才能培育出誠信的子孫，誠信家風(fēng)也歷來是家風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容。

英國著名心理學(xué)家大衛(wèi)·布朗杰曾經(jīng)說過：“要想讓一個孩子做到有教養(yǎng)，其父母必須首先是一個品德高尚的人。”中國古代關(guān)于誠信教育的故事，如《孟信不賣病?！返龋几嬲]人們，父母是孩子的第一任老師。尤其是對孩子誠信品質(zhì)的培養(yǎng)而言，孩子眼睛所看到的東西也是最真實(shí)的，很多關(guān)于誠信品質(zhì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會從父母的日?；顒又锌吹?。家長的這種言傳身教早已“潤物細(xì)無聲”，誠信就像一粒種子，悄悄地播種在孩子的心田，生根發(fā)芽，讓孩子深深地體驗(yàn)到誠信的可貴，為孩子誠信的養(yǎng)成奠定了牢固的基礎(chǔ)。

五、好家風(fēng)鑄就“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”做人要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起自己該盡的責(zé)任，人若無所擔(dān)當(dāng)，看似輕松，但于家于國都不會有太大的價值。

家風(fēng)是由家庭成員的態(tài)度、行為及輿論營造的，良好的行為習(xí)慣和正確的輿論營造良好的家風(fēng)，在這種家庭長大的孩子會從父輩身上明白什么叫責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)良的品行。六年級學(xué)生余金洪的父母均為人民教師，一直盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地在崗位上默默付出。該學(xué)生從小耳濡目染，有遠(yuǎn)大的理想，明白自己肩上的擔(dān)子，從而發(fā)奮努力讀書，成績優(yōu)秀，品質(zhì)高尚。而學(xué)生浩浩的父母成天打麻將，在上小學(xué)一年級時浩浩就跟著在旁邊玩手機(jī)，整天蔫頭耷腦，學(xué)習(xí)也很差。后來，在教師的指導(dǎo)下，浩浩父母意識到了自己做得不對，制訂了家風(fēng)家規(guī)，減少了打麻將的頻次，努力工作，給孩子做好榜樣，孩子也慢慢明白了各自的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。到了五年級的時候，浩浩明白了自己的重任，也更愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也提升了?？梢?，家風(fēng)對孩子的影響有多大。

六、好家風(fēng)滋養(yǎng)“科學(xué)精神”

科學(xué)精神就是要崇尚真理、客觀唯實(shí)、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，其包括探索精神、實(shí)證精神、創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神?？茖W(xué)精神還要相信科學(xué)，破除迷信。有的家庭迷信，遇事常求助于神佛，拜菩薩、燒紙錢等，這對孩子科學(xué)精神的培養(yǎng)是極為不利的。一個家庭如果能辯證地用唯物主義思想看問題，那么這種家風(fēng)對孩子科學(xué)精神的影響就是積極的。

在學(xué)校組織的科技節(jié)活動中，學(xué)校邀請孩子和家長一起參與，共同完成。父母與孩子一起完成科技作品的制作，一起參與科技實(shí)踐活動的調(diào)查研究，一起思考并動手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，一起繪制科幻畫……這些活動拉近了親子關(guān)系，也滲透了科學(xué)精神。

七、好家風(fēng)構(gòu)筑“健康生活”

研究表明，好家風(fēng)、好家規(guī)對孩子健康生活方式的影響是積極的，家庭傳承的好的生活方式將潛移默化地影響著孩子，好的習(xí)慣造就好的生活。許多家庭將健康的生活方式列入自己的家規(guī)，如每天晨練半小時，養(yǎng)成用早餐的習(xí)慣，不暴飲暴食，蔬菜水果天天吃，勤洗手，多喝水，戒煙限酒，戒掉惡習(xí)，按時作息，學(xué)會用游泳強(qiáng)健心肺，定期體檢，為健康護(hù)航，經(jīng)常和大自然親密接觸等。

不同的家風(fēng)引領(lǐng)孩子向不同的方向成長。為了促進(jìn)健康生活方式的形成，重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校提出了“家庭七星”系列評比活動。

內(nèi)容包括：家庭閱讀星、家庭廚藝星、家庭綠化星、家庭保潔星、家庭美化星、家庭運(yùn)動星、家庭孝敬星。學(xué)校積極推進(jìn)“體育家庭作業(yè)”，強(qiáng)調(diào)家長督促孩子每天在家完成一定量的體育項(xiàng)目鍛煉，許多家長也自發(fā)地加入運(yùn)動中。家庭健康的生活方式在學(xué)校的倡導(dǎo)和督促下逐漸形成。

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（責(zé)任編輯：孫曉林）