楊培鈺

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

——題記

提筆揮墨，寫作時一撇一捺，道盡來路艱辛苦澀；思謀布局，寫作時耕身詞海，遙望前路繁花似錦。我在寫作這條路上求知求索，收獲頗豐。

寫作之路，以閱讀為始。

人并非生來就有不竭的寫作靈感，靈感需要厚積薄發(fā)，每一次落筆，筆下都凝結(jié)著來自世界各地、不同民族深厚文化的精華。我的寫作啟蒙就來自兒時讀過的一冊冊繪本，繪本中各式各樣的形象深入我心：精靈的奇幻、恐龍的威猛、未來科技的魅力……即使只知其表意，我也沉醉其中無法自拔，這些泉涌般的文字時刻刺激著我的大腦，于是我天馬行空地馳騁在無限的疆域。再長大些，我就用拙劣的筆法去記錄自己偶然間的奇思妙想，稚嫩的文字活躍而奔放。我跌跌撞撞地邁出寫作的第一步，走上了這條以文字雕琢的路。

寫作之路，以理解為徑。

理解是寫作的根基。文章寫成后，我把這些用心雕琢的文字捧給老師看，老師的評價卻是——“情感單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞無力”。我失落著急卻又無濟于事，在老師的指點下，我嘗試去揣摩名家的遣詞造句，去理解鴻篇巨制的精辟論述。我去看莫泊桑，明白文詞流利的舒暢活力；我去談歐·亨利，理解情節(jié)轉(zhuǎn)折的動人心魄；我去讀魯迅，看那含蓄詞句后的深邃犀利。我慢慢集百家之長，明寫作之技，漸漸明確了寫作的方向，路越走越敞亮。

寫作之路，以實踐為馬。

寫作是一個不斷嘗試的過程，每次的成章成篇，都是前進的一步。盡管問題百出，盡管質(zhì)疑無數(shù)，但我仍倔強地寫著。我曾問自己是否真正熱愛寫作，我想答案是肯定的。我喜歡日常有感而發(fā)的幾段文字，喜歡游山玩水后記錄下的歡愉，喜歡年年描寫農(nóng)忙的秋景或是城市的雪景……這些都是我的閑情，都是一次次的嘗試。我“乘”上了一匹名為寫作的快馬，在漫長的人生路上肆意馳騁。

寫作之路，無邊無界，以此生丈量，也不過一寸之距。但我偏要獨行其道，上下求索，走出一條屬于自己的漫長路途。

【山西呂梁市離石區(qū)第三中學(xué)】

●點評

作文骨架挺立，脈絡(luò)分明，重章疊句，一唱三嘆。文中三次用“寫作之路，以……為……”的句式行文，反復(fù)詠嘆，清晰地呈現(xiàn)出小作者的寫作歷程；并且這三次寫作之路都是按照“從閱讀到理解再到實踐”的過程逐步推進的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。結(jié)尾以“偏要獨行其道，上下求索”的語言擲地有聲地表達了自己的決心，呼應(yīng)開頭，立意深刻，讀來含蓄雋永，給讀者留下了想象的空間。