朱莉凱，葉楊飛，李笑瑜，劉子琪

（江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 鎮(zhèn)江 212134）

1 高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 人才需求與供給狀況

人才需求主要表現(xiàn)為市場需求增長、技術(shù)更新?lián)Q代、人才結(jié)構(gòu)需求發(fā)生變化。隨著無人機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，對無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求在不斷增長。無人機在農(nóng)業(yè)、測繪、環(huán)境監(jiān)測、物流等領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，需要大量的專業(yè)人才進行研發(fā)、操作和維護。無人機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速，新的技術(shù)和應(yīng)用場景不斷涌現(xiàn)，對人才的需求也在不斷更新[1]。市場對于掌握最新技術(shù)和應(yīng)用能力的專業(yè)人才的需求更加迫切。隨著無人機應(yīng)用技術(shù)的成熟和普及，市場對于高級技術(shù)人才和管理人才的需求也在增加。除了熟練掌握無人機操作技術(shù)的操作人員外，還需要具備設(shè)計、研發(fā)、管理等能力的專業(yè)人才。

人才供給主要表現(xiàn)為教育資源不足、教育質(zhì)量參差不齊、人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。目前高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)機構(gòu)相對較少，教育資源不足。很多地方高職院校還沒有開設(shè)相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才供給不足。部分開設(shè)了無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校，教育質(zhì)量參差不齊。一些學(xué)校師資力量、實踐教學(xué)條件等方面還存在一定問題，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。部分高職院校的無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，部分學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滯后于市場需求，無法滿足企業(yè)對人才的實際需求；另一方面，一些學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生缺乏實際操作和應(yīng)用能力。

1.2 專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)模式

專業(yè)課程設(shè)置方面，目前高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置相對較為全面，包括“無人機原理與應(yīng)用”“無人機遙感與測繪”“無人機導(dǎo)航與控制”“無人機維修與保養(yǎng)”等專業(yè)課程。這些課程涵蓋了無人機的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及維護與保養(yǎng)等方面的知識，能夠為學(xué)生提供全面的專業(yè)知識基礎(chǔ)。然而，目前高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置還存在一些問題。首先，課程設(shè)置過于理論化，缺乏實踐性課程。無人機應(yīng)用技術(shù)是一門實踐性較強的專業(yè)，而目前課程設(shè)置中實踐性課程相對較少，學(xué)生缺乏實際操作與實踐的機會。其次，課程設(shè)置缺乏個性化與差異化。無人機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展非?？焖伲煌I(lǐng)域的無人機應(yīng)用需求也不同，目前課程設(shè)置并沒有針對不同領(lǐng)域的需求進行個性化的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后可能面臨就業(yè)與實際應(yīng)用能力不匹配的問題。

教學(xué)模式方面，目前高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)相對較少。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作與實踐的機會，無法真正掌握無人機應(yīng)用技術(shù)的實際應(yīng)用能力。同時，教學(xué)模式也缺乏與行業(yè)接軌的特點，無法及時了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)與需求，無法培養(yǎng)學(xué)生與行業(yè)接軌的能力。

1.3 實踐教學(xué)與實習(xí)機會

實踐教學(xué)方面，目前高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容相對較為豐富。學(xué)生可以通過實驗課程、實踐項目等形式進行實踐操作，學(xué)習(xí)無人機的基本原理、操作技能和維護保養(yǎng)等知識。同時，一些學(xué)校還會組織學(xué)生參加無人機競賽、科技創(chuàng)新項目等活動，提供更多的實踐機會。然而，由于無人機應(yīng)用技術(shù)是一個新興的專業(yè)，一些學(xué)校在實踐教學(xué)設(shè)備和實驗室建設(shè)方面還存在一定的不足，無法提供足夠的實踐條件。一些學(xué)校的實踐教學(xué)內(nèi)容相對單一，缺乏與實際應(yīng)用緊密結(jié)合的項目和案例，無法真正鍛煉學(xué)生的實踐能力。

實習(xí)機會方面，高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實習(xí)機會相對較少。由于無人機應(yīng)用技術(shù)的特殊性，一些企業(yè)對于實習(xí)生的要求較高，對于學(xué)生來說，找到合適的實習(xí)機會并不容易。此外，一些學(xué)校在與企業(yè)的合作方面還存在一定困難，無法為學(xué)生提供足夠的實習(xí)機會。

2 “崗證課訓(xùn)賽”對高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

2.1 “崗證課訓(xùn)賽”的定義和特點

“崗證課訓(xùn)賽”是指通過模擬真實工作場景，對從業(yè)人員進行培訓(xùn)和考核的一種形式。它是一種結(jié)合理論知識和實際操作的培訓(xùn)方式，旨在提高從業(yè)人員的技能水平和工作能力[2]。“崗證課訓(xùn)賽”的特點如下。

1）模擬真實工作場景。“崗證課訓(xùn)賽”通過模擬真實的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使從業(yè)人員能夠在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，更好地理解和掌握工作技能。

2）綜合考核能力。“崗證課訓(xùn)賽”不僅考查從業(yè)人員的理論知識，還注重考查其實際操作能力和解決問題的能力。通過綜合考核，評估從業(yè)人員的綜合能力水平。

3）強化培訓(xùn)效果?！皪徸C課訓(xùn)賽”可以幫助從業(yè)人員將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深對知識的理解和記憶，提高培訓(xùn)效果[3]。

4）提高工作能力。“崗證課訓(xùn)賽”通過實際操作和解決問題的訓(xùn)練，能夠提高從業(yè)人員的工作能力和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力，使其更好地適應(yīng)工作需求。

5）增強競爭力。“崗證課訓(xùn)賽”可以通過評比和排名等方式，激發(fā)從業(yè)人員的競爭意識，促使其不斷提升自己的技能水平，增強自身的競爭力。

2.2 “崗證課訓(xùn)賽”對人才培養(yǎng)的影響

“崗證課訓(xùn)賽”對高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1）提升實踐能力?！皪徸C課訓(xùn)賽”是一種實踐性很強的培訓(xùn)方式，通過參與比賽，學(xué)生可以親自動手操控?zé)o人機，掌握相關(guān)技術(shù)和操作方法，提升實踐能力。這對于無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才來說非常重要，他們需要具備熟練的操作技能和實際應(yīng)用能力。

2）培養(yǎng)團隊合作精神。無人機應(yīng)用技術(shù)通常需要多人協(xié)作完成，包括飛行操作、數(shù)據(jù)處理、任務(wù)規(guī)劃等。參與“崗證課訓(xùn)賽”培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓他們學(xué)會與他人合作、協(xié)調(diào)溝通，提高團隊協(xié)作能力。

3）增強解決問題能力。在“崗證課訓(xùn)賽”培訓(xùn)中，學(xué)生可能會面臨各種技術(shù)問題和挑戰(zhàn)，需要通過自主學(xué)習(xí)和使用解決問題的能力來應(yīng)對。這種鍛煉可以增強學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們在實際工作中遇到問題時能夠獨立思考和解決的能力[4]。

4）提供實踐經(jīng)驗和就業(yè)機會。學(xué)生參與“崗證課訓(xùn)賽”培訓(xùn)可以獲取寶貴的實踐經(jīng)驗，豐富自身簡歷，增加就業(yè)競爭力。同時，一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會受到相關(guān)企業(yè)或機構(gòu)的關(guān)注，有機會獲得就業(yè)或?qū)嵙?xí)機會，進一步提升自己的專業(yè)能力，推動職業(yè)發(fā)展。

3 高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策

3.1 改革課程設(shè)置與教學(xué)模式

課程設(shè)置方面，可以針對無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的特點，建立一套完整的課程體系，包括基礎(chǔ)理論課程、實踐技能課程和專業(yè)應(yīng)用課程等。其中，基礎(chǔ)理論課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，實踐技能課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，專業(yè)應(yīng)用課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。引入國內(nèi)外先進的無人機應(yīng)用技術(shù)課程，與企業(yè)合作開設(shè)實踐課程，使學(xué)生能夠接觸到最新的技術(shù)和設(shè)備，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力[5]。加強與相關(guān)行業(yè)的對接，了解行業(yè)需求，根據(jù)行業(yè)需求調(diào)整課程設(shè)置，確保培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)人才。

教學(xué)模式方面，采用項目驅(qū)動的教學(xué)模式，通過項目實踐來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力?？梢越M織學(xué)生參與無人機設(shè)計、制造和應(yīng)用等項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。引入問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過提出實際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力?？梢越M織學(xué)生參與無人機應(yīng)用技術(shù)的實際問題調(diào)研和解決，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)和成長。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立實驗室和實訓(xùn)基地，提供先進的設(shè)備和工具，讓學(xué)生能夠進行實際操作和實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力和技術(shù)水平。建立導(dǎo)師制度，每個學(xué)生配備一名導(dǎo)師，進行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。

3.2 拓展實踐教學(xué)與實習(xí)機會

高效培養(yǎng)高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才，可以從實踐教學(xué)與實習(xí)機會的拓展方面著手。學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)合作，建立實踐基地或?qū)嶒炇?，為學(xué)生提供實踐教學(xué)的場所和設(shè)備。這樣學(xué)生可以在真實的環(huán)境中進行無人機應(yīng)用技術(shù)的實踐操作，提高他們的實際操作能力[6]。

1）學(xué)?？梢苑e極與無人機相關(guān)的企業(yè)、機構(gòu)或研究院合作，為學(xué)生提供實習(xí)機會。通過實習(xí)，學(xué)生可以接觸到真實的工作環(huán)境，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。同時，學(xué)校還可以與企業(yè)合作開展項目實踐，讓學(xué)生參與到實際項目中，鍛煉他們的團隊合作和項目管理能力。

2）學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加相關(guān)的比賽和競賽，提供實踐鍛煉的機會。通過參加比賽，學(xué)生可以與其他高校的學(xué)生進行交流和競爭，不斷提升自己的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。同時，比賽也可以為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，增加他們的就業(yè)競爭力。

總之，拓展實踐教學(xué)與實習(xí)機會，可以為高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更多的機會和平臺，使他們能夠在實踐中不斷提升自己的技能和能力[7]。這樣學(xué)生將更好地適應(yīng)行業(yè)的需求，為無人機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展作出貢獻。

3.3 崗、證、課、訓(xùn)、賽的有效整合與利用

高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策中，崗、證、課、訓(xùn)、賽的有效整合與利用是非常重要的一環(huán)。通過崗、證、課、訓(xùn)、賽的有效整合與利用，可以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才。

1）“崗證課訓(xùn)賽”融合可以幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所需的知識和技能。通過參與“崗證課訓(xùn)賽”培訓(xùn)，學(xué)生可以深入了解無人機應(yīng)用技術(shù)的各個方面，包括無人機的結(jié)構(gòu)和原理、飛行控制和導(dǎo)航技術(shù)、無人機應(yīng)用領(lǐng)域等。同時，學(xué)生還可以通過實踐操作和競賽項目的訓(xùn)練，提高自己的技術(shù)水平和應(yīng)用能力。

2）“崗證課訓(xùn)賽”有效融合可以促進學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[8-10]。在“崗證課訓(xùn)賽”培訓(xùn)中，學(xué)生通常需要組成小組進行項目的設(shè)計和實施。這樣的團隊合作可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。同時，學(xué)生還可以通過“崗證課訓(xùn)賽”的實踐環(huán)節(jié)，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高解決實際問題的能力。

3）“崗證課訓(xùn)賽”有效融合可以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展前景。通過參與“崗證課訓(xùn)賽”培訓(xùn)，學(xué)生可以獲得相關(guān)的崗位證書和競賽榮譽，這對于他們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都具有積極的影響。崗位證書是企業(yè)用人單位評價學(xué)生能力的重要依據(jù)，具備相關(guān)證書的學(xué)生更容易獲得就業(yè)機會。同時，“崗證課訓(xùn)賽”的競賽榮譽也可以增加學(xué)生的競爭力，提升他們在職場中的地位和待遇。

4 結(jié)語

無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是未來發(fā)展的重要領(lǐng)域，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才具有重要意義。五位一體的培養(yǎng)模式能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力。同時，“崗證課”的引入可以更好地與實際工作需求相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。此外，課程的設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，需要不斷探索和改進。綜上所述，通過“崗證課訓(xùn)賽”五位一體高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策的實施，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才，為我國無人機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。